閩西擁有豐富的紅色資源，這些寶貴的歷史遺產(chǎn)為美術(shù)教育提供了獨(dú)特的素材。通過(guò)挖掘和利用閩西的紅色資源，我們不僅可以豐富美術(shù)課程的內(nèi)容，還能將德育、美育有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和歷史責(zé)任感。在這一背景下，我們選擇“最受尊敬的人”一課，通過(guò)繪畫實(shí)踐，讓學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中感悟紅色文化的內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)他們的歷史意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

一、教材分析

“最受尊敬的人”是人教版美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第6課，意在通過(guò)學(xué)習(xí)人物繪畫的技法引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)為國(guó)家和城市做出貢獻(xiàn)的人的敬仰之情，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)和歷史責(zé)任感。教材內(nèi)容既有藝術(shù)技法的講解，又有歷史文化的介紹，通過(guò)藝術(shù)教育實(shí)現(xiàn)德育、美育的有機(jī)結(jié)合。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過(guò)繪畫、討論、展示等多種形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生正處于形象思維和抽象思維發(fā)展的重要階段。他們對(duì)色彩和圖形有較強(qiáng)的感知能力，對(duì)新奇事物充滿好奇，但在表達(dá)復(fù)雜情感和主題時(shí)仍需引導(dǎo)和幫助。學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作有一定興趣，但由于缺乏系統(tǒng)的藝術(shù)教育，其繪畫技巧和創(chuàng)作思路相對(duì)單一。在歷史知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的了解有限，需要教師的引導(dǎo)逐步加深對(duì)歷史人物和事件的了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中表達(dá)對(duì)最受尊敬人物的敬仰之情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握人物繪畫的基本技法，包括人物的比例、姿態(tài)、面部表情等，能夠運(yùn)用色彩搭配和構(gòu)圖技巧進(jìn)行主題創(chuàng)作，提升美術(shù)表現(xiàn)力。

2.通過(guò)小組討論和合作創(chuàng)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。通過(guò)作品展示和交流，增強(qiáng)表達(dá)能力和自信心。

3.通過(guò)對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家事跡的了解和藝術(shù)創(chuàng)作的實(shí)踐，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷和歷史責(zé)任感。

四、實(shí)施過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在這節(jié)美術(shù)課的開(kāi)始，我們將通過(guò)情境對(duì)話帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閩西紅色資源的世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的敬仰之情和創(chuàng)作熱情。

教師：同學(xué)們，今天我們要開(kāi)始一段特別的旅程，探索閩西這片紅色土地上的偉人故事。你們知道福建有哪些革命英雄嗎？

學(xué)生：我聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些，但不太清楚他們的具體事跡。老師，你能給我們介紹一下嗎？

教師：當(dāng)然可以。今天，我們要了解的是一位杰出的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家——鄧子恢。

學(xué)生：鄧子恢是誰(shuí)呢？

教師：鄧子恢是中國(guó)共產(chǎn)黨早期的重要領(lǐng)導(dǎo)人之一，他是福建龍巖人。

學(xué)生：老師，他在閩西做了什么重要的事情呢？

教師：鄧子恢在閩西積極參與組織領(lǐng)導(dǎo)土地改革，幫助農(nóng)民獲得土地，同時(shí)還領(lǐng)導(dǎo)了多次重要的戰(zhàn)斗，成功抵御了敵人的圍剿。他的堅(jiān)韌和智慧，為閩西蘇區(qū)的建立和鞏固作出了重要貢獻(xiàn)。

學(xué)生：哇，他真是一個(gè)偉大的人！

教師：今天，我們將通過(guò)繪畫的方式，表達(dá)對(duì)鄧子恢和其他無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的敬仰之情。你們可以畫出你們心目中最受尊敬的人物形象，通過(guò)色彩和線條展現(xiàn)他們的精神和風(fēng)采。你們可以從鄧子恢的故事中獲得靈感，也可以選擇其他你們敬佩的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。

學(xué)生（齊聲）：好的，我們準(zhǔn)備好了！

教師：那么，讓我們開(kāi)始吧！記住，繪畫不僅是技巧的展示，更是你們內(nèi)心情感的表達(dá)。

通過(guò)這樣的情境對(duì)話，學(xué)生不僅了解了鄧子恢的革命事跡，還在心里種下了敬仰和感恩的種子，為接下來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作奠定了情感基礎(chǔ)。

（二）故事講述，情感共鳴

教師站在教室前，微笑著看著學(xué)生，手里拿著一本厚厚的書。學(xué)生靜靜地坐著，期待著老師接下來(lái)的講述。

教師：同學(xué)們，大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)張思德的故事？

學(xué)生紛紛搖頭，表示沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。

教師：張思德出生在一個(gè)貧苦的農(nóng)民家庭。1933年，他加入了紅軍，曾參加了許多重要的戰(zhàn)斗。他不僅作戰(zhàn)英勇，還樂(lè)于助人，深受戰(zhàn)友們的喜愛(ài)。

教師（繼續(xù)說(shuō)道）：有一次，張思德在執(zhí)行燒炭任務(wù)時(shí)，因炭窯坍塌，獻(xiàn)出了寶貴的生命。

教師（停頓了一下，看著同學(xué)們的眼睛，繼續(xù)說(shuō)道）：毛主席得知這個(gè)消息后，十分悲痛，并在張思德追悼會(huì)上作了題為《為人民服務(wù)》的演講。他在演講中說(shuō)，張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。

學(xué)生（舉手問(wèn)道）：老師，為什么張思德的死比泰山還重呢？

教師（微笑著解釋）：這是因?yàn)閺埶嫉聻槿嗣竦睦娑鵂奚?，他的一生充滿了奉獻(xiàn)和犧牲，他的死體現(xiàn)了他崇高的價(jià)值觀和無(wú)私的精神。這就是為什么我們說(shuō)他的死比泰山還要重。

學(xué)生（感動(dòng)地說(shuō)道）：張思德真是一個(gè)偉大的人，他為人民做了這么多事情，還不怕危險(xiǎn)，真值得我們尊敬。

教師（點(diǎn)點(diǎn)頭）：是的，同學(xué)們，正是因?yàn)橛辛讼駨埶嫉逻@樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人，我們的國(guó)家才能走向勝利和繁榮。今天，我們通過(guò)美術(shù)課來(lái)表達(dá)對(duì)他們的敬意，是非常有意義的。

學(xué)生（忍不住問(wèn)道）：老師，我們能畫張思德嗎？我想通過(guò)畫筆表達(dá)對(duì)他的敬仰。

教師（微笑著回應(yīng)）：當(dāng)然可以。你可以用畫筆描繪張思德的形象，表達(dá)對(duì)他的敬意。同學(xué)們，你們也可以選擇自己心中最尊敬的人，用畫筆表達(dá)你們的情感。

學(xué)生：老師，我想畫醫(yī)生，他們也很偉大，為了救治病人不顧自己的安危。

教師（贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭）：非常好。無(wú)論是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家還是當(dāng)代的英雄，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是為人民服務(wù)。我們的藝術(shù)創(chuàng)作，不僅是為了紀(jì)念他們，更是為了學(xué)習(xí)他們的精神。

教師（繼續(xù)說(shuō)道）：現(xiàn)在，請(qǐng)大家閉上眼睛，想一想你們心中最受尊敬的人，感受他們的偉大精神。然后，用你們的畫筆，把這種感受表達(dá)出來(lái)。

學(xué)生閉上眼睛，思考著老師的話語(yǔ)，教室里安靜而莊重。幾分鐘后，學(xué)生紛紛拿起畫筆，開(kāi)始在畫紙上描繪他們心中最受尊敬的人物。每一幅畫都充滿了對(duì)英雄的敬意和對(duì)美好品質(zhì)的追求。

教師（走到一學(xué)生身邊，看到他在畫張思德，輕輕拍了拍他的肩膀）：畫得很好。記住，我們不僅要用畫筆描繪他們的形象，更要用心去感受他們的精神。

整個(gè)課堂在故事的感染和共鳴中充滿情感和意義。學(xué)生在創(chuàng)作中深刻地體會(huì)到了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的偉大精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。

（三）技法指導(dǎo)，創(chuàng)意融合

▲探究一：人物繪畫技法指導(dǎo)

教師走到教室中央，手里拿著一幅示范的草圖。

教師：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)如何畫出人物的基本結(jié)構(gòu)。首先，我們要確定人物的比例。人物的頭部是整個(gè)身體的七分之一到八分之一?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家在畫紙上畫一個(gè)橢圓形，這將是人物的頭部。

學(xué)生：老師，橢圓形畫好了。接下來(lái)怎么畫？

教師：很好，接下來(lái)，我們畫出人物的身體。身體的長(zhǎng)度大約是頭部的六倍。請(qǐng)大家在頭部下方畫出一個(gè)長(zhǎng)方形，這就是人物的身體。記得，身體要稍微窄一點(diǎn)，這樣才符合比例。

▲探究二：面部表情和細(xì)節(jié)

教師走到黑板前，用粉筆畫了一個(gè)簡(jiǎn)單的人物頭像。

教師：同學(xué)們，接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)如何畫出人物的面部表情。面部是人物繪畫中非常重要的一部分，它能夠表達(dá)情感。首先，我們要畫出眼睛、鼻子和嘴巴的位置。眼睛的位置大約在頭部的中間，鼻子在眼睛下方，嘴巴在鼻子下方。

學(xué)生：老師，我畫好了眼睛、鼻子和嘴巴。怎么讓面部看起來(lái)有表情呢？

教師：很好的問(wèn)題。要讓面部看起來(lái)有表情，我們需要注意眼睛和嘴巴的形狀。例如，眼睛可以畫成彎彎的形狀來(lái)表示笑容，嘴巴可以稍微上揚(yáng)。大家可以根據(jù)你們想表達(dá)的情感，調(diào)整眼睛和嘴巴的形狀。

▲探究三：色彩搭配和創(chuàng)意融合

教師展示了一幅色彩鮮艷的范例作品。

教師：同學(xué)們，最后我們來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行色彩搭配和創(chuàng)意融合。色彩可以讓作品更加生動(dòng)和吸引人。首先，我們要選擇主色調(diào)，這將是你作品的主要顏色。然后，我們可以選擇一些輔助色來(lái)豐富畫面。

學(xué)生：老師，我想用紅色作為主色調(diào)，因?yàn)樗頍崆楹途匆狻?/p>

教師：非常好，紅色是一個(gè)非常強(qiáng)烈的顏色，可以很好地表達(dá)熱情和敬意。接下來(lái)，我們選擇一些輔助色，如黃色和橙色，可以用來(lái)突出細(xì)節(jié)和增加層次感。

教師（走到一學(xué)生的座位前，看著他正在創(chuàng)作的作品）：你的作品非常有創(chuàng)意。你用了哪些顏色來(lái)表達(dá)你的情感的呢？

學(xué)生：老師，我用了藍(lán)色和綠色來(lái)表達(dá)和平和希望，還用了少量的黃色來(lái)增加亮點(diǎn)。

教師：很好，你的色彩搭配非常和諧，表達(dá)了你對(duì)人物的尊敬。同學(xué)們，大家可以像他一樣，通過(guò)色彩來(lái)表達(dá)你們的情感和創(chuàng)意。

通過(guò)這三個(gè)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅掌握了人物繪畫的基本技法，還學(xué)會(huì)了如何通過(guò)面部表情和色彩搭配來(lái)表達(dá)情感和創(chuàng)意。

（四）實(shí)踐創(chuàng)作，團(tuán)隊(duì)協(xié)作

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了基本的繪畫技法和色彩搭配。接下來(lái)，我們要開(kāi)始實(shí)踐創(chuàng)作了。這次的創(chuàng)作任務(wù)是合作完成一幅關(guān)于“最受尊敬的人”的主題畫。我們將分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)部分。

學(xué)生分成五個(gè)小組，各自完成自己的任務(wù)。

教師：第一組，你們負(fù)責(zé)畫背景，可以選擇一個(gè)你們喜歡的場(chǎng)景。第二組負(fù)責(zé)畫人物的輪廓和基本結(jié)構(gòu)。第三組負(fù)責(zé)畫面部表情和細(xì)節(jié)。第四組負(fù)責(zé)色彩的填充和搭配。第五組負(fù)責(zé)作品的整體調(diào)整，并進(jìn)行修飾。

小組討論后，學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手繪畫。

教師（走到第一組）：你們組負(fù)責(zé)背景，有什么想法嗎？

學(xué)生：老師，我們想畫一個(gè)陽(yáng)光明媚的草地，還有一些樹(shù)木和花朵。

教師：很好，這樣的背景可以襯托出人物的英勇和美好。記得用明亮的顏色來(lái)表現(xiàn)陽(yáng)光。

教師（來(lái)到第二組）：你們組負(fù)責(zé)人物輪廓，準(zhǔn)備怎么畫呢？

學(xué)生：老師，我們決定畫三個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的形象，他們分別代表了勇氣、智慧和奉獻(xiàn)。

教師：非常好。記得要注意人物的比例和姿態(tài)，讓他們看起來(lái)更有力量感。

教師（走到第三組）：你們組負(fù)責(zé)面部表情，有什么好創(chuàng)意嗎？

學(xué)生：老師，我們想讓每個(gè)人物都有不同的表情，一個(gè)是堅(jiān)定的眼神，一個(gè)是微笑，一個(gè)是思考的表情。

教師：很好，這樣可以表現(xiàn)人物的多樣性和他們的內(nèi)心世界。記得用細(xì)膩的筆觸表現(xiàn)細(xì)節(jié)。

教師（來(lái)到第四組）：你們組負(fù)責(zé)色彩填充，準(zhǔn)備怎么搭配顏色呢？

學(xué)生：老師，我們想用暖色調(diào)來(lái)表現(xiàn)人物的熱情，用冷色調(diào)來(lái)表現(xiàn)背景的寧?kù)o。

教師：非常好，這樣的對(duì)比可以讓畫面更加生動(dòng)和有層次感。

教師（走到第五組）：你們組負(fù)責(zé)整體調(diào)整和修飾，有什么計(jì)劃嗎？

學(xué)生：老師，我們會(huì)在最后檢查每個(gè)部分的銜接，讓整個(gè)畫面看起來(lái)更協(xié)調(diào)。

教師：非常好，整體的協(xié)調(diào)性非常重要，這樣才能讓作品更完整。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的創(chuàng)作，學(xué)生終于完成了他們的創(chuàng)作。每個(gè)小組都展示了各自的部分，然后將它們拼接在一起，形成了一幅完整的作品。

教師：同學(xué)們，你們做得非常棒！現(xiàn)在，我們來(lái)看看這幅畫。（展示學(xué)生的作品）

教師：通過(guò)這次創(chuàng)作，你們不僅學(xué)會(huì)了如何繪畫，還學(xué)會(huì)了如何合作。每個(gè)人的努力都是這幅畫成功的關(guān)鍵。現(xiàn)在，請(qǐng)大家談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

學(xué)生：我們學(xué)會(huì)了如何用畫筆表達(dá)我們的情感。

學(xué)生：我覺(jué)得最開(kāi)心的是，我們通過(guò)畫畫表達(dá)了對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的敬意。

……

教師點(diǎn)點(diǎn)頭：很好，同學(xué)們，這就是我們這節(jié)課的目的。通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作，我們不僅學(xué)到了技法，更加深了對(duì)最受尊敬的人的敬仰之情。

通過(guò)本次實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生不僅提高了美術(shù)技能，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情懷和歷史責(zé)任感，達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)（見(jiàn)表1）。

（五）展示評(píng)價(jià)，總結(jié)提升

為了鞏固和拓展課堂學(xué)習(xí)成果，教師布置了以下作業(yè)。

作業(yè)一：人物繪畫練習(xí)。選擇一個(gè)自己最尊敬的人物，可以是歷史人物，也可以是身邊的親人或老師，進(jìn)行詳細(xì)的人物繪畫練習(xí)。要求運(yùn)用課堂上學(xué)到的比例、面部表情和色彩搭配技巧，完成一幅完整的作品。

作業(yè)二：紅色資源調(diào)查報(bào)告。以小組為單位，選擇一個(gè)閩西地區(qū)的紅色資源進(jìn)行調(diào)查，包括革命遺址、紀(jì)念館或無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的故事等。每個(gè)小組撰寫一份簡(jiǎn)短的調(diào)查報(bào)告，內(nèi)容包括相關(guān)的歷史背景、重要事件和人物事跡，并附上相關(guān)圖片。報(bào)告將在課堂上進(jìn)行展示分享。

作業(yè)三：主題創(chuàng)作——新時(shí)代的英雄。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際，創(chuàng)作一幅“新時(shí)代的英雄”主題畫作。可以選擇醫(yī)生、警察、科學(xué)家等，呈現(xiàn)他們?cè)诋?dāng)今社會(huì)中的重要作用和奉獻(xiàn)精神。要求在創(chuàng)作中運(yùn)用課堂所學(xué)技法，并融入個(gè)人的獨(dú)特理解和感受。

五、教學(xué)反思

本次以“最受尊敬的人”為主題的美術(shù)課，成功地將紅色資源與美術(shù)教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了美育與德育的有機(jī)融合。通過(guò)引入閩西革命歷史資源，學(xué)生不僅在繪畫技法上有了顯著提升，更在情感層面上受到了深刻的教育。情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)視頻和故事講述，激發(fā)了學(xué)生的興趣和情感共鳴，使他們對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家產(chǎn)生了深厚的敬仰之情。在技法指導(dǎo)環(huán)節(jié)，通過(guò)分步引導(dǎo)和師生互動(dòng)，學(xué)生逐漸掌握了人物繪畫的基本技巧和色彩搭配的方法。盡管部分學(xué)生在復(fù)雜技法運(yùn)用上仍存在困難，但通過(guò)反復(fù)練習(xí)和小組討論，作品質(zhì)量顯著提高。實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)尤其成功。學(xué)生通過(guò)分組合作，不僅學(xué)會(huì)了如何分工合作，還在創(chuàng)作過(guò)程中表達(dá)了對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的敬意，課堂氛圍積極、融洽。然而，教學(xué)中也暴露了一些問(wèn)題，如技法指導(dǎo)內(nèi)容較多導(dǎo)致部分學(xué)生未能完全掌握，在未來(lái)的教學(xué)中需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

編輯：常超波

注：本文系福建省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度課題“閩西紅色文化資源融入小學(xué)德育課程的策略研究”（課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKZX23-785）的研究成果。