孫秀麗

摘要：自我保護是幼兒階段必備的一項能力，體現(xiàn)在幼兒生活和學(xué)習(xí)的方方面面。在家園合作育人的理念下，家長作為孩子的第一任教師，需要積極參與到幼兒園教育中，與幼兒教師共同努力，創(chuàng)建教育合力，打造家園和諧統(tǒng)一的教育環(huán)境和教育方法，促進幼兒自我保護能力的提升。本文基于此，以家園合作育人為背景，對戶外游戲中如何提升幼兒自我保護能力展開探究，包括豐富的家園合作載體、有效的自護知識傳遞、多彩的家園合作活動三個方面，旨在多層次，多角度提升幼兒自我保護的意識和能力，減少傷害事件，降低意外事件的發(fā)生率，促進幼兒教育質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；家園合作；自我保護能力；戶外游戲

[中圖分類號]G616 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]2097-2539（2024）04-0039-03

幼兒對外界環(huán)境中新鮮事物具有極強的好奇心，而且天性好動，不易管束。但幼兒識別危險、躲避危險和自我保護的能力相對較差，難以預(yù)判不安全的因素。尤其在戶外游戲中，幼兒有較大的自由性，自由自在活動的同時也存在一些潛在的危險，比如游戲環(huán)境、幼兒使用的游戲工具、幼兒之間的互動、幼兒的跑跳行為等。因此，在幼兒教育中，提升幼兒自我保護能力是非常重要的教育目標(biāo)。筆者依據(jù)多年幼兒教師工作經(jīng)驗，認(rèn)為幼兒教師應(yīng)該和家長聯(lián)手，打造家園和諧統(tǒng)一的教育環(huán)境，用科學(xué)的方法指導(dǎo)幼兒識別、判斷、躲避不安全的因素，激發(fā)幼兒的自我保護意識，從而提升幼兒自我保護的能力。

一、豐富的家園合作載體

對于幼兒來說，家庭和幼兒園是兩大主要的活動場所，對幼兒的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展起著重要的作用?，F(xiàn)代幼兒教育理念均倡導(dǎo)家園合作的育人模式，旨在將兩大幼兒活動場所聯(lián)合起來，互相學(xué)習(xí)、互相補充，形成家庭、幼兒園教育合力，共同促進幼兒發(fā)展?；诖?，我們應(yīng)當(dāng)構(gòu)建豐富的家園合作載體，為家長提供必要的指導(dǎo)和幫助，共同為在戶外游戲中提升幼兒自我保護能力打好基礎(chǔ)。

（一）成立家委會

家委會的成立有助于重點解決幼兒家長與幼兒教師及園區(qū)溝通不順暢、信息傳遞不到位的問題。一方面加強幼兒家長與幼兒園和教師之間的聯(lián)系，另一方面提高幼兒家長參與幼兒教育的積極性，同時也為幼兒家長提供經(jīng)驗交流、方法共享的平臺，打造真正的家園合作育人模式。因此，教師應(yīng)該積極行動，通過微信、釘釘?shù)壬缃黄脚_，建立幼兒班級家委會，并在家委會中設(shè)立不同的家長角色和職責(zé)，提升家長責(zé)任感和參與感。同時以家委會為單位，引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)幼兒戶外游戲的類型、了解幼兒自護知識，為后期提升幼兒自我保護能力做好準(zhǔn)備。

（二）舉辦家長課堂

在現(xiàn)階段，雖然很多家長重視幼兒自我保護能力的培養(yǎng)，但在指導(dǎo)幼兒的時候缺乏有效的溝通和指導(dǎo)方法，導(dǎo)致家庭教育的效果不盡如人意，不利于幼兒自護能力的提升。因此，在家委會成立后，教師應(yīng)該適時適當(dāng)?shù)嘏e辦家長課堂，家長課堂的內(nèi)容重點要針對以下幾方面開展。

一是通過知識宣講，提高家長對培養(yǎng)幼兒自我保護能力的重視，引導(dǎo)家長認(rèn)識幼兒戶外游戲中存在的潛在危驗，培養(yǎng)家長對幼兒的關(guān)注意識。二是詢問家長意見，鼓勵家長思想碰撞，對在戶外游戲中培養(yǎng)幼兒自我保護能力提出意見。三是通過方法指導(dǎo)，引導(dǎo)家長掌握正確的育兒方法，能夠在家庭生活中向幼兒傳遞正確的自護方法，為幼兒教育賦能。四是了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，對幼兒自我保護能力作出評價，為戶外游戲的開展提供參考信息。

通過家長課堂的開展，促進家長與教師之間的有效溝通，促使雙方就“戶外游戲中提升幼兒自我保護能力”達成育人共識。同時為家長提供更加專業(yè)的教育服務(wù)，讓幼兒教育的思想和方法順利地從幼兒園延伸到幼兒的家庭生活中，以此提高幼兒自我保護教育的針對性。

（三）挖掘幼兒家長資源

家長資源是家園合作載體中的重要組成部分。在幼兒園中，幼兒家長藏龍臥虎，很多家長的職業(yè)剛好與幼兒課程和數(shù)學(xué)內(nèi)容具有關(guān)聯(lián)性，能夠為幼兒教育提供有利的資源。如有的幼兒家長是醫(yī)生、護士等，可以向幼兒講解一些戶外游戲中衛(wèi)生健康方面的安全知識；有的幼兒家長是消防員、民警、交警等，可以向幼兒講解一些戶外建造類游戲的安全知識；有的幼兒家長是體育運動員、體育教師，可以向幼兒講解一些戶外體育游戲中的安全知識。在培養(yǎng)幼兒自我保護能力的時候，教師可以將這些家長邀請到幼兒園中，協(xié)助教師向幼兒講解安全知識，促進幼兒自護能力的提升。通過家長資源的挖掘，能夠開拓幼兒自護教育的途徑，同時為戶外游戲增加更多的趣味性，而且家長的融入也能夠提升幼兒的自信，從而提高戶外游戲的教育效果。

二、有效的自護知識傳遞

在戶外游戲中，幼兒面臨一些潛在的危險，要求幼兒必須具有一定的自我保護意識和能力。為此，在家園合作育人理念的引領(lǐng)下，教師需要在游戲中向幼兒普及自我保護常識，提高幼兒對自身安全的重視，同時也鼓勵家長在生活中予以幼兒必要的指導(dǎo)，落實自我保護知識的應(yīng)用，從而實現(xiàn)統(tǒng)一的知識傳遞，促進幼兒自我保護能力的提升。

（一）在游戲中普及自我保護常識

在戶外游戲中主要存在的潛在危險包括游戲環(huán)境、游戲道具、幼兒之間的互動、幼兒自主活動等。在普及自我保護常識的時候，教師就可以從這些方面出發(fā)，在游戲前、游戲中和游戲后各個環(huán)節(jié)向幼兒傳遞自我保護的知識相技能，提醒幼兒時刻注意自身安全，從而潛移默化地提高幼兒的自我保護意識和能力。

例如，在組織幼兒開展“幫熊伯伯遠東西”戶外游戲的時候，教師首先要清晰游戲過程和要求：幼兒帶著貨物，穿過各種路況（如獨木轎、木樁、小河等等）到達終點，將貨物放在終點后，再次穿過各種路況，回到起點，與下一位參與的小朋友擊掌，游戲結(jié)束。在明確游戲要求的基礎(chǔ)上教師要分析游戲過程可能存在的危險：從游戲環(huán)境來看，其中的各類障礙物存在一定的危險，如幼兒在獨木橋站不穩(wěn)跌下、幼兒被木樁絆倒、幼兒在小河中摔倒等；從幼兒之間的互動看，幼兒可能會出現(xiàn)秩序混亂、擁擠推搡等情況，從幼兒的自主活動看，幼兒在穿越游戲場地的時侯，可能會因為對場地不熟悉，或者忽略了障礙物的存在而出現(xiàn)受傷情況……根據(jù)分析情況，在游戲開展前，教師可以結(jié)合游戲場地向幼兒傳遞自我保護知識并為排除危險做好準(zhǔn)備。

如針對游戲中的“獨木橋”，教師要提前訓(xùn)練幼兒的平衡能力，鼓勵幼兒不要緊張、不要著急，以安全為主，順利通過獨術(shù)橋即可；針對游戲中“術(shù)樁”，教師要引導(dǎo)幼兒注意腳下的路，在碰到障礙物的時候從側(cè)面過，不要跳過去或者踩上去，針對游戲中的“小河”，教師要引導(dǎo)幼兒注意小河中有幫助過河的瑜伽墊和磚塊，要輕輕地踩上去，不要著急，防止絆倒。通過這樣的知識傳遞，對幼兒起到很好的提醒作用，當(dāng)然，在實際的游戲環(huán)節(jié)中，教師也要時刻提醒幼兒注意安全，以此促進幼兒自我保護能力的提升。

（二）在家庭中落實知識應(yīng)用

在家庭生活中，為了充分體現(xiàn)家園合作育人的優(yōu)勢，教師要將幼兒園組織的戶外游戲以及戶外游戲中有關(guān)幼兒自我保護的知識傳遞給家長，鼓勵家長在生活中以身作則，遠離危險的地方，還要指導(dǎo)幼兒在危驗情況下如何保護自己。通過幼兒教育與家庭教育的聯(lián)合，實現(xiàn)幼兒自我保護知識的有效應(yīng)用，促進幼兒自我保護能力的提升。

例如，在“幫熊伯伯運東西”戶外游戲結(jié)束后，教師可以將游戲中包含幼兒自我保護知識進行梳理，并總結(jié)出以下幾個主要知識點。一是在路上遇到障礙物的時候，要及時躲避，不要涉險貪玩。二是在與其他人并行走路的時候，不要擁擠和推搡，要有秩序、講規(guī)則、懂禮貌。三是在經(jīng)過狹窄路段的時候，不要擁擠，要保護自身安全，有順序地通過。

教師將上述知識梳理出來，連同幼兒游戲的畫面?zhèn)鬟f給家長，指導(dǎo)家長在生活中要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的自我保護習(xí)慣，遠離危險，并且告訴幼兒生活中存在哪些與游戲中類似的安全問題。如，當(dāng)家長帶領(lǐng)幼兒在戶外散步的時候，若在路上遇到障礙物或者坑洼之處的時候，家長應(yīng)該指導(dǎo)幼兒及時躲避，不要亂踢石頭或者踩踏坑洼。通過這樣的方式，幫助幼兒學(xué)會預(yù)防和應(yīng)對安全問題，從而形成家庭和幼兒園雙向合一的育人效果，以此促進幼兒自我保護能力的提升。

三、多彩的家園合作活動

為了能夠促使家長積極參與到幼兒自我保護能力的培養(yǎng)中，教師也要主動為家長提供學(xué)習(xí)和參與的機會，通過開展多彩的家園合作活動，突出家長在幼兒教育階段的重要角色，同時增強家園合作的黏性，以此促進幼兒自我保護能力的有效提升。

（一）設(shè)定家長開放日

很多幼兒園雖然一直在倡導(dǎo)家園合作的理念，但家長很少真正地參與到幼兒園活動和事務(wù)中，缺少與幼兒教師實質(zhì)性的接觸，對幼兒園的實際情況一無所知，導(dǎo)致家園合作的效果不理想。設(shè)定家長開放日的目的就是鼓勵家長走進幼兒園，熟悉幼兒園內(nèi)的環(huán)境，同時了解幼兒在幼兒園內(nèi)一天的活動環(huán)節(jié)以及生活狀態(tài)，并參與到幼兒教育建設(shè)中，為幼兒園獻言獻策，從而構(gòu)建和諧的家園合作關(guān)系。

例如，教師可以利用家長開放日的機會，引導(dǎo)家長參與到幼兒戶外游戲中，觀察幼兒的游戲活動，或者通過親子合作完成戶外游戲的任務(wù)。這樣，一方面可以增近幼兒和家長之間的距離，讓家長深入體會和了解幼兒的游戲內(nèi)容，認(rèn)識提升幼兒自我保護能力的意義。另一方面，教師也可以將提升幼兒自我保護能力融入到戶外游戲中，引導(dǎo)家長和幼兒一起學(xué)習(xí)自我保護知識、增長幼兒自我保護的技能，從而充分發(fā)揮家園合作的育人價值。另外，在家長開放日中，教師還可以鼓勵家長對幼兒戶外游戲展開評價，和教師一起發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題，挖掘其中潛在的不安全因素，并提出個人建議，從而對戶外游戲進行持續(xù)優(yōu)化，以此提高幼兒戶外游戲的安全性，同時促進幼兒自我保護能力的提升。

（二）開展親子主題括動

為了能夠引起家長對幼兒自我保護教育的重視，我們需要讓家長真正地參與到幼兒的學(xué)習(xí)中，體會到幼兒的變化和發(fā)展，從而更積極地與教師配合，共同完成有效的自我保護教育。為此，教師可以組織家長開展親子主題活動，如親子運動會、親子表演、親子閱讀、親子棋牌室等，并在親子活動中向幼兒和家長傳遞正確的自我保護知識和技能，增進家園之間的溝通。

例如，教師可以利用親子活動的機會，以“在xxx中學(xué)會自我保護”為主題，組織家長和幼兒開展戶外運動類游戲、挑戰(zhàn)類游戲，鼓勵幼兒和家長結(jié)成小組，參與到親子活動中。一方面，教師要向幼兒及家長傳遞自我保護的技巧，增強幼兒對自我保護的認(rèn)知。另一方面，教師要引導(dǎo)家長與幼兒園達成育人共識，提高家長對幼兒安全的重視，能夠和孩子一起克服困難、保護自我，從而增強幼兒的自信和成就感。更為關(guān)鍵的是，在親子主題活動中，家長既可以是活動的參與者，也可以是活動的組織者，教師要為家長提供多樣化的角色體驗，提高家長參與幼兒園教育的積極性，從而促進幼兒教育質(zhì)量的提升。

四、結(jié)語

綜上所述，幼兒教育的主要場所是家庭和幼兒園，隨著幼兒教育不斷創(chuàng)新和改革，家園合作育人的模式受到了廣泛的推崇，而且在培養(yǎng)幼兒自我保護能力方面取得了一定的效果，為幼兒發(fā)展帶來了非常積極的推動作用。因此，在幼兒教育中，教師要主動與家長構(gòu)建和諧的合作關(guān)系，通過成立家委會、舉辦家長課堂等豐富家園合作的載體；通過在戶外游戲中普及自護常識以及在家庭中落實知識應(yīng)用，實現(xiàn)有效的自護知識傳遞；通過設(shè)定家長開放日、開展親子主題活動打造多彩的家園合作活動。

通過多種途徑、多種手段，提高家長對幼兒自我保護能力提升的重視，豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗。同時，讓幼兒在戶外游戲中學(xué)會躲避險情、學(xué)會自我保護、學(xué)會識別危險，有效培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。不斷增加家園之間的黏性，促使家園合作育人的有效實施，從而促進幼兒教育質(zhì)量的提升。

（責(zé)任編輯：陳娟）