摘 要 高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生閱讀與鑒賞史傳作品時(shí)應(yīng)深入思考，認(rèn)真體會(huì)春秋筆法的魅力和實(shí)質(zhì)。不斷研讀經(jīng)典文本，通過讀、問、疑、議，與史實(shí)交融碰撞，促進(jìn)辯證思維的全面發(fā)展。通過對局部細(xì)節(jié)與整體架構(gòu)的再學(xué)習(xí)，掌握春秋筆法的技法。

關(guān)鍵詞 《燭之武退秦師》 春秋筆法 研讀與深耕

春秋筆法是指用筆簡約而透射作者褒貶價(jià)值，通過精彩對話及敘事取舍，捕捉作者個(gè)性認(rèn)知，在行文措辭中領(lǐng)略其臧否古今的辭章風(fēng)范。《燭之武退秦師》中的春秋筆法貌似簡約、極度節(jié)制，卻別有洞天，往往“取一字而明褒貶”，向讀者隱隱透露價(jià)值取向。無論記事還是述人，《燭之武退秦師》都以含而不露、巧妙回環(huán)的姿態(tài)，表達(dá)出精微深遠(yuǎn)、通達(dá)無誤的簡省意旨。

一、稱謂名詞、空間名詞與語氣詞含深意

（1）稱謂名詞?！稜T之武退秦師》有不少稱謂名詞，這里僅以“君”“執(zhí)事”“夫人”為例加以闡述。燭之武在秦伯面前陳述“秦、晉圍鄭，鄭必亡”的示弱之后，進(jìn)一步探問“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”。這里，“君”和“執(zhí)事”是燭之武對秦伯及下屬的不同稱謂?！熬笔菍ι系淖疝o，“執(zhí)事”指官吏，雖有降格，卻有一個(gè)“煩”字推動(dòng)，乃“敢以煩君令執(zhí)事”的簡化，此為證明秦伯言令極具權(quán)威。由尊辭“君”而為敬辭“執(zhí)事”，指向明確，不卑不亢，卻顯露了燭之武用詞的聰慧。由此，稱謂名詞上的變化生動(dòng)地樹立了一個(gè)語言委婉卻能深服秦伯之心的燭之武的形象[1]。

（2）空間名詞?！稜T之武退秦師》中燭之武述說秦晉關(guān)系端倪時(shí)，對秦伯說了這樣一句話：“越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也?！边@里出現(xiàn)了一個(gè)空間名詞“鄙”，“鄙”的本意指邊邑或邊遠(yuǎn)地區(qū)，“鄙”在這里是意動(dòng)用法，即越過晉國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的邊境，意動(dòng)用法是燭之武主觀上認(rèn)為“鄙地”具有謂語之味，是一種想法，現(xiàn)實(shí)卻是因鞭長莫及只能落空[2]。其實(shí)，秦伯并不全部了然其中利害，然而燭之武后說“君知其難也”——您知道這是困難的。這里，燭之武給足了秦伯面子，又能及時(shí)點(diǎn)醒。由此可見，活用空間名詞“鄙”就顯示出燭之武tHiRYSGoHRJmNJKKRPXjXA==的機(jī)智和聰穎，他以近似秦國臣子般的冷靜和老朋友般的誠摯使秦伯心悅誠服。

（3）語氣詞?！稜T之武退秦師》里的語氣詞往往用以突出人物情志、展現(xiàn)人物內(nèi)心情緒，尤其對人物性格能起到輔助、點(diǎn)綴的作用。這些字詞，使語句的感情寄達(dá)更深入，使人物取向的表達(dá)更為濃烈。譬如“矣”：一般表示肯定或推測語氣，說明事情已經(jīng)或?qū)⒁獙?shí)現(xiàn)；也用以感嘆、請求、禁止、疑問等語氣，可譯為“了”“啊”“吧”“呢”。“矣”字在《燭之武退秦師》中共有四次。第一次是鄭國大夫佚之狐對鄭文公說，國家已經(jīng)很危險(xiǎn)了“國危矣……”，這是肯定語氣，是緊張狀態(tài)也是積極應(yīng)對，一下子便將佚之狐審時(shí)度勢、智解危局的伯樂形象表現(xiàn)出來了。第二次是燭之武對鄭文公說自己“今老矣……”是燭之武感嘆自己年輕時(shí)未被鄭文公啟用，感嘆現(xiàn)在老了，更無能力，不愿出山，此處“矣”在語氣里也在試探鄭文公的誠意，既有推脫之意，又顯示自我放松的狀態(tài)。第三次“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣”出現(xiàn)在燭之武說服秦伯之始，也表示了十足的肯定語氣，這里既有退步假定，又交底試探。燭之武頭腦清醒，表明秦晉結(jié)盟鄭國必亡，有見識(shí)和真知，其肯就范之貌讓秦伯收起了戒心。第四次是燭之武對秦伯說晉公言而無信：“且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕……” “賜矣”說明賜焦、瑕二邑之事言之鑿鑿，“矣ACm8MKg7wOqX1sgPdRgRlA==”字表明君子一言駟馬難追，但晉公卻沒有做到。燭之武如是陳述，令秦伯勾起對晉公的厭惡之心，達(dá)到了挑撥秦晉關(guān)系的目的。

此篇四個(gè)“矣”的語氣詞， 均系虛詞， 貌似無意義， 卻傳達(dá)出情緒起伏、認(rèn)知褒貶和現(xiàn)場視感。假使將四個(gè)語氣詞“矣”略去， 語義沒有變化， 但人物心理勾畫便無從談起。其他五個(gè)“也”、一個(gè)“也已”、一個(gè)“焉”也都如此。《燭之武退秦師》多用名詞、動(dòng)詞，反復(fù)用語氣詞，少形容詞、副詞，具有《左傳》春秋筆法的迷人特色[3]。

二、春秋筆法在《燭之武退秦師》中的延續(xù)和創(chuàng)造

《燭之武退秦師》延續(xù)了《春秋》簡練如白的特色，尤其開頭呈現(xiàn)了陳述主要事實(shí)、更無偏向的敘事風(fēng)格。晉秦圍鄭，緣起鄭無禮于晉，且昔日曾聯(lián)楚結(jié)怨。但起兵并無新矛盾誘發(fā)，簡筆處含其貶意，顯示強(qiáng)權(quán)者為所欲為。全文以名詞、動(dòng)詞和語氣詞為主，連通假字“知”（失其所與，不知）通“智”（明智）這樣的形容詞也用得極少，與春秋筆法如出一轍?！稜T之武退秦師》一文中對話占據(jù)了大部分篇幅，超越春秋筆法的洗練之美，在大篇幅對話中顯示情節(jié)的錯(cuò)綜復(fù)雜，創(chuàng)造性貫通了結(jié)構(gòu)上的變化，形成辭令藝術(shù)的非凡力量?！稜T之武退秦師》以對話和關(guān)鍵詞引領(lǐng)，心理趨向昭然若揭。譬如：鄭文公在與燭之武對話中，可謂求賢若渴，既以老臣、賢臣之禮稱燭之武為“子”， 還直言自己過去有“過”，可知心中如何焦急了。

使臣燭之武“夜縋而出”，這是鄭國邊境危急萬分時(shí)的無奈之舉，“夜”“縋”二字，精準(zhǔn)暗示了任何時(shí)候大門都要緊閉，不能有絲毫給敵方的可乘之機(jī)。如此簡省的春秋筆法，在不動(dòng)聲色中把軍事形勢說透了，可謂絕妙至極。從另一層面解讀，使臣燭之武“夜縋而出”，在生死未卜的情況下義無反顧，慷慨大義之情豁然而見。

以伯樂佚之狐引出燭之武，形成一個(gè)閱讀懸念或期待，燭之武有怎樣的招數(shù)讓佚之狐言其出使“師必退”。看燭之武雄辯：鄭亡則晉強(qiáng)；晉強(qiáng)圖秦。本來眼前戰(zhàn)事，秦伯就是二弟角色，經(jīng)燭之武深刻的戰(zhàn)略分析，秦伯如夢方醒：“秦伯說（通‘悅’），與鄭人盟。”從“說”字，可以看出，春秋筆法不動(dòng)聲色的精妙。《燭之武退秦師》以簡省的語言表達(dá)隱含豐富深意和內(nèi)涵，惜墨如金，白描中以對話出彩，渲染、抒情、形容、描寫幾乎絕跡[4]。

《燭之武退秦師》以人物對話為主，第三人稱敘述為輔，幾乎沒有作者的主觀介入。主人公燭之武作為具有亡國之危的鄭國使臣，面對強(qiáng)國之君秦伯，設(shè)身處地替秦打算，又不失鄭之尊嚴(yán)，其洞察力和語言藝術(shù)都達(dá)到爐火純青的境界。而《燭之武退秦師》這種近乎“實(shí)錄”的寫作方法，更顯示了作者精妙絕倫的非凡功力， 此種春秋筆法極少心理描寫，全憑對話和敘述取勝，也是諸如《三國演義》《儒林外史》《紅樓夢》等古典名著常讀常新的謎底所在。

參考文獻(xiàn)

[1]張文寬.《燭之武退秦師》中稱謂的深層意義淺探[J]. 語文教學(xué)研究，2019（2）：3.

[2]劉書成. 文言閱讀札記二則[J].北方文學(xué)，2019 （27）：3.

[3]張 倩. 體察文言語氣，感知語言魅力——以《燭之武退秦師》語氣詞教學(xué)為例[J].文教資料，2019（4）：3.

[4]張韶晨，戴啟江.文言文本中的說理藝術(shù)鑒賞——以《燭之武退秦師》為例[J].語文教學(xué)與研究，2021（023）：88-90.

[作者通聯(lián)：南京師范大學(xué)蘇州實(shí)驗(yàn)學(xué)校]