文化是國家的靈魂、民族的血脈，是一個民族傳承和國家發(fā)展最根本、最深沉、最持久的力量。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記著眼新時代，做出了一系列重要論述，形成了習(xí)近平文化思想。這一思想豐富、觀點明確、體系完整，豐富和發(fā)展了馬克思主義文化理論，為中國特色社會主義文化建設(shè)指明方向。近期，習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強調(diào)要始終堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化為力量根基，守正創(chuàng)新推動思政課內(nèi)涵式發(fā)展，不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面。黨的二十屆三中全會指出：深化教育綜合改革，要完善立德樹人機(jī)制，推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，深化教育評價改革。因此，把習(xí)近平文化思想融入思政課教學(xué)，是當(dāng)前教育發(fā)展普遍關(guān)注的。習(xí)近平文化思想賦能大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)，不僅有助于豐富思政課教學(xué)的內(nèi)容與形式，還能促成立德樹人的目標(biāo)達(dá)成，為增強地方大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)提供深厚文化力量和理論偉力。

一、習(xí)近平文化思想賦能地方大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的重要意義

2024年9月，全國教育大會對新時代新征程加快建設(shè)教育強國做出了重要部署，習(xí)近平總書記在會上作了重要講話，會議指出建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育。著力引導(dǎo)學(xué)生從小堅定馬克思主義信仰、中國特色社會主義信念、中華民族偉大復(fù)興信心，為學(xué)生個人全面發(fā)展、終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。習(xí)近平文化思想強調(diào)文化發(fā)展對思想政治工作的重要推動作用，在學(xué)校思政課教學(xué)的過程中要落實文化自信、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展等方面具有重要意義。

（一）實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的力量源泉

文化興則國運興，文化強則民族強，中華民族偉大復(fù)興需要文化基礎(chǔ)和精神支撐。堅定文化自信，是習(xí)近平文化思想中十分重要的內(nèi)容，要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須堅持文化自信。大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)要遵循習(xí)近平文化思想的指引，在教育過程中善于通過思政課培養(yǎng)學(xué)生深刻的文化認(rèn)同，從精神和思想深處堅定文化自信。

（二）充分發(fā)揮學(xué)校育人功能的行動指南

堅定立德樹人，打牢中國特色社會主義育人底色，是學(xué)校思政課建設(shè)的根本任務(wù)。學(xué)校思政課建設(shè)要站在為黨育人、為國育才的時代高度，在中小學(xué)全面實施新時代立德樹人工程，堅持以習(xí)近平文化思想為指南，深化中小學(xué)思政課改革創(chuàng)新，一體化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，健全協(xié)同育人機(jī)制，推動學(xué)?！靶≌n堂”和社會“大課堂”形成合力，共同助力育人成效的實現(xiàn)。

（三）有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措

習(xí)近平總書記在北京育英學(xué)?？疾鞎r說到：“教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞的全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！闭缌?xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上提到，思政課是落實立德樹人的關(guān)鍵課程，思政課作用不可替代，在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課也是非常必要的。青少年學(xué)生的理想信念、道德品質(zhì)、知識智力、身體和心理素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)缺一不可，因此更需要習(xí)近平文化思想融入學(xué)校思政課教育，提升學(xué)生政治引導(dǎo)和價值引領(lǐng)，為實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展助力。

二、習(xí)近平文化思想賦能地方大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的基本原則

不斷開創(chuàng)新時代思政教育新局面，學(xué)校思政課建設(shè)必須充分把握基本原則和價值導(dǎo)向。習(xí)近平總書記對學(xué)校思政課建設(shè)最新指示強調(diào)：“要把統(tǒng)籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)作為一項重要工程，推動思政課內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。”因此，習(xí)近平文化思想賦能學(xué)校思政課建設(shè)過程中應(yīng)遵循人民性、發(fā)展性和實踐性的基本原則。

（一）堅持人民性原則

習(xí)近平文化思想來自人民、為了人民、造福人民，文化成果由人民共享，成效由人民評價，因此習(xí)近平文化思想具有鮮明的人民性?！盀檎l培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”始終是教育的根本問題，思想政治教育在落實教育的根本問題時必須重視立德樹人作用發(fā)揮，各學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)提供更多大中小思政課“金課”，鼓勵各地高校積極開展與中小學(xué)思政課共建，共同助推大中小學(xué)思政一體化建設(shè)，不斷滿足人民對教育的根本需求，滿足學(xué)生對思政課建設(shè)的主體需求。

（二）堅持發(fā)展性原則

習(xí)近平文化思想是對馬克思主義文化理論的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國化時代化文化建設(shè)的產(chǎn)物，這一思想緊跟時代步伐，順應(yīng)實踐發(fā)展，不斷拓展文化理論的深度和廣度，彰顯了發(fā)展性的理論品格。思想政治教育是一個螺旋上升發(fā)展的過程，這主要由教育的特性和青年學(xué)生的特點決定的。因為青少年思想政治教育是一個接續(xù)的過程，要針對青少年成長的不同階段，有針對性地開展思想政治教育。因此，在學(xué)校思政教學(xué)過程中，要充分認(rèn)識青年學(xué)生的發(fā)展動態(tài)，結(jié)合思政課發(fā)展性特征，不失時機(jī)和場域?qū)η嗄陮W(xué)生開展發(fā)展性教育，為黨和人民培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

（三）堅持實踐性原則

習(xí)近平文化思想是中國特色社會主義的偉大實踐的產(chǎn)物，是新時代黨領(lǐng)導(dǎo)文化建設(shè)實踐經(jīng)驗的理論總結(jié)。實踐性是馬克思主義理論區(qū)別于其他理論的顯著特征，也是教育實踐的路徑要求。學(xué)校思政教育要堅持理論與實踐相結(jié)合，一方面有助于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生自我成長和長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)；另一方面能有效促進(jìn)學(xué)校思政課改革創(chuàng)新，增強思政課扎根中國大地開展實踐教育的時代要求，更好彰顯思政課與時俱進(jìn)的課程特質(zhì)。因此，我們要深刻認(rèn)識習(xí)近平文化思想的當(dāng)代價值，將其科學(xué)內(nèi)涵、價值意蘊和理論思維轉(zhuǎn)化成教育的生動實踐，不斷推動社會主義教育強國建設(shè)發(fā)展。

三、習(xí)近平文化思想賦能地方大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的實踐路徑

習(xí)近平文化思想內(nèi)涵豐富、博大精深，可為學(xué)?！按笏颊n”提供源頭活水和改革智慧。將習(xí)近平文化思想融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，是“用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨、教育人民這個首要任務(wù)”的必然要求。因此，習(xí)近平文化思想賦能地方大中小思政課一體化建設(shè)，要在教學(xué)內(nèi)容、教師教學(xué)、學(xué)校協(xié)同上下功夫，不斷增強思政課教學(xué)實效性，發(fā)揮習(xí)近平文化思想的理論功能。

（一）創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，整合文化思想教學(xué)內(nèi)容，完善大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)模式

“推動思政課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。在思政課教學(xué)中，要注重多樣化與個性化相結(jié)合。一方面是教學(xué)方式多樣化，應(yīng)明確各學(xué)段思政教育的具體目標(biāo)和任務(wù)，形成梯度遞進(jìn)的目標(biāo)鏈。例如，小學(xué)培養(yǎng)基本道德認(rèn)知和行為習(xí)慣，中學(xué)強化道德情感和價值觀塑造，大學(xué)注重政治理論素養(yǎng)和社會責(zé)任感的提升。在此基礎(chǔ)上采取不同的教學(xué)方式和模式，使用案例教學(xué)法、課堂討論法、實踐探究法進(jìn)行教學(xué)，增強思政課教學(xué)的互動性。另一方面是教學(xué)內(nèi)容個性化，充分挖掘教學(xué)的文化資源，加強教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化。選取文化思想相關(guān)案例，結(jié)合歷史事件和文化熱點，引導(dǎo)學(xué)生思考文化的當(dāng)代價值，通過文化調(diào)研和創(chuàng)意設(shè)計，鼓勵學(xué)生個性化發(fā)言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升課堂參與度，逐步完善大中小思政課一體化建設(shè)教學(xué)模式。

（二）夯實思政課理論基礎(chǔ)，提升思政課教師文化素養(yǎng)，構(gòu)建大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)體系

“辦好思政課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”。一是定期開展教師培訓(xùn)和交流活動，提升思政課教師理論基礎(chǔ)和實踐能力。鼓勵大中小學(xué)思政教師相互聽課、共同備課，在高校定期選派思政課教師到中小學(xué)開展固定學(xué)期的思政課教學(xué)，充分了解中小學(xué)思政課教學(xué)內(nèi)容；定期召f6f1f47e3bb2529177a4d9b045c354d0ac8400359a4c1c16a1471cc4ed51b6e7開大中小思政一體化研討會，組織專家和一線教師共同編寫思政課一體化教學(xué)大綱和教材，促進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)實現(xiàn)有機(jī)銜接。二是提升思政課教師文化素養(yǎng)，在教學(xué)中注重增強學(xué)生文化自信和文化認(rèn)同。思政課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握習(xí)近平文化思想，善于運用文化理論充實課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析現(xiàn)實中的文化現(xiàn)象和問題，認(rèn)識中國特色社會主義文化強大的生命力和影響力，從而提升學(xué)生對我國文化的認(rèn)同感和自豪感，有效構(gòu)建大中小思政課一體化教學(xué)體系。

（三）落實思政課協(xié)同效果，發(fā)揮學(xué)校文化育人功能，創(chuàng)建大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)機(jī)制

大中小學(xué)思政一體化建設(shè)是教育系統(tǒng)的大工程，需要學(xué)校、社會、家庭協(xié)同推進(jìn)，共同努力。學(xué)校應(yīng)積極完善和建立大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的目標(biāo)體系、整合教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教育資源配置、加強師資培養(yǎng)交流，有效推進(jìn)地方大中小學(xué)思政一體化進(jìn)程。社會應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)大中小思政課一體化建設(shè)交流平臺，提供相關(guān)政策扶持、人才交流體制機(jī)制、暢通教學(xué)實踐模式等便利，發(fā)揮橋梁作用。家庭應(yīng)重視大中小思政課一體化建設(shè)發(fā)展，積極配合學(xué)校做好家校共建機(jī)制，注重優(yōu)良家風(fēng)傳承，發(fā)揮文化育人長效功能，一體化貫徹落實習(xí)近平文化思想。此外，為更好落實思政課協(xié)同效果，必須完善一體化建設(shè)的評價機(jī)制，構(gòu)建多元化的評價指標(biāo)體系，評價中要注重思政教師和學(xué)生雙主體評價的實現(xiàn)，應(yīng)涵蓋學(xué)生的知識掌握、思想道德表現(xiàn)、實踐能力等方面內(nèi)容，教師的教學(xué)理念教學(xué)設(shè)計應(yīng)有所側(cè)重，不僅能考察和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，又能提高大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)水平，還能進(jìn)一步提高思政教育的教學(xué)質(zhì)量和效果，真正貫徹落實教育強國建設(shè)目標(biāo)的實現(xiàn)。

基金項目：本文系廣西壯族自治區(qū)2021年來賓市哲學(xué)社會科學(xué)基金項庫項目“來賓市紅色文化資源融入大中小學(xué)思政一體化建設(shè)的路徑研究”（項目編號：2021LBZS010）階段性研究成果；系2020年廣西科技師范學(xué)院科研基金項目“習(xí)近平新時代思想政治教育觀實踐研究”（項目編號：GXKS2020QN003）階段性研究成果。

（作者單位：廣西科技師范學(xué)院）