【摘要】“云計算”技術(shù)改變生產(chǎn)生活的方方面面，其發(fā)展和應(yīng)用也為高職院校思政教育提供了全新的理論技術(shù)視野。本文圍繞“云計算”時代高職院校思政工作的新要求，立足“云計算”在高職院校思政教育應(yīng)用中的實際困境，以智慧賦能思想政治教育，提出當前技術(shù)背景下相應(yīng)的應(yīng)對策略，促進“云計算”背景下高職院校思政教育路徑優(yōu)化，以滿足新時代高職院校人才培養(yǎng)需求。

【關(guān)鍵詞】高職院校|云計算|思政教育

黨的二十大報告中提到：“建設(shè)數(shù)字中國，加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟，促進數(shù)字經(jīng)濟和實體經(jīng)濟深度融合?！苯陙?，隨著“5G”等數(shù)字技術(shù)“新基建”的落地，“云計算”技術(shù)得到飛速發(fā)展，人民生活場景逐漸向智能化轉(zhuǎn)變。這一現(xiàn)狀為當前技術(shù)背景下高職院校思政教育指明了發(fā)展方向。順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟時代發(fā)展需求，運用好“云計算”等技術(shù)工具，已經(jīng)成為高職院校思政教育工作亟待解決和長期攻堅的時代課題。

一、“云計算”背景下高職院校思政教育發(fā)展基礎(chǔ)

（一）政策支持：國家層面的頂層設(shè)計

習近平總書記在2016年全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。[1]”2019年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化2035》，提出加快推進信息化時代的教育變革，建設(shè)智能化校園，統(tǒng)籌建設(shè)智能化平臺，加快推動人才培養(yǎng)模式改革。這為“云計算”技術(shù)帶來的高職院校思政教育的“數(shù)智化”變革提供了政策引導和發(fā)展保障[2]。

（二）技術(shù)動力：“云計算”技術(shù)應(yīng)用成熟

近年來，“云計算”技術(shù)在云端數(shù)字課堂、教育數(shù)據(jù)共享、智能課堂測評、教學效果反饋等方面取得了諸多成果。AR、VR、MR等智能數(shù)字技術(shù)可以使教學內(nèi)容多媒體、多感官形式呈現(xiàn)，有利于復雜概念的抽象理解；大數(shù)據(jù)算法的引入能夠捕捉和實時演算課堂測評情況，幫助思政教師掌握授課情況的一手資料[3]；AI智能學習助手的引入能夠打破傳統(tǒng)課堂教與學的單向知識流動，提高課堂交互效率，促進知識轉(zhuǎn)化應(yīng)用等。種種技術(shù)打破了思政課堂以往缺乏師生溝通的桎梏，讓人看到了教育的未來范式和思政課堂的更多可能[4]。

（三）強大內(nèi)驅(qū)：高職院校思政教育的發(fā)展需求

高校的思政工作必須立足于學生的實際情況，否則如無本之木，難以落到實處。目前，運用新技術(shù)新思維開發(fā)思政課堂的實踐嘗試層出不窮。浙江省教育廳借助思政“云平臺”開展專業(yè)化心理援助的嘗試，讓專業(yè)心理咨詢醫(yī)療力量專線對接高校心理輔導教師，為高校心理援助開展提供了堅實的專業(yè)保障[5]。高校心理專職教師可在平臺上發(fā)起援助，由心理醫(yī)療專家一對一接診回電，解決高校心理援助中存在的實際困難?？梢?，思政教育與“云計算”融合是開展高職院校思政教育的必由之路[6]。

二、“云計算”背景下高職院校思政教育實踐困境

（一）數(shù)據(jù)資源欠缺統(tǒng)籌規(guī)劃

高職院校在使用“云計算”平臺時，必然會產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)。不同主體之間的數(shù)據(jù)共享是當前技術(shù)應(yīng)用的痛點之一。實現(xiàn)數(shù)據(jù)多平臺共享上傳拉取，能夠全方位了解學情，有針對性地設(shè)計課堂內(nèi)容，大大提高思政育人效率，擴大思政育人影響[7]。但是，當前高職院校在數(shù)據(jù)資源應(yīng)用方面缺乏有效的統(tǒng)籌規(guī)劃。雖然目前高職院校普遍重視數(shù)據(jù)平臺的搭建和使用，但平臺數(shù)量眾多，且不同平臺之間業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分類冗余重復，不能實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和同步，造成數(shù)據(jù)資源的浪費，離高效利用數(shù)據(jù)資源、產(chǎn)生數(shù)據(jù)“共振效應(yīng)”仍有很長距離[8]。

（二）技術(shù)運用缺乏專業(yè)人才

“云計算”技術(shù)背景下對思政教育工作者也提出了新的挑戰(zhàn)，不僅要有扎實的思政教育育人功底，還需掌握智能移動終端的使用能力、數(shù)字影音圖像剪輯處理技術(shù)、數(shù)據(jù)梳理分析判斷等綜合性能力。但目前國內(nèi)高校思政工作者普遍思政教育專業(yè)出身，對技術(shù)的理解和運用能力參差不齊，導致思政教育實踐層面的技術(shù)革新浮于表面，對技術(shù)的運用與技術(shù)發(fā)展本身存在脫節(jié)[9]。

（三）思政育人渠道形式局限

當前，高職院校學生基本為“00后”，他們對新鮮事物的接受能力強，對互聯(lián)網(wǎng)和智能移動終端有很強的依賴性。然而當前高職院校思政育人仍主要采取傳統(tǒng)教學手段，這樣的思政課堂勢必不能引起學生的興趣，課堂效果也亟待提升[10]。另外，高職院校思政育人渠道形式局限還體現(xiàn)在思政課教師信息素養(yǎng)的匱乏，缺乏從海量數(shù)據(jù)當中打撈有效資源的能力、缺乏以互聯(lián)網(wǎng)思維組織教學資源素材的能力、缺乏靈活運用全媒體矩陣開展教學的能力，因此導致“云計算”技術(shù)在高職院校思政教育領(lǐng)域的應(yīng)用不充分、不深入。

（四）思政課程內(nèi)容創(chuàng)新不足

思政教育的內(nèi)容既要充分體現(xiàn)思政教育的本質(zhì)要求，也必須與時俱進體現(xiàn)當下時代特色，更要符合數(shù)字時代的“吸引力”法則，才能在當前技術(shù)背景下煥發(fā)新的生機。但高職院校在思政教育開展過程中對數(shù)據(jù)資源把握不足，對中華民族優(yōu)秀精神文化成果在新時代體現(xiàn)的挖掘不夠，對“云計算”數(shù)字技術(shù)傳播矩陣研究不夠，導致思政課內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，不符合當下數(shù)字時代的精神追求和傳播特征。

三、“云計算”背景下高職院校思政教育優(yōu)化路徑

（一）構(gòu)建基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺，筑牢技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)

構(gòu)建好基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺，是“云計算”技術(shù)應(yīng)用于思政教育的基石。數(shù)據(jù)作為“云計算”的基礎(chǔ)，需要學校統(tǒng)一規(guī)劃布局和頂層設(shè)計，整合與優(yōu)化學校資源，規(guī)范數(shù)據(jù)的使用與傳播。同時，高校還要加強各類平臺的標準化管理，在完善平臺建設(shè)的同時，打通平臺數(shù)據(jù)共享壁壘，提高資源利用效率，豐富思政教育案例資源庫。

（二）打造專業(yè)人才隊伍，提升思政育人效果

2018年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》中指出，到2035年，教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力大幅提升。培養(yǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)思維、數(shù)字化能力的“復合型”人才是高職院校思政教育工作隊伍未來的建設(shè)方向。高職院校應(yīng)該加強校企合作，加強技能培訓，擴寬專業(yè)視野，給予思政工作者更多的機會提升自身能力，用數(shù)字化知識刷新知識架構(gòu)，提升理論素養(yǎng)，優(yōu)化人才專業(yè)化能力，提升思政育人效果[11]。

（三）遵循思政教育規(guī)律，適應(yīng)人才培養(yǎng)需求

高職院校思政教育工作事關(guān)培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一根本問題，將紅色文化融入高校思想政治教育之中，對于高校落實立德樹人根本任務(wù)，實現(xiàn)“以真啟智，以善培德，以美育人”的價值目標具有極其重要的意義。一方面思政教育要發(fā)揮精神激勵、行動引領(lǐng)功能，啟迪青年學子的理想信念、價值理念與道德觀念、廣泛凝聚青年一代的智慧和力量。另一方面要準確把握“云計算”時代高職院校學生特點，結(jié)合時代背景和技術(shù)背景，利用數(shù)字化平臺深入開展思政教育，讓思想教育如春風化雨般暖人心。

（四）規(guī)范隱私數(shù)據(jù)保護，保障教育信息安全

數(shù)據(jù)是“云計算”技術(shù)應(yīng)用的基石，個人用戶是海量數(shù)據(jù)的重要來源，因此隱私安全問題是“云計算”技術(shù)發(fā)展的重中之重。要實現(xiàn)高職院校思政教育“云計算”技術(shù)應(yīng)用過程當中的全流程、全方位數(shù)據(jù)安全，需要多管齊下、配合發(fā)力[12]。近年來，國家有關(guān)部門越來越關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全和隱私信息保護，出臺了一系列相關(guān)法律政策，為技術(shù)的使用和數(shù)據(jù)的上傳下載保駕護航。此外，高職院校在建設(shè)智能化數(shù)據(jù)平臺時，應(yīng)該重視數(shù)據(jù)安全的后臺設(shè)計。高職院校還應(yīng)加強監(jiān)管力度，促進高職院校思政工作者及專業(yè)技術(shù)人員嚴謹自律，規(guī)范技術(shù)應(yīng)用的標準、流程、方法。

四、結(jié)語

“云計算”技術(shù)在高職院校思政教育中的運用是必然的發(fā)展趨勢，它將推動思政教育向數(shù)智化發(fā)展。目前，技術(shù)的實際運用難以逃脫時代桎梏，但我們只要遵循思政教育的規(guī)律，建好基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺，培養(yǎng)專業(yè)化隊伍，與時俱進提升數(shù)字信息素養(yǎng)，就能夠最大限度將技術(shù)為我所用，促進高職院校思政教育向數(shù)字化轉(zhuǎn)變，更好地滿足“立德樹人”的新時代要求。中國軍轉(zhuǎn)民

參考文獻

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（作者單位：浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院）