摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，虛實(shí)結(jié)合的智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，為中職建筑工程施工專業(yè)的教學(xué)改革提供了新的思路和方法。這種教學(xué)模式不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的實(shí)踐體驗(yàn)和學(xué)習(xí)資源，還可以降低教學(xué)成本和風(fēng)險(xiǎn)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量?；诖?，本文以建筑工程施工專業(yè)課程教學(xué)為例，探討了虛實(shí)結(jié)合的智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在中職教育中的應(yīng)用實(shí)踐，通過(guò)構(gòu)建虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)際工程項(xiàng)目的模擬操作和實(shí)踐訓(xùn)練，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力；通過(guò)應(yīng)用智能化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)時(shí)監(jiān)控和指導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：虛實(shí)結(jié)合；智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；建筑工程施工；中職教育

建筑工程施工專業(yè)作為培養(yǎng)建筑行業(yè)人才的重要基地，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到未來(lái)建筑行業(yè)的發(fā)展水平。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往難以滿足現(xiàn)代建筑工程施工專業(yè)的教學(xué)需求，特別是在實(shí)踐操作方面存在較大的局限性。因此，如何創(chuàng)新教學(xué)模式，以提高教學(xué)效果，成為當(dāng)前建筑工程施工專業(yè)教育的重要課題。而虛實(shí)結(jié)合的智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)作為一種新型的教學(xué)模式，為建筑工程施工專業(yè)的教學(xué)改革提供了新的可能。首先，該平臺(tái)可以通過(guò)虛擬仿真技術(shù)模擬真實(shí)的建筑工程施工環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，從而加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。其次，該平臺(tái)還可以提供實(shí)時(shí)的反饋和指導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的技能水平。最后，虛實(shí)結(jié)合的智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)還可以降低教學(xué)成本和風(fēng)險(xiǎn)，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，并為建筑工程施工專業(yè)的教學(xué)改革提供了有力支持。

一、中職建筑工程施工專業(yè)應(yīng)用智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

虛實(shí)結(jié)合的智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是一種將虛擬仿真技術(shù)與實(shí)際操作相結(jié)合的教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等手段，模擬真實(shí)的建筑工程施工環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中結(jié)合實(shí)體設(shè)備進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練。這種平臺(tái)具有高度的真實(shí)性和互動(dòng)性，能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的實(shí)踐體驗(yàn)和學(xué)習(xí)資源[1]。首先，通過(guò)虛實(shí)結(jié)合的智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，學(xué)生可以更加直觀地了解建筑工程施工流程和操作規(guī)范，從而提高學(xué)習(xí)效率。其次，該平臺(tái)可以為學(xué)生提供實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠更好地掌握技能，并提高實(shí)踐能力。此外，傳統(tǒng)的建筑工程施工專業(yè)實(shí)訓(xùn)需要投入大量的設(shè)備和場(chǎng)地資源，并且存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)。而智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)通過(guò)虛擬仿真技術(shù)降低了教學(xué)成本和風(fēng)險(xiǎn)，使得更多的學(xué)校和學(xué)生能夠享受到高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)資源。最后，智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)不僅可以用于教學(xué)，還可以用于科研和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。學(xué)?？梢耘c企業(yè)或研究機(jī)構(gòu)合作，共同開(kāi)發(fā)和完善平臺(tái)功能，以推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合。

二、中職建筑工程施工專業(yè)課程智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題分析

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，虛實(shí)結(jié)合的智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在中職建筑工程施工專業(yè)中得到了快速發(fā)展。該平臺(tái)將虛擬仿真技術(shù)與實(shí)際操作緊密結(jié)合，通過(guò)高度逼真的模擬環(huán)境，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)[2]。隨著人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)的不斷融入，智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的功能得以不斷完善，教學(xué)效果也得到了顯著提升。然而，虛實(shí)結(jié)合的智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在應(yīng)用過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，高校仍需不斷探索和實(shí)踐，以推動(dòng)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展。

（一）中職建筑工程施工專業(yè)智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)教學(xué)效果

當(dāng)前，虛實(shí)結(jié)合的智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)已經(jīng)在中職建筑工程施工專業(yè)中得到了廣泛應(yīng)用。首先，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)模擬真實(shí)的施工場(chǎng)景進(jìn)行各種實(shí)踐操作，如搭建模型、操作設(shè)備等。而平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)生的操作情況提供實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握技能。其次，部分學(xué)校還可以與企業(yè)合作，將實(shí)際工程項(xiàng)目引入平臺(tái)，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中完成實(shí)際任務(wù)，以提高實(shí)踐能力[3]。目前，虛實(shí)結(jié)合的智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)已經(jīng)取得了一定的發(fā)展成果。越來(lái)越多的中職學(xué)校開(kāi)始引入這一平臺(tái)，并用于輔助教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用的深入，該平臺(tái)的功能和性能也隨之不斷提升，并在中職建筑工程施工專業(yè)中取得了顯著的成效。首先，該平臺(tái)提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求；其次，平臺(tái)降低了教學(xué)成本和風(fēng)險(xiǎn)，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量；最后，通過(guò)平臺(tái)的實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也得到了有效提升。

（二）智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)下建筑工程施工專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題

盡管虛實(shí)結(jié)合的智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)取得了顯著效果，但仍存在一些不足之處。首先，平臺(tái)的虛擬環(huán)境與實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)仍存在一定的差異，無(wú)法完全模擬真實(shí)的施工環(huán)境和條件，可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作中遇到一些未知的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。其次，平臺(tái)的操作界面和交互方式有時(shí)不夠友好，對(duì)于一些初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能存在一定的學(xué)習(xí)難度[4]。此外，平臺(tái)的更新和維護(hù)也需要投入大量的人力和物力資源，有時(shí)難以滿足學(xué)校的需求。最后，平臺(tái)的安全性和隱私保護(hù)仍需進(jìn)一步加強(qiáng)，以確保學(xué)生和教師的信息不被泄露和濫用。

造成上述不足之處的原因主要有以下幾點(diǎn)：①技術(shù)發(fā)展的局限性使得虛擬環(huán)境無(wú)法完全模擬真實(shí)的施工條件[5]。盡管技術(shù)在不斷進(jìn)步，但仍然存在一些難以克服的技術(shù)難題。②平臺(tái)的開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)需要考慮到不同用戶的需求和習(xí)慣，但在實(shí)際操作中，可能難以完全滿足所有用戶的需求。③此外，平臺(tái)的更新和維護(hù)需要投入大量的人力和物力資源，但由于資金和技術(shù)等方面的限制，有時(shí)難以滿足學(xué)校的需求。

虛實(shí)結(jié)合的智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在中職建筑工程施工專業(yè)中仍面臨著一些挑戰(zhàn)：①如何進(jìn)一步提高平臺(tái)的模擬精度和真實(shí)性，使其更加貼近實(shí)際施工現(xiàn)場(chǎng)。②如何優(yōu)化平臺(tái)的操作界面和交互方式，以降低學(xué)習(xí)難度，提高用戶體驗(yàn)。③如何保障平臺(tái)的穩(wěn)定性和安全性，以防止數(shù)據(jù)泄露和攻擊=。

三、虛實(shí)結(jié)合智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在中職建筑工程施工專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在中職建筑工程施工專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用具有諸多優(yōu)勢(shì)，有利于提高教學(xué)效果和學(xué)生實(shí)踐能力。然而，在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，高校也需要注意一些問(wèn)題，如技術(shù)難題、教學(xué)資源不足等。因此，高校需要不斷探索和改進(jìn)，以推動(dòng)智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在中職建筑工程施工專業(yè)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用；利用虛擬仿真技術(shù)模擬建筑工程施工現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)實(shí)時(shí)互動(dòng)功能促進(jìn)師生交流與討論；根據(jù)學(xué)生需求推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐評(píng)估與反饋，以推動(dòng)教學(xué)資源共享。

（一）建筑工程施工專業(yè)課程智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)教學(xué)策略

1.虛擬仿真教學(xué)

智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)借助先進(jìn)的虛擬仿真技術(shù)，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)高度逼真的建筑工程施工環(huán)境。在這個(gè)虛擬環(huán)境中，學(xué)生可以接觸到各種復(fù)雜的建筑結(jié)構(gòu)、施工設(shè)備和施工工藝，并進(jìn)行實(shí)踐操作。通過(guò)搭建模型、操作虛擬設(shè)備等方式，學(xué)生能夠直觀地了解施工流程和操作規(guī)范，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。首先，虛擬仿真教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于其安全性和經(jīng)濟(jì)性，學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，可以大大降低實(shí)際施工中可能出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，從而確保學(xué)生的安全。其次，虛擬仿真教學(xué)節(jié)省了大量的教學(xué)成本和時(shí)間，提高了教學(xué)效率。最后，虛擬仿真教學(xué)具有高度的靈活性和可重復(fù)性，教師可以根據(jù)需要設(shè)置不同的施工場(chǎng)景和任務(wù)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握相關(guān)技能。這種教學(xué)方式不僅提高了教學(xué)效率，還能夠幫助學(xué)生更加深入地理解和掌握施工知識(shí)和技能。

2.實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)

首先，智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)具備實(shí)時(shí)互動(dòng)功能，使得師生之間的交流更加便捷高效。在平臺(tái)上，學(xué)生可以隨時(shí)向教師提問(wèn)，教師也可以及時(shí)對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。這種即時(shí)反饋機(jī)制有助于學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，并提高技能水平。其次，學(xué)生之間也可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)分享自己的操作經(jīng)驗(yàn)和交流學(xué)習(xí)心得，形成相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的良好氛圍。這種學(xué)習(xí)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并提高學(xué)習(xí)效果。

3.個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑

首先，智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可以通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和興趣愛(ài)好，為每個(gè)學(xué)生推薦合適的學(xué)習(xí)資源和路徑。學(xué)生則可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度。例如，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，平臺(tái)會(huì)提供更多的基礎(chǔ)知識(shí)和操作練習(xí)；對(duì)于已經(jīng)掌握基本技能的學(xué)生，平臺(tái)會(huì)提供更高級(jí)的任務(wù)和挑戰(zhàn)，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力，并提高學(xué)習(xí)效果。其次，智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，動(dòng)態(tài)調(diào)整學(xué)習(xí)路徑和內(nèi)容。例如，如果學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)遇到困難，平臺(tái)會(huì)及時(shí)提供幫助和支持；如果學(xué)生在某個(gè)方面表現(xiàn)出色，平臺(tái)則會(huì)給予更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。

（二）基于智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建筑工程施工專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

以中職建筑工程施工專業(yè)“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工”課程為例，應(yīng)用智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)需要注意優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工的基本知識(shí)和操作技能，包括鋼筋的加工、混凝土的攪拌與澆筑等。

過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的工作態(tài)度，以提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與重難點(diǎn)

教學(xué)內(nèi)容：鋼筋的加工與連接、模板的制作與安裝、混凝土的攪拌與澆筑等。

重難點(diǎn)：鋼筋的連接技術(shù)、混凝土的配合比及澆筑質(zhì)量控制。

3.教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，包括講授、示范、實(shí)踐操作等。

教學(xué)手段：利用智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行虛擬仿真教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)視頻和案例分析，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工的相關(guān)圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

知識(shí)講解：系統(tǒng)地介紹鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工的基本知識(shí)和技術(shù)要點(diǎn)，包括鋼筋的加工與連接、混凝土的攪拌與澆筑等。

虛擬仿真操作：利用智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行虛擬仿真操作，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行鋼筋的加工、混凝土的攪拌與澆筑等實(shí)踐操作，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

案例分析：結(jié)合實(shí)際工程案例，分析鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工中常見(jiàn)的問(wèn)題及解決方法，歐提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

總結(jié)歸納：總結(jié)歸納本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

教學(xué)評(píng)價(jià)：根據(jù)課堂表現(xiàn)、實(shí)踐操作、作業(yè)完成情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。

教學(xué)反饋：收集學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等反饋意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：反思本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為后續(xù)的教學(xué)提供借鑒和改進(jìn)方向。

教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足之處，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果。

通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例可知，智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在中職建筑工程施工專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用具有顯著優(yōu)勢(shì)。教師可以通過(guò)虛擬仿真操作、案例分析等方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工的基本知識(shí)和操作技能，并提高實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師還可以結(jié)合教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以提高教學(xué)效果，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

虛實(shí)結(jié)合的智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在中職建筑工程施工專業(yè)教學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用前景和實(shí)踐價(jià)值。該平臺(tái)的應(yīng)用可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐能力，降低教學(xué)成本和風(fēng)險(xiǎn)，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作。首先，高校需要關(guān)注平臺(tái)的更新和維護(hù)問(wèn)題，以確保其能夠持續(xù)為教學(xué)提供穩(wěn)定、高效地支持。其次，為了更好地發(fā)揮智能化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的作用，高校需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使其能夠充分利用平臺(tái)的功能和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)。最后，高校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，以確保學(xué)生能夠充分利用平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

作者單位：劉雪艷 河北省唐山市樂(lè)亭縣綜合職業(yè)技術(shù)學(xué)校

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