摘" 要：動機是人們?yōu)樽非竽撤N預期目的的自覺意識，進而影響著參與者的積極性。運用文獻調查法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法，利用認知心理學、體育心理學、教育學等學科理論知識，以浙江警察學院184名在校學生為研究對象，對他們參與籃球運動的動機及其影響因素進行了調查，對籃球運動參與動機的影響因素進行統(tǒng)計分析，研究結果發(fā)現(xiàn)：警院學生參與籃球運動的動機的強烈程度由強到弱依次是樂趣、健康、社交、能力、外貌動機；籃球運動參與方式、身體素質和球齡的不同對學生籃球活動參與動機的影響差異非常顯著，籃球運動參與方式尤為突出；籃球運動參與方式、身體素質和球齡與參與動機的強烈程度成正相關（Plt;0.01）。針對學生籃球參與動機的相關因素，提出促進參與建議，旨在激發(fā)和提高浙江警察學院學生參加籃球活動的積極性，增強終生體育鍛煉的意識，為豐富警察院校籃球活動的不斷探索和深化改革提供充分的理論依據(jù)與參考。

關鍵詞：警察院校；籃球；參與動機；體育

A Study on the Motivation of Police College Students to Participate in Basketball Sports

Abstract： Motivation is people's conscious pursuit of a certain expected purpose， which in turn affects the enthusiasm of participants. Using literature review， questionnaire survey， mathematical statistics， and logical analysis methods， and utilizing theoretical knowledge from disciplines such as cognitive psychology， sports psychology， and education， this study investigated the motivation and influencing factors of 184 students in Zhejiang Police College to participate in basketball， and conducted statistical analysis on the influencing factors of their motivation to participate in basketball， The research results found that the intensity of motivation for police academy students to participate in basketball， from strong to weak， is in order of pleasure， health， social interaction， ability， and appearance motivation; The different ways of participating in basketball， physical fitness， and playing time have a significant impact on the motivation of students to participate in basketball activities， with basketball participation methods being particularly prominent; There is a positive correlation （Plt;0.01） between the intensity of participation motivation and basketball participation methods， physical fitness， and length of play. Based on the relevant factors of students' motivation to participate in basketball， suggestions are proposed to promote participation， aiming to stimulate and improve the enthusiasm of Zhejiang Police College students to participate in basketball activities， enhance their awareness of lifelong physical exercise， and provide sufficient theoretical basis and reference for enriching the continuous exploration and deepening reform of basketball activities in police colleges.

Key Words：Police academy;Basketball;Motivation for participation; Sports

籃球運動是一個集個體修養(yǎng)、技能、體能等眾多因素的體育運動[1]。有研究顯示大學生最喜歡的公共體育選項課項目中，籃球運動的支持率一直居高不下[2]，由于警察職業(yè)特殊性，籃球不僅是一種體育活動，還是塑造學生人格的重要途徑，目前，籃球運動是越來越多的成為公安院校的特色項目。動機是影響籃球教學效果的主要因素之一，影響籃球教學中學生運動強度的大小、注意力是否集中、生理極限的限制及學習熱情的保持等[3]。通過研究警察院校學生參與籃球運動的動機，了解他們參與籃球運動的需求與意圖，不僅豐富警院的文化特色，而且引導更多警院學生參與籃球運動以達到強身健體與突出警院學生特色能力的目標。

1研究對象

選擇浙江警察學院184名在校學生為研究對象，樣本總體男女比例為男84.78%，女15.22%?；@球隊15.76%，籃球選修課13.04%，業(yè)余籃球愛好者52.17%，偶爾打球者19.02%，平均年齡為19.83±4歲。

2研究方法

2.1問卷的設計

選取能力（8個），健康（4個），樂趣（6個），外貌（5個），社交（5個）五個維度28道題，對研究對象的目的取向的測試。各個維度動機題融入警察院校特色，以便更好研究普通高校與警院學生在籃球活動參與動機方面的不同。同時，對調查對象基本信息的調查，有利于總結出個人情況與籃球活動參與動機之間的內在關聯(lián)，以便進一步開展研究。

2.2問卷的發(fā)放與回收。

在浙江警察學院在籃球隊、籃球選修課、以及普通教學班中發(fā)放。共發(fā)放并回收184份問卷，回收184分，回收率和有效率均為100%。

采用Cronbach’α系數(shù)作為信度指標，對《警校生籃球活動動機測量》各維度進行檢驗，結果如表1所示。

由表中可知整體樣本中，總量表的α系數(shù)為0.957，五個維度的α系數(shù)在0.902-0.958之間。數(shù)據(jù)表明各個維度的α系數(shù)均大于0.8，說明量表信度高。

《警校生籃球活動動機測量》總量表和五個分量表之間的相關系數(shù)在0.714-0.908之間，五個分量表之間的相關系數(shù)在0.443-0.833之間，均在0.01水平上呈現(xiàn)顯著相關，具體結果見表2。

用驗證性因子分析檢驗量表的效度，結果與原量表構建基本一致。

3 研究結果與分析

3.1警院學生籃球活動參與動機各維度動機對比

對學生籃球活動參與動機分類，可分為五類：健康動機、能力動機、樂趣動機、外貌動機、社交動機。包含28個動機因子。根據(jù)《警校生籃球活動動機測量》把標準劃分了5個等級來統(tǒng)計，以平均數(shù)、標準差為標準進行對比[4]。結果如表3所示。

5個動機因子平均數(shù)M按高到低排分別為：樂趣動機M=4.26、健康動機M=4.25、社交動機M=4.15、能力動機M=4.03、外貌動機M=3.85。

從排列順序來看，樂趣和健康是分數(shù)最高的兩類動機，且兩者數(shù)值接近，說明這兩類是學生參與籃球活動最主要的動機。通過兩個動機各項具體內容可知，在樂趣動機方面，“能讓我身心愉悅”和“豐富業(yè)余生活”這兩個因子所占比重同等排最高位，其次是“籃球活動娛樂性強”，再次是“追求目標，努力奮斗”，其四是“籃球設施更齊全完善”，最后是“籃球活動比賽開展得多” 。由此可見，籃球活動的娛樂性較強，學生對籃球的熱愛程度在很大程度上決定了他是否參與籃球活動；學生想要通過籃球運動來愉悅身心、豐富生活的愿望非常強烈。

3.2性別對警院學生籃球運動參與動機差異性分析

運用獨立樣本T檢驗對不同性別大學生參與籃球運動的動機進行差異性分析結果如下：

從表4對不同性別大學生參與籃球活動動機的對比分析，五個動機的P值均大于0.05，根據(jù)獨立樣本t檢驗P值小于0.05即為有顯著性差異來看，男女生在五個參與籃球活動的動機上并無明顯差異。其中，差異最小的是健康動機（P值=0.910），其次是樂趣與外貌動機（P值均為0.821），其后是社交動機（P值=0.504），差異最大的是能力動機（P值=0.268）。另外，健康動機平均數(shù)也非常高，說明男女生普遍都非常重視籃球活動所帶來的對身體的益處，渴望通過籃球活動來放松身心；男女生也普遍重視籃球運動帶來的娛樂性體驗和對身形的塑造。在能力動機方面，雖然男生通過籃球運動來提升自身籃球水平和技能的愿望比女生更為強烈，但男女差異并不顯著，男女生都有提升籃球技能的愿望。

3.3不同的籃球活動參與方式對學生籃球運動參與動機差異性分析

運用方差分析對不同籃球參與方式大學生的參與各動機進行差異性分析結果如下：

由表5可知不同籃球活動參與方式對籃球五個動機的影響均存在顯著差異，且能力、樂趣、外貌這三個動機P值均小于0.01，說明不同籃球參與方式對這三者的影響非常顯著；對健康動機（P值=0.049）和社交動機（P值=0.020）方面的影響顯著，但相對較小。

3.4 不同身體素質對警院學生籃球運動參與動機差異性分析

運用方差分析對不同身體素質大學生的參與各動機進行差異性分析結果如下：

由表6可知，不同身體素質警院學生對健康（P=0.044）、外貌（P=0.0413）與社交（P=0.023）三個動機影響顯著，對能力（P=0.227）與樂趣（P=0.219）兩個動機影響不顯著。

3.5不同球齡對警院學生籃球運動參與動機差異性分析

對不同球齡大學生的參與各動機進行差異性分析結果顯示

由表7可知，不同球齡的警院學生對能力（P=0.000）、樂趣（P=0.001）與外貌（P=0.001）三個動機影響非常顯著，對社交動機（P=0.093）和健康動機（P=0.203）影響不顯著。

4討論

本研究結果顯示，警院學生籃球活動參與動機的強烈程度由強到弱依次是樂趣、健康、社交、能力、外貌動機；籃球運動參與方式、身體素質和球齡的不同對學生籃球活動參與動機的影響差異非常顯著，籃球運動參與方式尤為突出[4]。有學者指出，強身健體和社會交往是激發(fā)大學生籃球運動的兩種主要動機因子；性別、年級、運動水平均對籃球運動參與動機因子有影響顯著且三個維度之間都存在差異性，其中，籃球運動水平對參與動機的影響尤為突出[5]，健康動機是激發(fā)大學生參與籃球運動的主要因素之一。

在“全民健身”的背景下，無論是警院學生還是普通大學生，都對身體健康提出更高的要求，籃球運動作為鍛煉身體的熱門運動，會因為其對強身健體的效果而吸引大學生參與，所以健康成為了大學生參與籃球運動的主要動機之一[6]；由于身體素質、球齡與籃球運動參與方式很大程度上主導籃球運動水平，研究都指出籃球運動水平對大學生籃球運動參與動機的強烈影響，大學生的籃球能力越強，在參與過程中的獲得感與成就感越強，對于籃球運動的興趣越大，進而影響到參與籃球運動的動機[7]。但是，該學者的研究結果與作者的研究結果相比，存在不同點，相比于普通大學生，趣味性對警院學生參與籃球運動的影響程度更大，警校為了培養(yǎng)學警的執(zhí)行能力，對于學警的管理往往更加嚴苛，導致警院學生的校園生活更加枯燥，在此情況下，籃球運動成為了相對有趣的校園活動，因此警院學生受籃球趣味性影響而參與的影響程度更深。

相比于普通大學生，年級對警院學生籃球運動參與動機的影響相對不顯著，由于警院學生在畢業(yè)后便可分配到工作，對未來職業(yè)的焦慮感更少，不會如普通高校大學生一樣在升到高年級時為就業(yè)而發(fā)愁，進而擁有更多時間參與籃球運動；相比于普通大學生，性別對警院學生籃球運動參與動機的影響相對不顯著，由于警院男女學生大籃球運動水平差異相對較小，女生的籃球水平給予她們參與籃球運動的信心，參與籃球運動的男女生往往會一起進行籃球運動，所以性別對于警院學生籃球運動參與動機的影響較小[8]。綜上所述，對于警院學生與普通高校大學生在籃球運動參與動機方面的異同點，警院應提出基于共同點之上又貼近警院學生特點的籃球運動參與形式。

5結論與建議

5.1結論

（1）警察學院學生參與籃球運動的五個動機由強到弱排序依次為：樂趣動機、健康動機、社交動機、能力動機、外貌動機；

（2）從五個動機的五個影響因素來看，影響程度由強到弱依次為籃球球運動參與方式、球齡、身體素質，性別和年級對動機強烈程度均無顯著影響。參與越頻繁，對籃球的興趣和能力提升越大，身體素質越強，參與籃球運動的愿望越強烈；

（3）在籃球運動參與方式上，偶爾打球、業(yè)余愛好、選修課、籃球隊四種參與方式，對參與動機的影響程度依次增強；

（4）在球齡上，球齡越大的學生參與籃球運動的動機越強烈，球齡越大，籃球水平越高、技能越強，對籃球運動的興趣更強，也更渴望通過籃球運動來進一步提高自己的技能；

（5）在身體素質上，身體越強壯的學生參與籃球運動的動機越強烈；

（6）在性別上，雖然男生和女生的動機強烈程度并無顯著差異，但男生的動機平均值普遍略高于女生，可見男生對參與籃球運動的愿望更為強烈。

5.2建議

（1）我們必須重視不同不同籃球運動參與方式、身體素質、球齡以及性別警院學生之間的籃球運動參與動機差異，著力提高籃球初學者、身體素質虛弱者的籃球運動參與動機。要做到上述這些，就需要警院體育老師擁有“因材施教”的教學理念，具備較強的籃球方面專業(yè)知識與技能，根據(jù)警院學生特點與籃球項目特點，對警院籃球運動的宣傳內容、開展方式、場地建設進行完善，最大限度的提高警院學生的籃球運動參與積極性；針對參與動機高的群體，應繼續(xù)支持與鼓勵他們參與；針對參與動機低的群體，應降低籃球運動準入門檻，積極引導他們參與籃球運動；

（2）針對健康動機是影響籃球運動參與動機主要因素之一的情況，警院應該采用講座、海報、廣播等方式，面相全校普及籃球運動帶來的健康收益，以激發(fā)對籃球不感興趣的學生的參與熱情；

（3）基于籃球選修課警院學生的籃球運動參與動機僅次于籃球隊警院學生與樂趣動機是影響最顯著的參與動機的情況，警院應適當增加籃球籃球運動課課時并豐富課程開展形式，以樂趣性來進一步提升學生對藍球運動的熱愛程度；

（4）針對球齡越大、身體素質越強的學生參與籃球活動的動機越強烈的情況，警院應利用籃球運動形成的籃球交際圈與籃球文化，以有效增加警院學生的球齡，同時貫徹警院提升學生身體素質的教學方針，以增強警院學生身體素質。

參考文獻

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