摘要：在當(dāng)今時(shí)代，體育事業(yè)日益受到重視，成為國(guó)家軟實(shí)力的重要組成部分，特別是在體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略背景下，如何有效融合校園體育與職業(yè)體育，共同推動(dòng)體育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，成為一項(xiàng)亟待研究的重要課題。本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法等研究方法，從體育強(qiáng)國(guó)視角出發(fā)，先對(duì)校園體育與職業(yè)體育的現(xiàn)實(shí)狀況及存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，指出兩者在發(fā)展過(guò)程中面臨的挑戰(zhàn)，然后闡述了二者之間的緊密關(guān)系，指出校園體育為職業(yè)體育提供人才儲(chǔ)備，職業(yè)體育則對(duì)校園體育具有引領(lǐng)和帶動(dòng)作用。最后在此基礎(chǔ)上，提出校園體育與職業(yè)體育融合發(fā)展的模式及走向，旨在推動(dòng)二者的深度融合，共同促進(jìn)我國(guó)體育事業(yè)的繁榮發(fā)展，以期能夠有效提升我國(guó)體育整體實(shí)力，進(jìn)而推動(dòng)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：體育強(qiáng)國(guó)；校園體育；職業(yè)體育；融合發(fā)展

Research on the Integration and Development of Campus Sports and Professional Sports from the Perspective of Sports Power

Abstract：In today's era， sports has been paid more and more attention and become an important part of national soft power，Especially under the strategic background of sports power， how to effectively integrate campus sports and professional sports to jointly promote the sustained and healthy development of sports has become an important topic to be studied，By using the methods of literature review and logical analysis， this paper analyzes the current situation and existing problems of campus sports and professional sports from the perspective of sports power， points out the challenges they face in the development process， and then expounds the close relationship between them， pointing out that campus sports provide talent reserves for professional sports， while professional sports have a leading and driving role in campus sports，F(xiàn)inally， on this basis， this paper puts forward the mode and trend of the integrated development of campus sports and professional sports， aiming at promoting the deep integration of the two and jointly promoting the prosperity and development of China's sports industry， so as to effectively enhance the overall strength of China's sports and further promote the construction of a sports power.

Keywords： Sports power; Campus sports; Professional sports; Fusion Development

2019年9月2日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》（簡(jiǎn)稱《綱要》），作為國(guó)家層面的重要政策文件，為體育事業(yè)的全面發(fā)展指明了方向，該綱要明確提出體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)校園體育與職業(yè)體育在培養(yǎng)體育人才、提升國(guó)家體育競(jìng)爭(zhēng)力中的重要作用[1]。本文基于這一政策背景下，聚焦于校園體育與職業(yè)體育的融合發(fā)展，旨在深入探討兩者在現(xiàn)實(shí)發(fā)展中所面臨的主要問(wèn)題，揭示兩者之間的相互關(guān)系，并提出促進(jìn)兩者融合發(fā)展的創(chuàng)新模式與未來(lái)走向，以期能夠?yàn)槲覈?guó)體育事業(yè)的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量，同時(shí)也為相關(guān)政策制定和實(shí)踐操作提供有益的參考和借鑒。

1.校園體育與職業(yè)體育發(fā)展現(xiàn)實(shí)狀況及其問(wèn)題分析

1.1校園體育與職業(yè)體育對(duì)體育事業(yè)的推進(jìn)及不足

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)體育事業(yè)的重視和投入，校園體育和職業(yè)體育均取得了顯著進(jìn)展，校園體育和職業(yè)體育作為體育事業(yè)發(fā)展的兩大支柱，共同推動(dòng)著我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。校園體育在普及體育知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、選拔體育后備人才等方面發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，通過(guò)體育課程、課外鍛煉、體育競(jìng)賽等形式，為學(xué)生提供了廣泛的參與平臺(tái)。然而，受限于教育理念、資源配置、師資力量等因素，校園體育在專業(yè)化、系統(tǒng)化培養(yǎng)方面還存在明顯不足。職業(yè)體育則是體育事業(yè)的高端體現(xiàn)，代表著競(jìng)技體育的最高水平，為社會(huì)提供了精彩的體育賽事和體育文化享受。但是，目前我國(guó)職業(yè)體育在整體發(fā)展上與國(guó)際先進(jìn)水平還存在一定的差距，職業(yè)聯(lián)賽的運(yùn)行管理、商業(yè)化開(kāi)發(fā)等方面還有待提升。

1.2校園體育現(xiàn)存突出問(wèn)題和面臨的挑戰(zhàn)

體育強(qiáng)國(guó)背景下，我國(guó)校園體育在發(fā)展過(guò)程中，雖然取得了一定成績(jī)，但也暴露出一系列比較突出的問(wèn)題。首先，發(fā)展優(yōu)勢(shì)與動(dòng)力不足，由于部分學(xué)校對(duì)體育工作重視程度不夠，導(dǎo)致體育設(shè)施建設(shè)滯后、體育課程設(shè)置不合理、體育活動(dòng)時(shí)間不足、體育活動(dòng)開(kāi)展不夠豐富，影響了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。其次，校園體育在功能上存在著一定的欠缺與失衡，在一定程度上存在著重競(jìng)技、輕健身、重成績(jī)、輕過(guò)程的現(xiàn)象，使得校園體育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的作用受到限制[2]。此外，校園體育還面臨著師資力量不足、體育科研滯后等方面的問(wèn)題，不僅制約了校園體育自身的發(fā)展，也影響了向職業(yè)體育輸送后備人才的質(zhì)量和數(shù)量。

1.3職業(yè)體育現(xiàn)存突出問(wèn)題和面臨的挑戰(zhàn)

職業(yè)體育作為體育事業(yè)的重要組成部分，其發(fā)展水平直接影響著國(guó)家在國(guó)際體育舞臺(tái)上的競(jìng)爭(zhēng)力。首先，職業(yè)水平相對(duì)較低，具體表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)水平、教練員執(zhí)教能力、賽事組織管理水平、商業(yè)運(yùn)作水平等方面與國(guó)際先進(jìn)水平存在著一定的差距。其次，后備人才比較匱乏。由于校園體育與職業(yè)體育之間的銜接不暢，以及職業(yè)體育自身在人才培養(yǎng)上的不足，導(dǎo)致我國(guó)職業(yè)體育在后備人才儲(chǔ)備上顯得捉襟見(jiàn)肘，不僅影響到職業(yè)體育的當(dāng)前表現(xiàn)，更威脅其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.校園體育與職業(yè)體育融合的關(guān)系

校園體育和職業(yè)體育看似是兩個(gè)截然不同的領(lǐng)域，實(shí)際上卻緊密相連，互為補(bǔ)充，二者的融合不僅有助于促進(jìn)體育事業(yè)的全面發(fā)展，更有助于培養(yǎng)健康國(guó)民、傳承體育文化。

2.1校園體育能夠促進(jìn)職業(yè)體育的可持續(xù)發(fā)展

校園體育作為體育事業(yè)的基礎(chǔ)，其首要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康，通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的體育課程和課外鍛煉活動(dòng)，能夠有效提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，為他們打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)。同時(shí)，校園體育也是培育體育文化的重要陣地，在校園中，學(xué)生通過(guò)參與各種體育活動(dòng)，不僅能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，還能在潛移默化中接受體育精神的熏陶，形成積極向上的體育價(jià)值觀，而這種體育文化的培育，不僅有助于學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)，更能夠?yàn)槁殬I(yè)體育的發(fā)展?fàn)I造良好的社會(huì)環(huán)境，從而推動(dòng)職業(yè)體育的可持續(xù)發(fā)展。另外，校園體育除了促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康和培育體育文化外，還承擔(dān)著為職業(yè)體育培育后備人才的重要任務(wù)。在校園體育中，一部分有天賦、有興趣的學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練和比賽，能夠逐漸提升自己的運(yùn)動(dòng)技能，為將來(lái)進(jìn)入職業(yè)體育領(lǐng)域打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，校園體育還注重培養(yǎng)學(xué)生的體育人文精神，包括團(tuán)隊(duì)合作精神、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、頑強(qiáng)拼搏精神等，這些都是作為一名職業(yè)運(yùn)動(dòng)員所必須具備的品質(zhì)。通過(guò)校園體育的熏陶和培養(yǎng)，學(xué)生們能夠在進(jìn)入職業(yè)體育之前，就形成這些重要的精神品質(zhì)。

2.2職業(yè)體育對(duì)校園體育具有文化、經(jīng)濟(jì)、教育等輻射和反哺價(jià)值

職業(yè)體育作為體育事業(yè)發(fā)展的核心支柱，其對(duì)校園體育所產(chǎn)生的文化影響、經(jīng)濟(jì)推動(dòng)以及教育啟示均不容忽視。在文化層面，職業(yè)體育通過(guò)呈現(xiàn)精湛技藝和舉辦激動(dòng)人心的比賽，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的濃厚興趣，更能引導(dǎo)他們積極參與并投身于校園體育活動(dòng)中。同時(shí)，職業(yè)運(yùn)動(dòng)員所樹(shù)立的榜樣力量，也能夠激勵(lì)學(xué)生不斷提升自身的運(yùn)動(dòng)技能和競(jìng)技水平。在經(jīng)濟(jì)層面，職業(yè)體育的蓬勃發(fā)展能夠有力推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)的繁榮，進(jìn)而為校園體育提供更為充裕的資金支持和資源保障，這些資金和資源可被廣泛應(yīng)用于改善校園體育設(shè)施、提高教師待遇、豐富體育課程等方面，從而能夠有力促進(jìn)校園體育整體發(fā)展水平的提升。在教育層面，職業(yè)體育所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念，無(wú)疑能夠?yàn)樾@體育的發(fā)展提供有力的借鑒與指導(dǎo)，不僅有助于推動(dòng)校園體育在教學(xué)方法、訓(xùn)練模式等方面進(jìn)行自我革新與提升，更能幫助學(xué)生更好地理解和掌握運(yùn)動(dòng)技能及比賽戰(zhàn)術(shù)[3]。同時(shí)，職業(yè)體育的教練員和運(yùn)動(dòng)員也能夠定期走進(jìn)校園，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流與指導(dǎo)，這能夠進(jìn)一步加深校園體育與職業(yè)體育之間的緊密聯(lián)系與互動(dòng)。

3.體育強(qiáng)國(guó)視角下校園體育與職業(yè)體育發(fā)展模式及走向

3.1充分明確校園體育與職業(yè)體育戰(zhàn)略目標(biāo)的契合之處

在推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的宏觀背景下，深入探討校園體育與職業(yè)體育的融合發(fā)展模式，必須先明確二者在戰(zhàn)略目標(biāo)上的高度契合性。健康中國(guó)戰(zhàn)略為體育事業(yè)指明了方向，而校園體育和職業(yè)體育正是這一戰(zhàn)略下不可或缺的兩大支柱。校園體育以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、提升運(yùn)動(dòng)技能、促進(jìn)身心健康為核心使命，通過(guò)系統(tǒng)的體育教學(xué)和豐富的課外活動(dòng)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的體育基礎(chǔ)。而職業(yè)體育則致力于追求卓越競(jìng)技水平，展現(xiàn)國(guó)家體育實(shí)力，激發(fā)社會(huì)對(duì)體育的熱愛(ài)與關(guān)注。二者的契合之處在于共同致力于提升國(guó)民健康素質(zhì)、培育體育精神、推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步。校園體育通過(guò)普及健康知識(shí)、傳授運(yùn)動(dòng)技能，為全民健身奠定基礎(chǔ)；職業(yè)體育則通過(guò)高水平的比賽和運(yùn)動(dòng)員的榜樣作用，引領(lǐng)健康生活方式，推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步。此外，校園體育與職業(yè)體育還共同承擔(dān)著推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展的責(zé)任，校園體育為職業(yè)體育輸送優(yōu)秀人才，職業(yè)體育則為校園體育提供技術(shù)支持和資源支持，二者相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)，共同推動(dòng)體育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

3.2基于宏觀層面構(gòu)建校園體育與職業(yè)體育融合發(fā)展的雙螺旋發(fā)展模式

在體育強(qiáng)國(guó)視角下探索校園體育與職業(yè)體育融合發(fā)展的過(guò)程中，本文基于宏觀層面構(gòu)建二者融合的雙螺旋發(fā)展模式，該模式不僅致力于解決二者體育發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變問(wèn)題，更旨在實(shí)現(xiàn)兩種體育形態(tài)的協(xié)同、可持續(xù)發(fā)展，為體育事業(yè)的全面進(jìn)步提供有力支撐。雙螺旋發(fā)展模式，顧名思義，就如同DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)一般，校園體育與職業(yè)體育在發(fā)展過(guò)程中相互交織、相互依存，而這種交織并不是簡(jiǎn)單的疊加，而是一種深層次的互動(dòng)與融合，在此過(guò)程中，注重二者資源的共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)校園體育與職業(yè)體育的無(wú)縫對(duì)接。具體而言，可以從以下幾個(gè)方面著手：一是實(shí)現(xiàn)資源共享，校園體育擁有豐富的體育設(shè)施和教學(xué)資源，而職業(yè)體育則擁有高端的訓(xùn)練基地、先進(jìn)的體育科技和豐富的市場(chǎng)資源，二者可以實(shí)現(xiàn)資源共享，提高資源利用效率。例如，職業(yè)體育俱樂(lè)部可以與高校合作，共同建立訓(xùn)練基地和科研中心，為校園體育提供先進(jìn)的訓(xùn)練設(shè)施和科研支持[4]。二是人才流通。校園體育是職業(yè)體育的人才庫(kù)，通過(guò)科學(xué)選材和系統(tǒng)培養(yǎng)，可以為職業(yè)體育輸送優(yōu)秀的后備人才。同時(shí)，職業(yè)體育的退役運(yùn)動(dòng)員和教練員也可以進(jìn)入校園，為校園體育提供專業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)分享，例如，職業(yè)體育俱樂(lè)部可以設(shè)立青訓(xùn)基地，與高校合作開(kāi)展選材和培訓(xùn)工作，為優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)提供更廣闊的空間和機(jī)會(huì)。三是賽事合作。校園體育可以通過(guò)舉辦各種級(jí)別的比賽，為職業(yè)體育提供選材和試訓(xùn)的機(jī)會(huì)；而職業(yè)體育則可以通過(guò)舉辦邀請(qǐng)賽、表演賽等形式，為校園體育提供展示和交流的平臺(tái)。二者賽事的合作不僅能夠豐富校園體育的賽事體系，也能夠提升職業(yè)體育的社會(huì)影響力和市場(chǎng)價(jià)值。四是文化融合。校園體育和職業(yè)體育在發(fā)展過(guò)程中形成了各自獨(dú)特的體育文化，通過(guò)文化融合，兩者可以相互借鑒、相互啟發(fā)，共同推動(dòng)體育文化的傳承和創(chuàng)新，不僅有助于提升體育事業(yè)的文化品位，也有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀體育人才。例如，一些高校可以與當(dāng)?shù)芈殬I(yè)俱樂(lè)部共同舉辦體育文化節(jié)、體育文化交流活動(dòng)以及體育相關(guān)公益活動(dòng)等。在體育文化節(jié)中，可以舉辦足球比賽、體育知識(shí)講座、體育藝術(shù)展覽等多種形式的活動(dòng)；在體育文化交流活動(dòng)中，可以通過(guò)開(kāi)展互訪、交流研討會(huì)、友誼賽等活動(dòng)，增進(jìn)雙方的了解和友誼，推動(dòng)文化的相互傳播和借鑒；在公益活動(dòng)中，可以開(kāi)展以“健康運(yùn)動(dòng)，快樂(lè)生活”為主題的活動(dòng)，倡導(dǎo)積極向上的生活態(tài)度和健康的生活方式[5]。

3.3基于微觀層面采用二者融合發(fā)展的雙螺旋發(fā)展的LTAD模式與校園體育體質(zhì)健康促進(jìn)發(fā)展模式

體育強(qiáng)國(guó)視角下校園體育與職業(yè)體育的融合發(fā)展過(guò)程中，本文基于微觀層面探索二者融合發(fā)展的具體模式時(shí)，主要借鑒體育人才培育的LTAD模式和校園體育體質(zhì)健康促進(jìn)發(fā)展模式。LTAD模式，即長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)員發(fā)展模式，強(qiáng)調(diào)從小抓起，為運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在校園體育中應(yīng)用這一模式時(shí)，需要從小學(xué)階段就開(kāi)始注重學(xué)生的體育技能和體能培養(yǎng)。例如，一些小學(xué)可以與當(dāng)?shù)刈闱蚓銟?lè)部合作，引入足球特色課程，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)足球基本技能，參與小型足球比賽中，體驗(yàn)足球的樂(lè)趣，不僅能夠提高學(xué)生的足球水平，還能夠?yàn)闉樗麄儗?lái)的職業(yè)發(fā)展提供更多可能性。又如，一些中學(xué)可以與當(dāng)?shù)靥飶絽f(xié)會(huì)合作，共同打造一支田徑運(yùn)動(dòng)隊(duì)，在這支隊(duì)伍中，學(xué)生可以接受到專業(yè)的田徑訓(xùn)練，參加各種級(jí)別的比賽，通過(guò)這種模式，學(xué)生的田徑技能能夠得到顯著提升，同時(shí)也能夠培養(yǎng)他們的競(jìng)技精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。校園體育體質(zhì)健康促進(jìn)發(fā)展模式則更加注重學(xué)生的身心健康，在該模式下，學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展體質(zhì)測(cè)試和健康評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)處方。例如，學(xué)校可以開(kāi)展“陽(yáng)光長(zhǎng)跑”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生每天進(jìn)行長(zhǎng)跑鍛煉，并為學(xué)生提供專業(yè)的運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)和健康咨詢服務(wù)，確保他們的鍛煉效果和安全，旨在通過(guò)這一模式改善學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，并培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康意識(shí)。

在職業(yè)體育領(lǐng)域中，也可以借鑒這些模式。LTAD模式強(qiáng)調(diào)對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行長(zhǎng)期、科學(xué)、系統(tǒng)的培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)其競(jìng)技水平的最大化。在職業(yè)體育中，這一模式的應(yīng)用主要體現(xiàn)在選材與評(píng)估、基礎(chǔ)訓(xùn)練、競(jìng)技發(fā)展、高峰與保持等方面。校園體育體質(zhì)健康促進(jìn)發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)通過(guò)改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況來(lái)提升全民健康水平。在職業(yè)體育中，這一模式的應(yīng)用主要體現(xiàn)在健康監(jiān)測(cè)與評(píng)估、科學(xué)訓(xùn)練與康復(fù)、健康教育與宣傳等方面，即對(duì)職業(yè)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行定期的體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在的健康問(wèn)題并進(jìn)行干預(yù)，然后依據(jù)運(yùn)動(dòng)員的體質(zhì)特點(diǎn)和健康狀況，制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃和康復(fù)方案。與此同時(shí)，通過(guò)健康教育和宣傳活動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)員的健康意識(shí)和自我保健能力[6]。

3.結(jié)語(yǔ)

在體育強(qiáng)國(guó)視角下，校園體育與職業(yè)體育的融合發(fā)展非常重要，二者相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，共同推動(dòng)著體育事業(yè)的繁榮與進(jìn)步。校園體育在促進(jìn)健康、培育文化方面扮演基礎(chǔ)角色，為職業(yè)體育輸送后備力量；而職業(yè)體育則對(duì)校園體育產(chǎn)生文化、經(jīng)濟(jì)和教育的輻射效應(yīng)。本文通過(guò)明確二者戰(zhàn)略目標(biāo)的契合之處、構(gòu)建雙螺旋發(fā)展模式以及采用體育人才培育的LTAD模式等舉措，進(jìn)一步推動(dòng)校園體育與職業(yè)體育的深度融合，以期能夠?yàn)轶w育強(qiáng)國(guó)建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)，提升國(guó)民體質(zhì)健康水平，并為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的活力。

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