地理實(shí)踐力是地理學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一。課題組在可視化理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，梳理初高中地理教材中培養(yǎng)地理實(shí)踐力的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng)中地理實(shí)踐力培養(yǎng)的嘗試和探索，按實(shí)驗(yàn)?zāi)M與演示、模型制作、觀察與測(cè)量、考察與調(diào)查等進(jìn)行分類，探究形成了初高中地理教學(xué)中培養(yǎng)地理實(shí)踐力的主要教學(xué)內(nèi)容與策略。

1.開展地理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

開展地理模擬實(shí)驗(yàn)與演示活動(dòng)。結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生開展熱力環(huán)流、海陸熱力性質(zhì)差異、鋒面系統(tǒng)、水循環(huán)等地理模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、觀察和演示中得出結(jié)論，培養(yǎng)動(dòng)作操作能力和合作探究精神，提升地理實(shí)踐力。

開展地理模型制作活動(dòng)。組織學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)制作簡(jiǎn)易地球儀、等高線地形圖、中國(guó)疆域輪廓、鋒面系統(tǒng)等地理模型或教具。在制作過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化，提升動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.開展研學(xué)考察活動(dòng)

基于校園資源開展觀察與測(cè)量活動(dòng)。校園考察可以喚起學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，且環(huán)境安全，時(shí)間有保障。例如，學(xué)習(xí)地圖時(shí)，組織學(xué)生繪制校園或教室平面圖；利用校園氣象觀測(cè)設(shè)備，組織學(xué)生觀測(cè)、記錄氣溫和降水變化情況等。這些活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“生活中的地理”，提升其地理實(shí)踐能力。

基于校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展研學(xué)考察。依托學(xué)校開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)研學(xué)考察的實(shí)施方案。教師一方面引導(dǎo)學(xué)生合理設(shè)計(jì)時(shí)間、流程、方式，保證實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行，另一方面順應(yīng)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，給學(xué)生的生成性表現(xiàn)留下空間。

3.開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)

初高中教材中許多地理知識(shí)貼近社會(huì)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些內(nèi)容開展搜集資料、實(shí)地調(diào)查等社會(huì)調(diào)查，并結(jié)合資料查詢和實(shí)際調(diào)查，撰寫調(diào)查報(bào)告。

例如，在講“人口遷移”時(shí)，可以讓學(xué)生調(diào)查家庭人口增長(zhǎng)和遷移情況，繪制班級(jí)家庭人口增長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)圖和家庭人口遷移地圖，歸納人口增長(zhǎng)和遷移的特點(diǎn)及原因，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)人口地理調(diào)查、人口地理問(wèn)題分析的基本方法。

4.借助信息技術(shù)

教師結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，借助虛擬現(xiàn)實(shí)VR技術(shù)、AR沙盤增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)等軟件，模擬或創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感知、分析、綜合、應(yīng)用等方式提升地理實(shí)踐力。

在研究過(guò)程中，教師積極營(yíng)造良好的地理實(shí)踐環(huán)境，拓展地理實(shí)踐形式，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，提高學(xué)生的地理實(shí)踐意識(shí)和地理實(shí)踐技能。

本文系北京市豐臺(tái)區(qū)“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“基于地理實(shí)踐力培養(yǎng)的中學(xué)地理教學(xué)實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2019325-ZI）研究成果