摘要：籃球作為世界三大球之一有著悠久的歷史文化，在其一百余年的傳播與發(fā)展中，籃球文化起到了不可或缺的作用?；@球這項運動既能提高身體素質也有利于心理健康，所以越來越多的高校開始重視起籃球文化的建設與發(fā)展。文章以廣西大學為例，通過文獻資料法、實地調查法等研究方法對廣西大學籃球文化現(xiàn)狀進行了調查。當前廣西大學籃球文化建設與發(fā)展過程中仍存在著籃球文化活動缺乏創(chuàng)新，吸引力相對較弱；學?；@球運動的資源不足，不利于籃球文化建設工作的開展等問題，在增強廣西大學籃球文化建設與提高籃球文化發(fā)展過程中，建議豐富廣西大學籃球文化的傳播途徑、加強籃球場地器材設施建設，增強廣西大學籃球文化宣傳力度，進而為高校體育事業(yè)發(fā)展作出貢獻。

關鍵詞：高校；籃球文化；發(fā)展現(xiàn)狀；探析

[第一作者簡介：張為翌（1999—），碩士生，研究方向：運動訓練。

通訊作者簡介：羅智勇（1965—），碩士，副教授，研究方向：高校體育教學與訓練。]

An Analysis on the Construction and Development of College Basketball Culture

in Guangxi University

ZHANG Weiyi， etal.

（Guangxi University， Nanning 530004， Guangxi， China）

籃球這項運動起源于美國，在1891年12月21日由美國的一位博士詹姆斯·奈史密斯先生所發(fā)明，1895年籃球運動被美國人鮑勃蓋利傳入中國。1896年，天津中華基督教青年會舉辦了中國史上第一次籃球比賽表演，從此之后籃球這項運動慢慢地在中國發(fā)展起來[1]。在經(jīng)過一百余年的發(fā)展后，籃球這項運動在我國群眾中已經(jīng)成為熱門運動之一。經(jīng)過長期的發(fā)展，籃球運動已不僅僅只是單純的競技比賽，而是集政治、經(jīng)濟、文化等多種元素于一體的文化載體，即籃球文化。高?；@球文化是高校特定范圍內的一種特定的文化現(xiàn)象和群體文化氛圍。它既具有體育的特殊功能，又具有文化的功能和特點，對大學生綜合素質的提高有一定的影響。因此，通過探討高?；@球文化對大學生素質的影響，分析高?；@球文化的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，提出加強高校籃球文化建設的方法，從而豐富高校籃球文化的內涵，進一步提高大學生的綜合素質[2]。

1" 研究方法

1.1" 文獻資料法

在廣西大學圖書館查閱有關籃球文化等理論基礎的書籍，并通過中國知網(wǎng)、維普數(shù)據(jù)庫查閱獲取有關高校籃球文化的文獻資料并進行歸納、總結。

1.2" 實地調查法

本研究為了更加準確地了解廣西大學籃球運動文化現(xiàn)狀，對廣西大學校內所有籃球運動場所進行實地考察調研以獲取籃球運動場所的各項數(shù)據(jù)資料。

1.3" 訪談法

通過訪談廣西大學體育學院公共體育課教師，了解廣西大學籃球公共體育課的課時、考核方式等內容并分析廣西大學籃球公共體育課現(xiàn)狀。

2" 籃球文化內涵

籃球文化是指觀看和參與籃球運動的人們的思維方式和行為方式的制度化凝結，是籃球運動知識、技能、習俗和制度的總稱。廣義來說：凡是與籃球有關的人、事以及信息都屬于籃球文化[3]。本研究所稱的高?；@球文化則是指以高校為空間，以學生和教職工為主要參與者，以籃球運動為主要內容和手段，通過籃球運動創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和，表現(xiàn)出高校學生群體籃球文化的獨特形態(tài)[4]。因此，高?；@球文化可以理解為籃球運動在高校特定環(huán)境中的物質文化、制度文化和精神文化的總和，主要涉及到當代高校學生，包括他們對籃球的理解、自身的籃球理念和大學籃球制度。

3" 籃球文化的結構

籃球文化由三個部分組成，分別為籃球物質文化、籃球制度文化以及籃球精神文化[5]。

3.1" 籃球物質文化

籃球場地設施、相關器材、籃球技戰(zhàn)術動作等都是籃球物質文化最主要的表現(xiàn)形式。在籃球運動中最基本的要素一般有籃球架、籃球場和籃球等，這些事物都屬于籃球場地設施器材。

籃球技術動作包含了胯下運球、背后運球、體前變向以及三步上籃等基礎動作；而戰(zhàn)術則是指籃球比賽中，團隊為了達到目標而制定的戰(zhàn)術策略和思考方式，其中防守戰(zhàn)術最基本的就是區(qū)域二三聯(lián)防以及三二聯(lián)防，進攻戰(zhàn)術則有擋拆戰(zhàn)術、三角進攻戰(zhàn)術等。

除此之外，有關于籃球的音樂、以籃球運動為核心的電影、與籃球相關的廣告等都是籃球物質文化的范疇，同時也是其重要組成部分，比如由杜蘭特主演的《雷霆萬鈞》以及科比拍攝的籃球鞋廣告等，在當時，它們產(chǎn)生了巨大的積極影響，對球迷產(chǎn)生了很好的積極影響。

3.2" 籃球制度文化

從多個學者對體育文化不同角度的闡述中，我們可以把籃球文化看作是人們對籃球運動的參與和完善自我活動及其制度的產(chǎn)物。它是規(guī)范籃球運動中人們各種社會關系的組織和規(guī)章制度的總稱。根據(jù)上述定義，我們可以將籃球的制度文化分為三個方面：人在籃球中的作用和籃球的組織以及規(guī)章制度[6]。

在籃球運動中每一個人都有其特定的角色，隨著角色的不同他們的職責與分工也會不同，例如參加比賽的運動員、排兵布陣的教練員、執(zhí)裁比賽的裁判員等，只有他們扮演好自身的角色，完成本職工作，才能使整場籃球比賽有序的進行。

籃球運動的發(fā)展是離不開其組織機構的，這些組織機構可以最大程度使籃球運動積極發(fā)展起來，上至國際籃球協(xié)會，各國及其下轄省市的籃球協(xié)會，下至各個學校的籃球協(xié)會都發(fā)揮著各自的職責，使籃球運動有序發(fā)展。

3.3" 籃球精神文化

籃球精神文化是籃球運動主體在物質文化實踐中對社會環(huán)境的認識、適應和改造所取得的成果，主要體現(xiàn)在籃球運動的行為規(guī)范、思想觀念和價值觀上[7]。所以，只要是籃球文化中的信仰、美學等都可歸為籃球精神文化的范疇。例如美國職業(yè)籃球聯(lián)賽的巨星科比，因其訓練刻苦努力再加上球風飄逸強硬，球迷亦稱其為“黑曼巴”，他的精神也叫曼巴精神。曼巴精神指的是在逆境甚至絕境的時候不放棄，直到最后一刻也仍然拼搏，在承受巨大壓力的絕境中創(chuàng)造奇跡?？票鹊摹奥途瘛笔腔@球精神文化最具有代表性的體現(xiàn)之一。

4" 廣西大學籃球文化發(fā)展現(xiàn)狀

4.1" 廣西大學籃球物質文化發(fā)展現(xiàn)狀

4.1.1" 廣西大學籃球場地設施建設情況

廣西大學整體分為東、西兩個校園，東校園以及西校園各有一片籃球運動場共計16個室外籃球場、一座籃球館以及一座綜合體育館，籃球運動場地占地面積共14640m2。室外籃球場用于籃球公共體育課的教學、學生的課外運動。西校園籃球場場地為油漆地，籃球架均裝置球網(wǎng)。東校園相對西校園較為陳舊，東校園僅僅只有8個籃球場裝置球網(wǎng)并且籃球場地有數(shù)個地方存在開裂、凸起等現(xiàn)象，存在一定的運動隱患。

室內籃球館建有兩個籃球場，球場地板為木地板，籃球架以及球網(wǎng)定時更換并且籃球架及地板都貼有“CUBA”（中國大學生籃球聯(lián)賽）字樣。球館用于學校男子籃球隊以及女子籃球隊日常訓練以及體育學院籃球專項的學生上課。館內球場籃球氛圍濃厚，硬件設施齊全，綜合性相對于室外籃球場較好。

4.1.2" 廣西大學籃球公共體育課開展情況

廣西大學籃球公共體育課為“傳授體育與健康知識”“掌握基本運動技能”以及“提升專項運動技能”三者相結合的體育教學模式。廣西大學籃球公共體育課除了向學生傳授運動知識、健康知識以及基礎的運動技能外，教學內容皆為籃球運動中的基本技術，包括運球（含胯下運球、背后運球等）、傳球（含胸前傳球、擊地傳球等）、投籃（含三步上籃等）。

廣西大學籃球公共體育課學時嚴格按照中華人民共和國教育部發(fā)布的《高等學校體育工作基本標準》設置，即公共體育課每周安排不少于2學時共計90min。廣西大學籃球公共體育課考核內容為運球往返上籃，評分方式為計時評分。

4.1.3" 廣西大學體育學院運動訓練專業(yè)籃球專項課開展情況

廣西大學體育學院運動訓練專業(yè)學生的專項課全稱為“專項理論與實訓”，這門課程的難度相對于公共體育課難度較大，課程目標是要求學生掌握專項訓練，不僅要懂得如何將籃球運動中的技術傳授給零基礎的人，而且還要熟悉掌握籃球運動的基本理論與方法，并具有較強的體育技能和體育訓練指導及競賽組織能力[8]。課程主要內容包括：專項運動技能、教學訓練方法、裁判規(guī)則、競賽組織與編排、管理等。籃球專項課在運動技能上并不只是要求學生掌握基本技術，還要精通籃球專項的所有技術、戰(zhàn)術等，除此之外，籃球裁判知識也是學生必須掌握的內容。

廣西大學體育學院運動訓練專業(yè)籃球專項課每周安排不少于6學時共計360min。每一個學期的考核內容均不一樣，但是考核結構為理論與籃球技能相結合。

4.2" 廣西大學籃球制度文化發(fā)展現(xiàn)狀

4.2.1" 廣西大學籃球賽事開展情況

校園籃球文化一般主要通過校園內的籃球競賽呈現(xiàn)出來，校內學生不僅能通過備賽、競賽來展現(xiàn)自我，還能通過籃球競賽來提升整體素質。廣西大學的籃球賽事通常分為院級（班級之間競賽以及不同專業(yè)之間的競賽）和校級（學院與學院之間的競賽）[9]，以及由學生自發(fā)組織并自由組隊進行的友誼交流賽。其中廣西大學校內最為隆重的籃球比賽為“廣西大學校運會籃球比賽”，從辦學至今已舉辦五十三屆，籃球比賽排名將會換成積分加至學院運動會總積分中，所以可見其重要性。除此之外，廣西大學還舉辦研究生“十三院杯”等賽事。并且廣西大學曾經(jīng)作為主會場承辦過第二十二屆、第二十四屆CUBA聯(lián)賽廣西壯族自治區(qū)選拔賽，通過以上例舉的賽事可以看出廣西大學的籃球賽事開展得較為頻繁，籃球文化較為濃厚。

4.2.2" 廣西大學男子/女子籃球隊建設情況

廣西大學目前建有三支代表學校競賽的籃球隊，分別為廣西大學男子籃球隊（一級聯(lián)賽）、廣西大學陽光組男子籃球隊（二級聯(lián)賽）以及廣西大學女子籃球隊（一級聯(lián)賽）。廣西大學陽光組男子籃球隊隊員均來自各個學院（除體育學院），隊員都是非體育專業(yè)學生。而廣西大學男子、女子籃球隊隊員均來自運動訓練專業(yè)以及通過體育高水平考試進入廣西大學的學生，并且隊員全部是國家二級及以上籃球運動員。球隊教練皆為廣西大學體育學院教師。

4.2.3" 廣西大學籃球師資情況

迄今為止廣西大學學生的公共體育課皆由廣西大學體育學院專任教師進行授課與指導。廣西大學體育學院專任教師共計53人，主要服務于全校公共體育課教學，其中有8名教師負責籃球公共體育課的教學與指導。8名教師中有2名教師分別為廣西大學男子籃球隊、廣西大學陽光組男子籃球隊以及廣西大學女子籃球隊教練，3名教師擔任國家級籃球裁判員。

4.2.4" 廣西大學籃球相關證書培訓開展情況

廣西大學籃球裁判組成立至今已有25年的歷史，廣西大學籃球裁判組由廣西大學體育學院教師帶領與指導，教師均為國家級籃球裁判員。廣西大學籃球裁判組成立至今為廣西壯族自治區(qū)籃球協(xié)會、南寧市籃球協(xié)會培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀裁判員。廣西大學籃球裁判組每年都面向全校開展籃球二級裁判員以及籃球三級裁判員培訓并進行考核。籃球三級裁判員的考核內容為記錄5場院級籃球比賽或者校級籃球比賽，并將5張比賽記錄表上交留存作為考核依據(jù)?；@球二級裁判員的考核內容為執(zhí)裁5場院級（或校級）籃球比賽。

除開展籃球裁判員培訓外，廣西大學體育學院每年還協(xié)助廣西社會體育指導員協(xié)會面向全校開展社會體育指導員（籃球）培訓并負責考核，培訓內容包括籃球規(guī)則講解、籃球專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)以及社會體育指導員理論，考核內容分為筆試與技能測試（多種變向運球上籃）。

4.3" 廣西大學籃球精神文化發(fā)展現(xiàn)狀

4.3.1" 廣西大學學生課外籃球運動開展情況

廣西大學學生除了在籃球公共體育課上開展籃球運動以外還會在課外閑暇之余進行籃球運動。廣西大學最后一節(jié)課的下課時間為下午18：00，在這個時間點之前，室外籃球場基本每一片籃球場地都有學生在打球，此時在東校園和西校園的32個籃球場中僅有四分之一的場地是在上籃球公共體育課，其余都是學生自主的在開展籃球運動。其中有想提升籃球技能或模仿NBA球星招牌動作（艾佛森的變向、鄧肯的打板投籃等）而獨自進行訓練的學生，也有班級與班級之間進行全場五打五對抗的學生，還有進行半場四打四的學生。每當太陽落下時西校園以及東校園的籃球場沒有一塊空的籃球場地，這一現(xiàn)象也側面反映了廣西大學良好的籃球精神文化。

4.3.2" 廣西大學籃球沙龍活動開展情況

廣西大學體育學院為了讓更多的同學與老師能夠認識籃球這項運動，每學期都會舉辦以籃球為主題的沙龍活動。例如廣西大學體育學院舉辦的教資教學籃球技能幫扶活動，目的是讓同學們在以籃球為愛好的基礎上學會如何去進行籃球技能的教學，幫扶活動中的講解人員均為廣西大學體育學院籃球專項的學生，活動的內容是體育學院籃球專項的學生對其他同學不解的技術動作進行展示并講解。除此之外，廣西大學體育學院運動訓練專業(yè)籃球專項的學生還會為有需要的學院進行以籃球為主題的交流活動，交流內容包括籃球基本規(guī)則以及技戰(zhàn)術等。雖然不是所有學生對籃球都有高度的認知，但是每一年CUBA聯(lián)賽廣西大學男子籃球隊的比賽，本校學生幾乎都會前往觀賽助威，為自己學校的籃球隊加油。這充分反映了廣西大學良好的籃球精神文化氛圍。

5" 廣西大學籃球文化建設中存在的問題以及解決對策

5.1" 廣西大學籃球文化建設中存在的問題

5.1.1" 籃球文化活動缺乏創(chuàng)新，內容單一，吸引力相對較弱

綜合類院校在校園籃球文化建設中往往都把重心放在數(shù)量以及指標上，忽略了內容。就廣西大學而言，雖然學校以及各個學院和其他相關組織會定期舉辦籃球比賽，但是每一次參與其中的人員往往局限于籃球愛好者，籃球比賽的組織者、參賽者以及觀眾大部分都來源于籃球愛好者或運動訓練專業(yè)籃球專項的學生。主要原因是籃球比賽相對文藝等其他娛樂活動稍顯枯燥，再加上大學課余生活豐富，籃球活動吸引力相對較弱。

5.1.2" 理論的研究手段有待提升，研究條件以及設備需升級

如今我國高校雖然已經(jīng)開始加強校園體育文化建設，但是包括廣西大學在內的大部分高校，由于體育學院成立的時間較晚，整體理論水平與師資力量還有待提升，綜合水平相對較弱，再結合研究條件被限制，研究人員所采取的研究方法也往往局限于描述性研究，缺少實踐以及系統(tǒng)的實證性研究。這對校園籃球文化理論研究的深入開展是不利的，最終甚至會對研究的理論成果造成不良影響，從而限制甚至降低高校學生的創(chuàng)新能力以及綜合能力。

5.1.3" 學?；@球運動的資源不足，不利于籃球文化建設工作的開展

廣西大學由于辦學條件的限制，對體育場館的資金投入相對較少，籃球運動的場地設施等物質基礎薄弱。廣西大學目前僅有一個室內籃球館并且面積較小，校內有著不少數(shù)量的室外籃球場地，但是室外場地相對陳舊，而且學生在室外球場打球容易受天氣限制，下雨天以及回南天均不適合在室外球場打球，這些因素也會影響校園籃球文化的建設與發(fā)展。

5.1.4" 學?；@球師資力量相對不足，缺少相關培訓

2023年廣西大學招生一共為12054人，其中本科生5805名、研究生5940名、留學生309名。盡管廣西大學公共體育課授課對象為本科生以及留學本科生，但是大一至大四的本科生人數(shù)仍然是個龐大的數(shù)字，這對廣西大學體育學院的教師是一個不小的挑戰(zhàn)。再結合籃球是世界三大球之一，籃球公共體育課就成為了廣西大學本科生公共體育課的首選，甚至籃球公共體育課需要學生卡點“搶課”。在龐大的本科生人數(shù)面前，8名體育籃球教師將承受巨大的工作強度。體育教學的效果將因此受到影響。除此之外，在負責籃球公共體育課教學的教師中部分教師年齡相對較大，并且整體籃球教師隊伍缺少關于籃球教學的相關培訓，這不利于廣西大學籃球文化的傳播、建設以及發(fā)展。

5.1.5" 公共體育課教學效果欠佳

廣西大學本科生公共體育課基本為每周兩小節(jié)課，每節(jié)課45min。在90min的體育課程里要完成點名工作、熱身活動等事項，這無疑縮短了公共體育課的技能教學以及練習時間。

籃球公共體育課的教學效果是由教師的“教”與學生的“學”相互作用的結果，除了學生的積極性，教師的教學理念與模式也很重要。部分教師由于年齡偏大教學理念還停留在過去，以致于學生學得不到位。目前廣西大學籃球公共體育課的問題之一在于只向學生傳授籃球的基本技術動作，并沒有傳授籃球的相關戰(zhàn)術（傳切配合、擋拆戰(zhàn)術等），教學內容只停留在淺層，這會間接的阻礙廣西大學籃球文化的發(fā)展。

5.1.6" 課外籃球活動開展較少，缺乏相關人員指導

雖然廣西大學學生在課外會開展籃球活動，可大部分活動僅僅是打半場對抗，只是單純的打球，運動過程中的技術動作以及戰(zhàn)術出現(xiàn)錯誤時沒有體育教師或者體育專業(yè)的學生指出并糾正。學生外出比賽也是一樣，缺乏教練帶隊，在籃球課上學到的技術動作發(fā)揮不出來以致于輸?shù)舯荣?，這對于校園籃球文化的發(fā)展是不利的。

5.2" 解決問題的對策

5.2.1" 豐富校園籃球文化的傳播途徑

以學校體育主管部門以及體育社團為領導，定期舉辦籃球比賽，做好比賽前期的宣傳工作，例如制作宣傳海報、視頻以及在各個媒體平臺發(fā)布推文提升籃球比賽的關注度和參與度。除了學院以及學校內部的比賽，還可以舉行校與校之間的友誼籃球交流賽，通過校與校之間的籃球交流賽，一方面可以使學校之間相互交流籃球文化建設工作的經(jīng)驗，另一方面可提高學生對學校的榮譽感激發(fā)學生的拼搏精神，這樣更有利于校內籃球文化的發(fā)展。

5.2.2" 提高學?；@球教師隊伍水平

籃球這項運動有著豐富的內涵，不僅考驗運動者的身體素質與心理素質，而且也考驗著教學人員的教學能力。所以要想建設好校園籃球文化，主要取決于教師怎么教、教練怎么練。廣西大學在提升學科水平的同時，也可以讓體育學院運動專業(yè)籃球專項的學生進行有償?shù)恼n外指導，這在一定程度上也可為教師分擔部分壓力，應投入一定的人力、財力、物力來支持籃球運動項目的建設工作。可以通過外聘專業(yè)的籃球教練定期到學校為籃球教師授課，或者讓籃球教師赴籃球名校以及優(yōu)秀運動隊進行學習交流，為校內籃球文化打下夯實基礎，從而推動校園籃球文化的發(fā)展。

5.2.3" 加強籃球場地器材設施建設

學校應定期檢查籃球場地器材磨損狀況并及時修復或者更換，使籃球運動得到有效的物質保障，通過改善籃球教師教學以及學生運動條件，為籃球文化能在校園傳播創(chuàng)造好的條件，最終完成校園籃球文化的建設工作。

5.2.4" 加強籃球課外體育活動的開展

學校（學院）應激勵學生或者讓有興趣、熱愛籃球的學生多組織與參加課外籃球活動，例如組織觀看NBA、CBA等職業(yè)聯(lián)賽并分享所獲從而提升認識，舉辦一場以籃球為主題的沙龍活動積極交流提高認同感等。

教師在課外時間積極指導學生進行籃球運動，或由學生自行組隊邀請教師作為教練臨場指導與其他學校進行一場友誼賽，學校或學院給予適當?shù)膱蟪?。一方面可以讓教師與學生都參與到校園籃球文化的建設中提升文化軟實力，另一方面還可以提升認同感以及凝聚力。

6" 結語

籃球文化是籃球運動中不可或缺的部分，校園籃球文化可以使學生積極參與籃球運動，從而提升學生的身體素質；校園籃球文化還能讓學生擁有拼搏、奮斗等正面精神[10]?；@球作為高校球類熱門運動之一，籃球文化也能側面地展現(xiàn)出高校體育的質量。廣西大學作為非體育類雙一流高校需要重視校內籃球文化的建設工作，根據(jù)現(xiàn)實條件做出工作部署，為我國高校籃球事業(yè)作出自己的貢獻。

參考文獻

[1]李誠浩.我國高?；@球文化的發(fā)展研究[J].漯河職業(yè)技術學院學報，2013，12（5）：182-183.

[2]劉有策.普通高?；@球文化建設的研究——以黑龍江科技學院為例[J].中國科技信息，2012（17）：153.

[3]張子杰.傳統(tǒng)“大學”思想視域下籃球運動發(fā)展的邏輯研究[D].湘潭：湖南科技大學，2018.

[4]田遠鵬.高?；@球文化的內涵與發(fā)展路徑研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2020（20）：51-52.

[5]劉懿鵬.電子競技游戲NBA2K對我國籃球文化的影響研究[D].濟南：山東師范大學，2020.

[6]胡運璋，袁躍，黃鶴.安徽省高校校園籃球文化的現(xiàn)狀和發(fā)展策略[J].湖北函授大學學報，2018，

31（07）：33-35.

[7]楊煥鵬.當代大學校園籃球文化的構建研究[J].體育風尚，2020（11）：86-87.

[8]何天琴.我國西北地區(qū)本科院校運動訓練專業(yè)課程設置對比分析[D].銀川：寧夏大學，2021.

[9]蘭興濱.哈爾濱市普通本科高校校園籃球文化發(fā)展現(xiàn)狀分析與研究[D].哈爾濱：哈爾濱師范大學，2021.

[10]劉利.高?；@球文化對大學生體育綜合素質的思考與探索[J].知識文庫，2019（11）：224+226.