百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！吨泄仓醒? 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》明確提出了弘揚(yáng)教育家精神的目標(biāo)、途徑和措施，強(qiáng)調(diào)以教育家精神引領(lǐng)高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)。教育家精神不僅僅是教育家獨(dú)有的精神特質(zhì)，也應(yīng)該融入每一位教師的專業(yè)和職業(yè)之中，是對新時代教師專業(yè)特征與內(nèi)涵的詮釋。這也對教師的專業(yè)成長提出了更高的要求。概言之，教師必須做好幾項“修煉”。

修煉師德，用愛心鑄造師魂。“愛心是根，育人為本”，教師不僅是知識的傳授者、智慧的啟迪者，更是精神的熏陶者、人格的影響者和成長的引路人。某種意義上，教師就是在塑造國家的未來，塑造國家的氣質(zhì)和內(nèi)涵。當(dāng)教師把自己所從事的工作與國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的偉大夢想聯(lián)系起來后，就會產(chǎn)生強(qiáng)大的精神力量，從而更好地?fù)?dān)負(fù)起立德樹人的神圣使命。這份使命，這樣的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，構(gòu)成了師德的“壓艙之石”。師德和師愛是教師發(fā)展的力量之源。教師的愛應(yīng)該貫穿于教書育人的全過程。

修煉素養(yǎng)，用學(xué)習(xí)磨煉師藝。一個優(yōu)秀的教師空有一腔熱情、一顆愛心遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要德才兼?zhèn)?。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的真諦在于磨煉。教師應(yīng)追求專業(yè)成長的自覺，在實(shí)踐中形成自己的教學(xué)特色和教育風(fēng)格。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做一個教育的有心人。在教育教學(xué)實(shí)踐中，要堅持向書本學(xué)、向名師學(xué)、向同伴學(xué)，多讀書、多交流、多反思；要養(yǎng)成寫教育日記、教學(xué)反思的好習(xí)慣，不斷總結(jié)工作中的得與失；要積極參加各級各類活動，在活動中不斷提升育人水平。這既需要虛懷若谷的心態(tài)，也需要永不懈怠的姿態(tài)，更需要永遠(yuǎn)在路上的狀態(tài)。

修煉課堂，用創(chuàng)新引領(lǐng)改革。課堂是教育教學(xué)的主陣地，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。教學(xué)過程中，教師扮演著組織者、引導(dǎo)者、推動者等多重角色。實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，關(guān)鍵在教師。構(gòu)建以學(xué)生為本的新型教學(xué)關(guān)系、新型課堂，讓每個孩子都得到適合自己的教育，是課堂教學(xué)改革的重要任務(wù)。課堂是變化的，學(xué)生更是千差萬別，作為教育工作者，我們要把研究學(xué)生、研究課堂作為終身課題。教師的人生價值實(shí)現(xiàn)在課堂，教師的專業(yè)發(fā)展也應(yīng)通過課堂來實(shí)現(xiàn)。

“三寸粉筆，三尺講臺系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄師魂?！睂處煻裕x擇教育就是選擇修煉：修煉師德，修煉素養(yǎng)，修煉課堂。只有這樣，才能真正讓教育家精神在教師中落地生根。lt;E：＼初中生＼教科研＼教科研 10月＼尾標(biāo).tifgt;

（作者系正高級教師、江蘇省教育家型校長創(chuàng)新培育計劃培養(yǎng)對象、江蘇省名校長工作室領(lǐng)銜人，現(xiàn)為宿遷學(xué)院附屬學(xué)校校長）