作業(yè)是課程教學(xué)活動中不可或缺的重要組成部分，該部分可以作為評價課堂教學(xué)效果的一種手段，也可有效評估學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在設(shè)計作業(yè)時，教師要充分解讀教材、單元教學(xué)目標(biāo)以及了解學(xué)生實際學(xué)情，確保作業(yè)內(nèi)容既能檢驗教學(xué)效果，也能提升學(xué)生的綜合能力。“教學(xué)評”一體化背景下，教師要設(shè)計高質(zhì)量的作業(yè)，減少作業(yè)數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

本文以譯林版五年級下冊“Unit 8 Birthdays”為例，教師基于學(xué)生實際學(xué)情，設(shè)計分層作業(yè)，涵蓋不同學(xué)情的學(xué)生，旨在實現(xiàn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的有效提升。

一、教材分析

譯林版（三年級起點）五年級下冊“Unit 8 Birthdays”的主題為“生日”，以對話的形式了解生日日期、過生日所做的事情。本單元的主題與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，在教學(xué)活動中，學(xué)生能夠更好地聯(lián)系生活，理解本單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元共分為Story time，Grammar time，F(xiàn)un time，Sound time，Culture time，Cartoon time，Checkout time，Ticking time。作業(yè)要基于整個單元進行設(shè)計，分為課時作業(yè)和課后作業(yè)兩部分。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，該年級學(xué)生經(jīng)過兩年多的語言學(xué)習(xí)，掌握了基本的交流詞匯，也對英語語法有了一定的了解。而本節(jié)課主題為“生日”，十分貼近小學(xué)生的日常生活，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生輕松掌握本節(jié)課教學(xué)知識點，并能將知識點應(yīng)用在生活實際中，進而完成相應(yīng)的作業(yè)任務(wù)，切實提升學(xué)生的綜合能力。

三、作業(yè)目標(biāo)

1.通過作業(yè)掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯，能夠聽、說、認讀單詞：birthday，eleventh，eighth，April，together，game，March，July，August，December。

2.通過作業(yè)鞏固本節(jié)課所學(xué)的句型：When’s your birthday？My birthday is on the of .It’s on...What do you do on your birthday？I/He/She usually...

3.通過作業(yè)評價課程知識學(xué)習(xí)成果，把握本節(jié)課的教學(xué)重點、難點。

4.通過作業(yè)活動，掌握日常交流用語，與他人在情景中進行交流。

（設(shè)計意圖：作業(yè)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的一致性可有效檢驗學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果，并避免因作業(yè)難度過高，降低學(xué)習(xí)成效。教師要明確作業(yè)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系，依托教學(xué)目標(biāo)設(shè)計作業(yè)目標(biāo)，進而實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)以及能力的培養(yǎng)。作業(yè)目標(biāo)1和2屬于知識與技能類目標(biāo)，強調(diào)學(xué)生對教學(xué)知識點的掌握程度;作業(yè)目標(biāo)3和4強調(diào)作業(yè)的價值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。）

四、作業(yè)具體內(nèi)容

（一）課時作業(yè)

1.基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）

任務(wù)1：根據(jù)Story time對話內(nèi)容回答“Look and write”和“Think and say”。

任務(wù)2：根據(jù)給出的中文填寫下列空白處。

（1）Paul’s birthday is （7月8日）.

（2）I usually （吃面條）.

（3）He usually （舉辦派對）at home.

（4）My mother （去買一個生日蛋糕）in the morning.

（5）She like （玩游戲）.

任務(wù)3：根據(jù)中文寫出英文句子。

（1）你的生日是什么時候？

我的生日在6月7日。

（2）第六個數(shù)字是6。

（3）我媽媽的生日在8月1日。

（4）我爸爸的生日在9月2日。

（設(shè)計意圖：此作業(yè)內(nèi)容以教材為基礎(chǔ)，是學(xué)生必須完成的作業(yè)類型，旨在讓學(xué)生扎實掌握本節(jié)課的教學(xué)知識點，夯實學(xué)生聽、讀、寫等英語基本技能，提高學(xué)生的英語綜合能力。從詞匯、語法角度設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加清晰地學(xué)習(xí)該部分知識點，并以作業(yè)的形式鞏固該部分知識點的掌握程度。）

2.提高性作業(yè)（必做）

任務(wù)1：根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，完成對話?/p>

Miss Li：What’s in the box？

Mike：

Miss Li：

Mike：It’s my birthday.

Miss Li：

Mike：Thank you.

Miss Li：It’s on the twelfth of April.

Mike：Do you usually have a birthday party？

Miss Li：

A.It’s a birthday cake.

B.Yes，I do.

C.Whose birthday is it？

D.When is your birthday？

E.Happy Birthday to you.

任務(wù)2：根據(jù)首字母補全單詞。

（1）—My mother’s birthday is on the t of September.

—Oh，it’s on Teacher’s Day.

（2）Women’s Day is on the e of M .

（3）People in China usually eat n on their birthdays. People in the West usually eat a birthday c .

（4）There are four bikes there. The s one is my bike.

任務(wù)3：用所給單詞的適當(dāng)形式填空。

（1）Sunday is the （one） day of a week.

（2）My father （play）basketball every afternoon.

（3）It is the （five） of October.

（4） （Mike） birthday is on the first of May.

（5）I like eating （noodle）.

（6）Lucy’s birthday is on （nine） of September.

（設(shè)計意圖：基于語篇知識點所設(shè)計的作業(yè)內(nèi)容，通過排列句子順序、填寫詞匯等作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯思維，提升學(xué)生的語言綜合能力。能力性作業(yè)旨在進一步加深學(xué)生對單元核心詞匯、語法的記憶，以填空形式辨識語意、時態(tài)，提高對單元核心語言的掌握水平。）

3.拓展性作業(yè)（選做）

任務(wù)1：利用下列句型采訪全班同學(xué)，并將采訪結(jié)果填入表1內(nèi)。

A：When’s your birthday？

B：It’s on the sixth of March.

表1 調(diào)查結(jié)果

[1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月 ]

請你利用句型Five students have their birthdays in January.Four students ...匯報調(diào)查結(jié)果。

任務(wù)2：通過學(xué)習(xí)，利用英語表達中西方小朋友過生日當(dāng)天要做的事情，體會中西方文化的不同。

（設(shè)計意圖：此項作業(yè)內(nèi)容有助于提升學(xué)生的語言運用能力，可鍛煉學(xué)生的實踐能力、歸納總結(jié)能力，并對比了中西方文化中的生日風(fēng)俗習(xí)慣。）

（二）課后作業(yè)

1.基礎(chǔ)性作業(yè)（必做）

任務(wù)1：從B欄中選擇出與A欄相對應(yīng)的句子。

A欄

（ ）（1）Don’t fight with your sister，Bobby.

（ ）（2）Can you tell me the password？

（ ）（3）Today is the sixteenth of October.

（ ）（4）How many numbers are there？

（ ）（5）Why do you like Maths？

B欄

（ ）（1）Sorry，I can’t.

（ ）（2）Oh，my birthday is coming soon.

（ ）（3）Because it’s interesting.

（ ）（4）I’m sorry，Mum.I won’t do that again.

（ ）（5）There are five.

任務(wù)2：按要求寫詞。

（1）when’s（完整形式）

（2）one（序數(shù)詞）

（3）five（序數(shù)詞）

（4）they（形容詞性物主代詞）

（5）twenty（序數(shù)詞）

（6）ninth（基數(shù)詞）

（7）they（賓格）

（8）difficult（反義詞）

（9）have（第三人稱單數(shù)）

（10）often（近義詞）

任務(wù)3：按要求完成句子。

（1）My birthday is on the first of February.（對畫線部分提問）

（2）They usually sing and dance at the birthday party.（對畫線部分提問）

they usually at the birthday party？

（3）We have a good time on Children’s Day.（改為同義句）

We have a on Children’s Day.

（設(shè)計意圖：此項作業(yè)設(shè)計主要考查學(xué)生對本單元核心語法、單詞、句型的掌握程度，夯實學(xué)生英語基本技能，進一步提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成效。）

2.提高性作業(yè)（必做）

任務(wù)1：用方框內(nèi)詞匯或短語的適當(dāng)形式填寫空白處。（有多余選項）

A.單詞的適當(dāng)形式

[open fight four close birthday make]

（1）Wang Bing a wish now.

（2）Tina’s birthday is on of December.

（3）Can I the door now？lt’s hot inside.

（4）Mike’s and Hele’s are in September.

（5）Bobby meets the pig and they start .

B.短語的適當(dāng)形式

[eat the birthday cake on the tenth of December

work in the city be easy for me

work at home on Tuesday morning]

（1）Yang Ling has a Music lesson .

（2）My father .So he goes to work by car，

（3）Mike and his friends now.

（4）Joe’s birthday is .

（5）Drawing clothes .

任務(wù)2：制作一張生日邀請卡，包含生日派對的日期、時間、地點以及邀請人員。

（設(shè)計意圖：此項作業(yè)內(nèi)容主要對學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握水平、語言綜合運用能力進行考查，讓學(xué)生基于語篇理念更好地理解英語語法，結(jié)合語意靈活運用單詞或者短語的適當(dāng)形式，進一步鞏固本節(jié)課知識點學(xué)習(xí)效果。）

3.拓展性作業(yè)（選做）

任務(wù)1：Bobby has the answers.

你的生日在哪一天？你在生日那一天通常做些什么？嘗試寫篇英文小短文，請描述一下你過生日的情況。

任務(wù)2：完成教材中“Write and say”部分內(nèi)容的填寫。

任務(wù)3：觀看短片《冰雪奇緣：生日驚喜》，并找同學(xué)為電影進行配音。

（設(shè)計意圖：此項作業(yè)主要考查學(xué)生對日常用語的掌握程度，通過小短文考查學(xué)生的英語寫作能力、語言邏輯思維;配音作業(yè)可鍛煉學(xué)生的語言表達能力，選擇學(xué)生感興趣的主題影片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也對提升學(xué)生的口語水平有積極意義。）

五、作業(yè)評價

作業(yè)評價是檢驗學(xué)生作業(yè)完成情況的一種手段，主要以教師評價、小組評價為主。按照基礎(chǔ)性作業(yè)、能力性作業(yè)以及拓展性作業(yè)進行評價，評價標(biāo)準(zhǔn)為“☆”“☆☆”“☆☆☆”（見表2）。此外，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點，立足學(xué)生閃光點給予其個性化的評語，滿足學(xué)生的成就感，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

（設(shè)計意圖：教師在設(shè)計作業(yè)評價表時，要包含評價主體、評價標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，對不同層次作業(yè)的完成情況進行客觀評價。教師要給予學(xué)生個性化作業(yè)評價，充分發(fā)揮作業(yè)評價的效果。）

六、作業(yè)設(shè)計反思

（一）立足單元

本節(jié)課主題為“生日”，貼近學(xué)生生活，教師在設(shè)計單元作業(yè)時要充分考慮學(xué)生學(xué)情、年齡特征以及教材教學(xué)目標(biāo)，保證單元作業(yè)目標(biāo)的合理性、完整性。單元作業(yè)內(nèi)容既可評估學(xué)生單元知識點的掌握水平，也要充分體現(xiàn)英語聽、說、讀、寫等基本技能的綜合應(yīng)用。

（二）區(qū)分類型

作業(yè)作為課程教學(xué)活動中不可或缺的部分，單一形式的作業(yè)難以滿足不同學(xué)情學(xué)生的需求。因此教師要設(shè)計形式多樣的作業(yè)，滿足不同學(xué)情學(xué)生的需求?；A(chǔ)性作業(yè)和能力性作業(yè)是小學(xué)生必須完成的作業(yè)，可完成對學(xué)生課程知識點以及綜合能力的高效評估;拓展性作業(yè)是進階作業(yè)，拔尖學(xué)生或者學(xué)優(yōu)生可選擇做此類型作業(yè)，是對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一種挑戰(zhàn)。教師也可依據(jù)單元主題設(shè)計語言類、實踐類、創(chuàng)新類等多種形式的作業(yè)。本作業(yè)設(shè)計主要以語言類、實踐類作業(yè)形式為主，未涉及創(chuàng)新類作業(yè)，具有一定的不足。而創(chuàng)新類作業(yè)可從跨學(xué)科融合、課外拓展等形式實現(xiàn)，進一步豐富作業(yè)形式。

（三）作業(yè)評價

在對學(xué)生作業(yè)進行評價時，教師可從評價主體、評價內(nèi)容、評價標(biāo)準(zhǔn)、評價方式多方面著手，確保作業(yè)評價的客觀性、全面性。本作業(yè)設(shè)計包含評價主體、評價標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，缺乏評價內(nèi)容的體現(xiàn)，雖然可以對學(xué)生作業(yè)完成情況進行評價，但是有一定的局限性，需不斷豐富作業(yè)評價形式，從而實現(xiàn)作業(yè)評價的多元化發(fā)展。

編輯：張俐麗