關(guān)鍵詞：紅色文化；思想政治課；融入途徑研究

紅色精神是在黨百年光輝歷程中形成的以偉大建黨精神為源頭的精神譜系，是優(yōu)質(zhì)的教育資源。因此，引導(dǎo)學(xué)生把握紅色精神時代特征，以實際行動來弘揚紅色精神，是思想政治課課堂教學(xué)的價值訴求。為彰顯思想政治課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中所起到的育人作用，思政課教師應(yīng)在用好用活紅色資源上下功夫，在教學(xué)實踐中將守正和創(chuàng)新有機結(jié)合起來，并與紅色文化精準(zhǔn)融合，實現(xiàn)立德樹人這一教育的根本任務(wù)。同時，著眼于學(xué)生的長足發(fā)展，思政課教師應(yīng)加強教學(xué)反思和教學(xué)研究，優(yōu)化教學(xué)策略，更新教學(xué)理念，大膽創(chuàng)新，不斷提升思想政治課教學(xué)效果，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升和發(fā)展。

一、在思想政治課中滲透紅色文化的意義

（一）是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段

新時代素質(zhì)教育背景下，思政課程教學(xué)改變了以往簡單的觀念灌輸?shù)哪Ｊ?，更加注重學(xué)生思想觀念、價值取向的形成與建立，對學(xué)生綜合素質(zhì)的教育進(jìn)行了升級。作為新時代的青年學(xué)生，他們的思想觀念順應(yīng)著社會經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律和時代的發(fā)展，具備一定的先進(jìn)性，所以在思想政治課教學(xué)中采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)綜合能力的要求。因此，思政課教師必須不斷提升自己的綜合素質(zhì)和能力，采取多種教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行紅色文化思想滲透，從而加強學(xué)生道德修養(yǎng)塑造，形成高尚的個人品格。教師通過廣博的知識內(nèi)容和完善的專業(yè)知識體系，以寓教于樂的方式將紅色文化有效融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、增強自己在學(xué)生心中的威信，還能提升教學(xué)品質(zhì)，從而實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

（二）是搭建教師與學(xué)生關(guān)系的橋梁

良好的師生關(guān)系是構(gòu)建高質(zhì)量教育教學(xué)的前提。如何讓學(xué)生在尊重教師、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與課堂活動的同時，也能和教師成為朋友，是當(dāng)前教育改革中需要關(guān)注的重點問題。在思政課堂上，思想政治課教師與學(xué)生之間的交流往往十分有限，因此，提高思政課教師的個人魅力和吸引力，在一定程度上能夠加強其與學(xué)生的溝通與交流，增強學(xué)習(xí)效果。一個師德高尚的思政課教師，能用自己的人格魅力在潛移默化中啟迪學(xué)生的心靈。思政課教師除了要有符合課程要求的知識儲備，靈活多樣的教學(xué)方式之外，還要不斷充實和完善自身的紅色文化內(nèi)涵，將紅色文化與實踐緊密結(jié)合，以此來塑造自己的人格魅力，成為一名受學(xué)生歡迎和尊敬的好老師。

（三）是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的必要措施

在思想政治課教學(xué)過程中滲透紅色文化，能夠給學(xué)生提升綜合素養(yǎng)帶來積極的影響。自改革開放以來，我國采取了一系列重大措施加快部署人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略布局，提升高技能人才數(shù)量。深入挖掘紅色文化資源，并將其融入課程體系當(dāng)中，是引領(lǐng)學(xué)生健康成長、提升道德認(rèn)識、增強自身道德水平的好方法，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的必要措施。

二、在思想政治課中滲透紅色文化的途徑

（一）提高教師專業(yè)素質(zhì)，拓展紅色文化教育

當(dāng)下，科技日新月異，知識推動經(jīng)濟社會進(jìn)步和飛速發(fā)展，這對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更新、更高的要求。將紅色文化與課堂教學(xué)相結(jié)合，要求思政課教師不斷學(xué)習(xí)提高，充實自己，在加強理論學(xué)習(xí)的同時，還要結(jié)合本職工作學(xué)習(xí)掌握教學(xué)工作必備實踐技能，以此構(gòu)建更完善的知識系統(tǒng)，改革教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更高效地吸收知識。

在將紅色文化與思想政治課教學(xué)實踐相融合時，思政課教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和民主參與意識，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，把握思政教材的素質(zhì)教育方向，用心對待學(xué)生。需要注意的是，思政課教師在日常教學(xué)過程中，還要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點，遵循由淺入深的原則開展教學(xué)，不可操之過急，要讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中接受紅色文化的洗禮。

學(xué)校應(yīng)積極組織開展教師培訓(xùn)活動，利用優(yōu)質(zhì)教育資源促進(jìn)教師專業(yè)成長。為此，學(xué)校應(yīng)將思政課教師在教學(xué)中存在的問題進(jìn)行匯總整理，幫助教師對癥下藥，改進(jìn)教學(xué)，不斷提高他們的綜合素質(zhì)和整體水平。不僅如此，學(xué)校還要注意提高思政課教師的學(xué)歷和專業(yè)門檻。在上崗前，對思政課教師進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)、考核，必要時成立專門的監(jiān)督小組對其開展考察工作，對思政課教師的教學(xué)行為和師德師風(fēng)，以及特定的學(xué)科知識進(jìn)行全面考察，發(fā)現(xiàn)不足之處及時對其批評指正。

（二）深刻理解紅色文化思想內(nèi)涵，與思政課堂融合

在思想政治教學(xué)實踐中，思政課教師需深刻理解紅色文化思想內(nèi)涵，將其融合在課堂教學(xué)過程中，發(fā)揮地域特色文化在課程思政中的教育作用，全面開展教學(xué)。為此，思政課教師需廣泛學(xué)習(xí)紅色文化，深刻理解紅色文化的精神與內(nèi)涵，并科學(xué)運用本地紅色文化資源，將紅色精神的核心價值貫穿于思政課教學(xué)實踐當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立高度的責(zé)任感，為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（三）立足紅色文化資源，開展多樣化實踐教學(xué)

為了加強紅色文化的滲透，促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)增效，思政課教師應(yīng)結(jié)合課堂教學(xué)，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的紅色文化活動。比如，利用專題講座、學(xué)術(shù)報告、公開課等，讓學(xué)生在紅色文化的熏陶中樹立社會責(zé)任意識；開展紅色講壇、紅色之路暑期社會實踐等，并邀請校外專家學(xué)者，抗日英雄、退伍軍人等為全校師生講述戰(zhàn)火紛飛的崢嶸歲月，分享刻骨銘心的鐵血往事。通過各種各樣的活動，使學(xué)生深切地感受到革命先輩為民族獨立、人民幸福而英勇無畏不懈奮斗的革命精神。

此外，思政課教師還可通過創(chuàng)設(shè)不同主題的情境，讓學(xué)生接受紅色文化熏陶，學(xué)習(xí)革命前輩英雄事跡。比如，以“體驗長征路，感受紅軍精神”為主題，開展“紅色探旅”長征路模擬體驗活動，讓學(xué)生在親身體驗中感受長征的艱辛，讓其與革命前輩進(jìn)行一場跨越時空的精神對話，進(jìn)一步激發(fā)他們的愛黨、愛國熱情。

三、結(jié)語

在思想政治課教學(xué)中滲透紅色文化的現(xiàn)實意義在于，能夠有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量，樹立教師良好威信，提升思政課教師教書育人的人格魅力，實現(xiàn)教學(xué)相長。因此，為進(jìn)一步提高課堂質(zhì)量和教學(xué)水平，思政課教師應(yīng)深化課程思政教學(xué)改革，立足立德樹人這一教育根本任務(wù)，切實提升自身專業(yè)水平，并結(jié)合思政課程特點融入紅色文化元素，強化課程的育人功能；還應(yīng)凝練教學(xué)內(nèi)容、突破教學(xué)方法，運用多種形式開展教學(xué)實踐活動，不斷提升自身開展課程思政的能力，進(jìn)一步提升紅色文化資源的教育力量，激發(fā)學(xué)生濃厚的愛國熱情。

注釋

* 本文為吉林省2021年度職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題“基于成人高校的課程思政教育教學(xué)體系建設(shè)研究”（項目批準(zhǔn)號：2021ZCY327）的階段性成果。