摘 要 賀龍作為共和國體育奠基人，為我國體育事業(yè)做出了卓越貢獻。新時代應(yīng)發(fā)揮賀龍體育思想的應(yīng)用價值，傳承和弘揚紅色體育文化。運用文獻資料、邏輯分析等方法對賀龍體育思想進行梳理，并總結(jié)出賀賀龍體育思想融入高校課程思政的時代意蘊為明確課程思政的政治方向；豐富課程思政的資源載體；保障課程思政的常態(tài)機制。探索賀龍體育思想融入高校課程思政的實踐路徑為融入教學(xué)，豐富課程思政內(nèi)容；注重實踐，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；自覺踐行，塑造學(xué)生核心價值觀。

關(guān)鍵詞" 賀龍體育思想；課程思政；協(xié)同育人；紅色體育

A study on the integration of He Long sports thought into university curriculum ideology and politics

Abstract：As the founder of Chinese sports， He Long has made outstanding contributions to the cause of sports in China. In the new era， the application value of He Long sports thought should be brought into play， and the red Physical Education culture should be inherited and carried forward. This paper uses the methods of literature and logic analysis to sort out He Long's sports thought， and sums up the implication of The Times when He Long's sports thought is integrated into university curriculum ideology and politics： Make clear the political direction of curriculum ideology and politics; Enrich the resource carrier of curriculum ideology and politics; The normal mechanism to safeguard curriculum ideology and politics. To explore the practical path of integrating He Long sports thought into u university curriculum ideology and politics： Integrate into teaching， enrich the ideological and political content of the course; Pay attention to practice， improve students' innovative ability; Consciously practice， shape the core values of students.

Keywords： He Long sports thought; Curriculum ideology and politics;Collaborative education; red Physical Education

習(xí)近平總書記指出：“高校立身之本在于立德樹人”。高校承載著促進學(xué)生全面發(fā)展的重任，應(yīng)當把教師立德樹人和國家未來、民族復(fù)興緊密聯(lián)系起來，教師應(yīng)當將課程思政貫穿于整個教學(xué)中，培養(yǎng)身體健康、心理健康和精神健康的全面發(fā)展的接班人。不僅要注重實踐育人，加強教師的政治站位，更要引導(dǎo)學(xué)生認識國情、了解文化。當前，全面推進高校課程思政建設(shè)，各學(xué)科發(fā)揮課程育人的作用[1]，將思想教育融入每門課程，探索紅色資源融入課程思政建設(shè)實踐路徑。因此，賀龍體育思想融入高校課程思政建設(shè)，不僅能鑄牢教師立德樹人的意識形態(tài)，更能樹立大學(xué)生正確的核心價值觀，達到協(xié)同育人的目標。

1賀龍體育思想的生成邏輯

1.1體育為戰(zhàn)爭服務(wù)，筑牢賀龍體育思想的實踐根基

賀龍不僅是中國共產(chǎn)黨偉大的革命家和軍事家，中國人民解放軍的卓越領(lǐng)導(dǎo)人；更是我國體育事業(yè)的奠基人，從革命戰(zhàn)爭年代到新中國成立，賀龍作為新中國首任體委主任，都繼承了毛澤東“發(fā)展體育運動、增強人民體質(zhì)”的思想，為中國的體育事業(yè)發(fā)展做出了卓越的貢獻。賀龍體育思想形成于革命戰(zhàn)爭年代，抗日戰(zhàn)爭年代執(zhí)行毛主席“鍛煉體魄，好打日本”的指示[2]，重視部隊的軍事操練，“投彈、射擊、刺殺、翻越障礙和器械體操”稱為“練兵五大技術(shù)”。1938年賀龍組建一二零師“戰(zhàn)斗籃球隊”，提倡不僅要成為思想的強者，更要成為身體的強者，才能更好的為革命服務(wù)。1940年頒布《體育訓(xùn)令》提到“將體育運動作為群眾運動進行普及，組織各種賽事活動和表演，如籃球賽、文藝表演、扭秧歌、花鼓賽等?！彼凇缎氯A日報》上發(fā)表“積極開展體育活動，練好身體，提高戰(zhàn)斗力，為更好地打日本服務(wù)”，在每年的冬學(xué)進行民兵自衛(wèi)隊的冬季練兵，將冬訓(xùn)作為黨政軍民的共同任務(wù)[3]，教育民兵學(xué)會瞄準射擊各種軍事動作，做到“村村有地雷，人人會爆炸”，不斷增強群眾的自衛(wèi)能力，民兵自衛(wèi)隊冬訓(xùn)成為當時最熱烈的群眾運動。1942年九一擴大運動會在延安舉行，賀龍為大會題詞“體育運動軍事化”，不僅鍛煉了健康的體魄，更宣傳了抗日精神。1943年在陜甘寧邊區(qū)高級干部會議上提出領(lǐng)導(dǎo)骨干與廣大群眾相結(jié)合的“全民練兵思想”，每年的春耕、冬學(xué)作為全民練兵的主要實踐項目。

1.2體育為社會主義建設(shè)服務(wù)，推進賀龍體育思想的實踐創(chuàng)新

1945年抗戰(zhàn)勝利后，賀龍率領(lǐng)晉綏部隊解放了晉中廣大地區(qū)，解放戰(zhàn)爭開始后，主要負責(zé)陜甘寧和晉綏兩個邊區(qū)的財經(jīng)工作，1946年6月解放戰(zhàn)爭爆發(fā)，至1950年6月這一時期主要以解放戰(zhàn)爭為主，人民軍隊運動在不同的戰(zhàn)役中，為建立新中國而戰(zhàn)斗。直到1954年9月，賀龍正式任命為新中國首任國家體委主任后，重視學(xué)校體育和競技體育建設(shè)，在1953年至1954年間，北京體育學(xué)院、西北體育學(xué)院、東北體育學(xué)院、中南體育學(xué)院等高等體育院校相繼建立[4]，結(jié)束了我國沒有高等體育院校的歷史，體育院校前后共培養(yǎng)畢業(yè)生4075人，訓(xùn)練干部3621人，體育教師進修4440名[5]，據(jù)不完全統(tǒng)計，從1918年至1966年，各類學(xué)校共辦1890所，專職教師2490人，學(xué)生多達7萬余人，賀龍為中國教育和體育教育做出了卓越的貢獻；1958年又提出“將《體育報》辦成六億人民的報紙”，1964年4月《體育報》由每周兩刊改為每周三刊，最后變成雙日刊，發(fā)行15至20萬份[5]，進一步擴大了體育的宣傳范圍，體育成為了廣大人民的重要生活方式。賀龍認為必須重視加強體育工作者的培養(yǎng)，才能更好的開展體育運動，進一步推動群眾體育的普及，于是兩萬多個體育協(xié)會相繼成立，運動場、器材越來越完善，廣播操也得到了普及[6]。競技體育方面重視海外愛國華僑回國報效祖國，高水平運動員在國際賽場陸續(xù)取得佳績，唱響了體育走向國際的主旋律，1953年運動員吳傳玉獲得國際青年運動會100米仰泳金獎；1954年傅其芳獲得布達佩斯世界大學(xué)生運動會乒乓球男子單打第三名；1959年容國團在第25屆世乒賽上獲得我國首個乒乓球世界冠軍；1963年中國以“歸僑”為主力的運動隊，邀請獲得過兩屆“湯姆斯杯”冠軍的印度尼西亞羽毛球隊訪華交流，中國以4勝1負的戰(zhàn)績實現(xiàn)了“打敗世界冠軍”的目標，借此打通了中國與歐洲國家之間的緊閉的大門；此時，國家運動員發(fā)展至654人，教練員達到1836人，形成了具有國際競爭力的龐大運動隊，中國人的平均壽命從35歲提升到60歲。中國的競技體育得到了快速的發(fā)展，并在世界上占有一席之地，體育成為打開國門的一把金鑰匙，都得力于賀龍體育思想的指引。

2賀龍體育思想融入高校課程思政的時代意蘊

2.1明確課程思政的政治方向

賀龍堅持毛澤東“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”的思想，大力培養(yǎng)又紅又專的體育運動員，讓運動員成為身體上的勇者和思想上的強者，才能為革命服務(wù)。從聚類特征分析，賀龍體育思想具有愛國精神、奉獻精神、體育精神等特征，具有厚重的歷史內(nèi)涵。當前，高校課程思政建設(shè)的本質(zhì)，就是將思想政治教育融入每門課程中。賀龍體育思想融入高校課程思政建設(shè)，能正確詮釋體育運動倡導(dǎo)的愛國主義精神、團隊精神、公平競爭精神、頑強拼搏精神等，是賀龍體育思想在新時代的傳承和延續(xù)。在教學(xué)實踐中，賀龍體育思想對塑造大學(xué)生社會主義核心價值觀有重要幫助，能引導(dǎo)學(xué)生明確政治方向，強化四個自信，自覺學(xué)習(xí)四史，學(xué)習(xí)強國建設(shè)，為高校課程思政建設(shè)提供正確的方向。以賀龍體育思想為載體，鑄牢大學(xué)生在學(xué)習(xí)中堅定“國家興亡，匹夫有責(zé)”的思想意識，將老一輩革命家的精神財富與紅色精神、呂梁精神等緊密聯(lián)系，擴展高校課程思政建設(shè)的維度，使大學(xué)生在平時體育鍛煉中養(yǎng)成無私奉獻、求實創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作的精神特質(zhì)，為民族復(fù)興和國家崛起做好堅實的基礎(chǔ)。

2.2豐富課程思政的資源載體

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，課程思政資源豐富又廣泛，在高校課程思政建設(shè)中需要有目的、有策略的進行挖掘整理與課程化處理[7]。在艱苦的抗戰(zhàn)時期，中國共產(chǎn)黨人心懷遠大的理想，向著光明和勝利的方向前進，為建設(shè)新中國付出了巨大的代價。賀龍體育思想在抗戰(zhàn)時期主要體現(xiàn)在軍事體育思想、群眾體育思想，更加強調(diào)“體育運動軍事化”、“練好身子，戰(zhàn)勝敵人”服務(wù)革命的思想，在新中國成立后主要強調(diào)競技體育、學(xué)校體育和國防建設(shè)，具有改革創(chuàng)新、思想創(chuàng)新的時代精神。在新時代，賀龍體育思想等紅色精神已經(jīng)成為天然的優(yōu)勢資源，在教學(xué)中通過介紹賀龍不同時期的體育思想內(nèi)涵和體育事件來深化大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國情懷，實現(xiàn)賀龍體育思想與教學(xué)資源互通、互融，利用好紅色資源，不斷豐富課程思政的廣度和深度。因此，新時代賀龍體育思想作為高校課程思政建設(shè)的素材，可以豐富課程思政教育素材，形成協(xié)同育人的功能，能在高校課程思政建設(shè)發(fā)揮積極作用，促進學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

2.3保障課程思政的常態(tài)機制

當前形勢下，思政課要從建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國和偉大民族復(fù)興的高度來對待[8]，作為高?！叭恕钡慕逃窂?，逐步形成由“樣板房”演化為“新常態(tài)”，健全課程思政建設(shè)體制[9]，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。體育課程作為高校大學(xué)生體育健康的主要途徑，在教學(xué)中融入思政元素，保障思政課程長效穩(wěn)定和常態(tài)化發(fā)展，凸顯體育在課程思政建設(shè)的多元利用。搭建課程思政平臺，使賀龍體育思想與國防教育、體育強國和健康中國建設(shè)有機融合，實現(xiàn)賀龍體育思想與課程思政多元化、多形式、多角度互通互融。利用賀龍體育思想中的人物事件和體育賽事設(shè)計教學(xué)中的思政元素，將思想政治教育長期滲透在教學(xué)中，培養(yǎng)大學(xué)生家國情懷，增強體育精神認同感，堅定文化自信，使學(xué)生在課堂中潛移默化地形成自我管理、自我提升、自我評價的能力，達到健全人格的顯著功效，保障課程思政常態(tài)化良性發(fā)展。

3賀龍體育思想融入高校課程思政的協(xié)同育人路徑

3.1融入教學(xué)，豐富課程思政內(nèi)容

“經(jīng)師易求，人師難得”，教師作為學(xué)生的人生導(dǎo)師，自身應(yīng)該以身作則、為人師表，遵守師德師風(fēng)，才能正確引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印猿帧鞍藗€統(tǒng)一”，探究教學(xué)的創(chuàng)新性，各學(xué)科應(yīng)遵循本學(xué)科的科學(xué)規(guī)律，將賀龍體育思想貫穿于教學(xué)中，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)體系，承擔(dān)立德樹人和學(xué)校教育的共同任務(wù)和目標。如體育教師在體育教學(xué)中以賀龍體育思想為背景，將軍事操練、春耕秋收等創(chuàng)編成體育活動實現(xiàn)協(xié)同育人的目標；藝術(shù)學(xué)院教師以賀龍體育思想為背景，提取賀龍體育思想元素，設(shè)計開發(fā)文創(chuàng)產(chǎn)品，以及作品創(chuàng)作，達到育人功能；思政學(xué)院教師以賀龍體育思想為背景，進行思政課程的設(shè)置，在教學(xué)中實現(xiàn)育人目標。各學(xué)科充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，創(chuàng)新運用賀龍體育思想融入課程思政建設(shè)新思路，在學(xué)生中傳承發(fā)揚賀龍體育思想，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和體育情懷，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

3.2注重實踐，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

“實踐是檢驗真理的唯一標準”，理論與實踐的統(tǒng)一能進一步反映課程思政的育人效果，通過理論課程的建設(shè)，結(jié)合《新時代愛國主義教育實施綱要》，在實踐中以賀龍體育思想為指引，自覺組社會實踐活動，讓賀龍體育思想得到傳承和發(fā)揚。賀龍體育思想在新時代能引導(dǎo)學(xué)生在民族偉大復(fù)興之路上，面對任何挑戰(zhàn)，勇往直前，爭做時代弄潮兒。如校團委在大學(xué)生社會暑期三下鄉(xiāng)活動中，制定以賀龍體育思想為主線的社會暑期實踐活動，在實踐活動中深刻認識賀龍體育思想，理解戰(zhàn)爭年代的光輝歷程，承擔(dān)新時代為民族復(fù)興重任；學(xué)生會組織以賀龍體育思想為核心的體育賽事活動，賀龍杯籃球賽、晉綏杯足球賽、軍事體育趣味挑戰(zhàn)賽等，在豐富的體育活動中踐行賀龍體育思想；各基層黨組織和團委，開展賀龍體育思想的主題黨團日活動，以學(xué)生黨員為模范先鋒，引導(dǎo)廣大學(xué)生進行志愿服務(wù)活動；組織大學(xué)生參加紅色基地研學(xué)活動等。在大學(xué)生自主實踐活動中深刻理解賀龍體育思想的精髓，達到思想引領(lǐng)，教育常態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.3重在引導(dǎo)，塑造學(xué)生核心價值觀

“國無德不興，人無德不立”，教師作為學(xué)生求學(xué)的引路人，將賀龍體育思想與課程思政緊密結(jié)合，正確引導(dǎo)大學(xué)生弘揚賀龍體育思想，傳承紅色體育文化，在新時代繼承黨的百年紅色精神。個人層面，新時代大學(xué)生要有愛國主義情懷、民族情懷，要有崇高的理想，做人要誠實，做事要守信，對人要友善；社會層面，新時代大學(xué)生要承擔(dān)社會責(zé)任，關(guān)注人民的價值追求和社會公德；國家層面，新時代大學(xué)生要有崇高的理想，立足于國家昌盛和人民幸福的思想高度，為實現(xiàn)偉大民族復(fù)興而努力。做新時代有才華、有責(zé)任、有擔(dān)當?shù)男虑嗄辏鐟c祝建黨100周年大會上青年演講誓詞“請黨放心，強國有我”，振奮了全國人民堅持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的決心。

4結(jié)語

賀龍體育思想凝聚了馬克思列寧主義、毛澤東思想的智慧，是在革命戰(zhàn)爭年代為開創(chuàng)新中國偉大事業(yè)積累的寶貴經(jīng)驗[10]，契合當前形勢下教師立德樹人的育人目標，具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。將賀龍體育思想融入高校課程思政建設(shè)，是適應(yīng)新時代以立德樹人鑄就教育之魂的需要，能進一步促進體育與德育互融、思想與行動互通，提升大學(xué)生身心協(xié)調(diào)同步發(fā)展，達到協(xié)同育人的目標。

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