摘要：目的：探究運動干預對改善群居性事實孤兒心理健康方面的實效性，為開展相應的運動干預提供參考。方法：以分宜德仁苑福利中心的34名事實孤兒為研究對象，對實驗組的14名事實孤兒進行為期五周的花樣游泳干預，實驗前后采用心理健康診斷量表（MHT）對所有研究對象進行測試，運用統(tǒng)計軟件對所有測試的數據進行統(tǒng)計處理和分析。結果：花樣游泳干預前，事實孤兒學習焦慮高于正常水平（大于8），表明所調查對象的心理健康狀態(tài)欠佳，存在一定的心理健康問題；花樣游泳干預后，實驗組恐懼傾向顯著高于對照組（P＜0.05），其他各項指標在實驗組和對照組之間的對比中，均未出現顯著性差異（P＞0.05）。結論：花樣游泳干預對事實孤兒心理健康狀況有一定的積極影響，但需要一個漫長的運動干預過程。

關鍵詞：事實孤兒；心理健康；花樣游泳；運動干預

[*基金項目：2022年江西省基礎教育研究課題：運動干預對地方事實孤兒心理健康水平影響的實效研究（項目編號：SZUXYTY2022-1090）。

第一作者簡介：梁靜（1987—），碩士，講師，研究方向：運動生理、心理、大眾健康。]

A Practical Study on the Impact of Figure Swimming on the Mental Health Level

of Social Fact Unattended Children

LIANG Jing， etal.

（Xinyu University， Xinyu 338004， Jiangxi， China）

2006年，十五部委聯(lián)合首次提出“事實孤兒”又稱事實無人撫養(yǎng)兒童，指父母缺失和事實上無人撫養(yǎng)的未成年人[1]。在他們特殊成長環(huán)境中，由于事實孤兒過早缺少父母的監(jiān)管和撫養(yǎng)，從小承受著心理和生活壓力，很容易出現心理健康問題。當前事實孤兒心理健康問題已成為社會人士關注的焦點。經查閱文獻發(fā)現，更多學者以事實孤兒個案進行心理健康問題剖析及提出相應對策[2-7]，對群居性事實孤兒心理健康水平干預方面的研究較少，況且主要集中在心理療法、心理社會融合以及綜合多重因素共同干預方面[8-11]。對于群居性的事實孤兒實施運動干預研究尚未發(fā)現。經調查，分宜德仁苑福利中心的孩子均屬于群居性事實孤兒這類特殊弱勢人群。因此，本文以分宜德仁苑福利中心的事實孤兒為研究對象，通過花樣游泳項目對其進行運動干預，探究其心理健康干預效果。

1" 研究對象與方法

1.1" 研究對象

本研究以分宜德仁苑福利中心年齡為九歲及以上的事實孤兒為研究對象，根據興趣愛好，將暑期在苑的34名事實孤兒分為14名的花樣游泳實驗組和20名的對照組。實驗組男生5名，女生9名；對照組男生9名，女生11名。所有研究對象肢體健全，無重大疾病，學習和基本生活情況相對穩(wěn)定，并知情同意，能積極參與本次實驗調查，其基本情況如下：

1.2" 研究方法

1.2.1" 文獻調研法

借助網絡信息、中外文數據庫及校園圖書館等途徑，查閱有關事實孤兒、心理健康、干預等相關資料。通過整理與分析，為本研究提供理論參考。

1.2.2" 實驗法

利用暑期，根據事實孤兒的興趣愛好，將符合要求的34名事實孤兒分為14名實驗組和20名對照組。花樣游泳干預前，對所有事實孤兒進行問卷調查與記錄。實驗組的14名事實孤兒進行為期五周的花樣游泳訓練，每周進行兩次訓練，每次訓練時長為90分鐘，對照組只進行日?；顒雍蛯W習，不做額外干預。實驗后統(tǒng)一對實驗組和對照組進行心理健康問卷調查，最后對實驗前后所有數據進行統(tǒng)計處理分析。

1.2.3" 問卷調查法

根據研究需求，主要采用周步成教授修訂的（MHT）心理健康診斷量表作為調查內容，實驗前后分別對符合要求的34名事實孤兒進行問卷調查。共發(fā)放34份調查問卷，均回收34份調查問卷，回收率均為100%，有效份數34份，有效回收率均為100%。

1.2.4" 數理統(tǒng)計法

運用Excel、SPSS26.0對所收集的有效數據進行統(tǒng)計處理。實驗前和實驗后分別運用獨立樣本t檢驗對實驗組和對照組所測的數據進行統(tǒng)計處理；運用配對t檢驗分別對實驗組和對照組前后所測數據進行統(tǒng)計處理。

2" 結果與討論

2.1" 花樣游泳干預前實驗組和對照組心理健康水平比較

表2顯示，花樣游泳干預前，實驗組除沖動傾向低于對照組外，其他各項因子均高于對照組，但統(tǒng)計結果顯示：心理健康各項因子P值均大于0.05，實驗組和對照組無顯著性差異，表明樣本分組對本實驗數據不會產生干擾，有利于后續(xù)花樣游泳運動干預順利進行。其中，實驗組和對照組在學習焦慮方面均值都大于8，表明所選取的研究對象心理健康水平是同質的，均存在一定的學習焦慮。與陳昌霞等學者報道一致[12]。分析其原因可能與他們成長的環(huán)境有關。所調查的事實孤兒群居在分宜德仁苑福利中心，缺失父母的關愛，所處的教育條件匱乏；又逢各種考試、升學、競爭壓力等多重因素迫使他們出現學習興趣不高、過早出現厭學、輟學等不良的學習焦慮現象。

2.2" 花樣游泳干預后實驗組和對照組心理健康水平比較

2.2.1" 實驗組花樣游泳干預前后心理健康水平比較

花樣游泳對于初學者而言，需要他們克服下水恐懼心理障礙。由表3發(fā)現，經過系統(tǒng)的花樣游泳訓練，降低事實孤兒的恐怖傾向，在本實驗中足以體現（P＜0.05）。除自責傾向外，心理健康其他各項因子得分均呈不同程度的降低，表明花樣游泳幫助事實孤兒克服恐懼心理的同時還能降低他們的學習焦慮，增加朋友之間的交流，緩解孤獨傾向和對人焦慮等方面產生的一系列心理問題，對事實孤兒心理健康狀況產生了不同程度的積極影響。但是，在本研究中，實驗組在花樣游泳干預后自責傾向高于實驗前，可能是初次學習花樣游泳，難免會出現一些錯誤動作，但他們不愿意也不主動與其他人交流，而是更多從自身找原因，呈現出自責、自卑心理；也有可能是花樣游泳干預周期太短，還未出現下降的拐點。

2.2.2" 對照組花樣游泳干預前后心理健康水平比較

表4結果顯示：后測的學習焦慮得分仍超出正常水平，并且，對人焦慮、孤獨傾向和身體癥狀三項心理健康維度略有提高。表明在不進行任何干預的情況下，事實孤兒心理健康問題尚未得到緩解，甚至有些癥狀出現不同程度的嚴重性。究其原因可能與該年齡段的心理健康特性有關。本調查對象正處于兒童少年期，在日常生活和學習中，尤其在遇事方面并感到無助的情況下，他們很難控制自己的行為和情緒，很容易沖動，自制力也比較薄弱。說明當前事實孤兒心理健康問題急需社會專業(yè)人士給予幫助。

2.2.3" 實驗組和對照組花樣游泳干預后心理健康水平比較

表5顯示：經過五周的花樣游泳干預后，實驗組和對照組心理健康各項因子得分之間均未呈現顯著性差異（P＞0.05），原因之一可能是花樣游泳干預周期太短，尚未對事實孤兒心理健康產生較為明顯的影響。其次，所調查的樣本量較少?？傊?，今后為緩解分宜德仁苑福利中心事實孤兒心理健康問題，需要進一步增加樣本量和延長運動訓練干預周期。

3" 結論與建議

3.1" 結論

群居在分宜德仁苑福利中心的事實孤兒存在一定的心理健康問題，主要體現在學習焦慮方面。

花樣游泳干預后，實驗組恐懼傾向顯著高于對照組，除自責傾向外，其他各項因子得分均有一定程度的下降，表明花樣游泳干預對心理健康狀況有一定的積極影響。花樣游泳干預后實驗組和對照組心理健康各項因子橫向對比，均未出現顯著性差異，可能與本運動干預周期短、樣本量少有關。

3.2" 建議

對群居在分宜德仁苑福利中心的事實孤兒進行一定的運動干預，有利于緩解事實孤兒的心理健康狀況；可以作為一種輔助干預手段。

在后測數據中實驗組和對照組之間對比均未出現顯著性差異，推測與本研究運動方案時程短、樣本量少有關。在今后的相關研究中應擴大研究對象的樣本數量以及制定、實施長期的運動方案干預。

參考文獻

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