摘" "要：隨著城鄉(xiāng)結合部教育的不斷發(fā)展，城鄉(xiāng)結合初級中學面臨著諸多挑戰(zhàn)，其中，教學管理問題尤為突出。傳統(tǒng)的教學管理模式已無法滿足現(xiàn)代教育的需求，因此，探索精細化教學管理路徑對提高學校教學質量和管理水平具有重要的推動作用。學校應從教師培養(yǎng)精細化、日常管理精細化、校本教研精細化、活動育人精細化等方面著手，探索一系列具體的精細化教學管理舉措，以促進城鄉(xiāng)結合部學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：城鄉(xiāng)結合初級中學；教學管理；精細化管理

中圖分類號：G627" " 文獻標識碼：A" " 文章編號：1009-010X（2024）15-0041-03

百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發(fā)展的根本途徑。努力推進教育現(xiàn)代化，建設有質量、有特色的現(xiàn)代化校園，是學校教育堅持不懈的追求。石家莊市藁城區(qū)廉州鎮(zhèn)第一中學牢固樹立“文化育人、質量強?！钡陌l(fā)展理念，追求管理的精細化，強化教學的務實性，精心打造學校品牌，用心提升學校內涵。學校精細化管理是規(guī)范化管理的深化和延伸，其以一種提高教學質量和效果的管理方式，通過精細化和規(guī)范化管理，使教學過程常規(guī)化、標準化、精細化。這種管理方式關注教學常規(guī)的細節(jié)規(guī)范與要求，同時又突出一個“精”字，即化繁為簡，抓住主要的教學環(huán)節(jié)和關注基本教學環(huán)節(jié)的關鍵所在，做到簡繁得當。

石家莊市藁城區(qū)廉州鎮(zhèn)第一中學是一所規(guī)模較大、地處城鄉(xiāng)結合部的半寄宿制初級中學，學生多為學校周邊行政村及外來務工的子女。學生家長多數(shù)是農民，也有很多家長外出務工，沒有時間、精力，也沒有科學管理孩子的能力和意識，導致學生基礎較為薄弱，學習內動力不足。加之，學校又處在城區(qū)邊緣，采用城市學校的教學方法和教學制度，教學效果欠佳，亟待探索適合本?，F(xiàn)狀的教學管理方式。為此，學校以“鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學精細化教學管理”為核心，以城鄉(xiāng)結合初級中學教學管理現(xiàn)狀為背景，深入教學管理問題，提出針對性解決措施，從而改變學生學習態(tài)度，培養(yǎng)學生自主學習的方法和能力，提高學生核心競爭力，提高學校教育教學質量。

一、教師培養(yǎng)精細化

抓好師資隊伍，是全面提高教育教學質量的根本。因此，學校努力打造一支“師德高尚、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛、身心健康、銳意進取”的教師隊伍，并且通過“走出去請進來”的形式，組織教師培訓學習，提高教師的綜合素養(yǎng)。一是學校強化教師業(yè)務能力培訓，努力提高教師的執(zhí)教水平，支持鼓勵教師進行業(yè)務研修，并在政策上給予傾斜，保證學歷進修教師的學習時間。二是學校多次選派教師到外地及石家莊市區(qū)培訓學習，提供業(yè)務交流的學習機會，繼續(xù)實行“名師工程”，全面推進骨干教師隊伍建設，加強對骨干教師和青年教師的管理力度，培養(yǎng)骨干教師梯隊，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。此外，學校尤為注重校本培訓，先后進行了師德培訓、課改理論學習、現(xiàn)代教學技術培訓等，繼續(xù)開展“拜師學藝”活動，發(fā)揮骨干教師傳幫帶作用，互相學習，共同提高，使青年教師迅速成長起來。總之，教師培養(yǎng)精細化的實施有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，促進教師的個人成長和發(fā)展。同時，也有助于提高學校的教學質量，推動教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。然而，實施教師培養(yǎng)精細化需投入大量的資源和精力，需要學校和教育部門給予充分的支持和保障。

二、日常管理精細化

城鄉(xiāng)結合初級中學日常管理精細化措施是一個綜合且系統(tǒng)的過程，旨在提高學校的管理效率，優(yōu)化教育環(huán)境，促進學生全面發(fā)展。具體可從以下幾個方面著手：

1.一年之計在于春，一日之計在于晨，教學校長每天堅持查早讀，并及時發(fā)布到早讀教師和班主任名單上。2.堅持教職工到崗簽到制度，每天上午、下午上班時都有帶班女領導負責教職工到崗簽到工作。3.積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度，同學科組教師集體備課，每周集中備課一次，統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一作業(yè)，既要備教法也要備學法，在此基礎上任課教師根據自己班級特點形成自己的教學設計。4.堅持教師提前5分鐘候課制，規(guī)范教師課堂教學行為，做到課堂教學有序，教書育人，敢于管理，“我的課堂我負責，我的問題我解決”，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂紀律失控現(xiàn)象；積極指導學生學習方法，調動學生的學習積極性，樹立良好的、融洽的師生關系；培養(yǎng)學生積極思考和動腦、動手能力，指導學生學會自主學習、合作學習，切實提高教學的有效性，努力提高教學質量。5.要求教師布置適量作業(yè)，要精選精練，提倡分層作業(yè)，適當?shù)淖鳂I(yè)有利于鞏固知識，反饋教學效果，培養(yǎng)良好的學習習慣，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，對所布置的作業(yè)必須按時、按量、按質進行批改，寫出鼓勵性批語，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對問題及時反思，調整教學方案。6.重視培優(yōu)補差，加強自習課的輔導管理，對于學生基礎差、功底薄的實際問題，對學生的平時輔導，降低重心、耐心講解、科學引導，激發(fā)學習興趣，提高學習成績，通過輔導彌補課堂教學中的不足。7.堅持每月一次的教研制度，定時間、定主題、定效果，教研組長是教研活動責任人，教研活動要針對各組實際情況，以聽課、評課、說課等課例研究及業(yè)務學習、課題研究和經驗交流為主，創(chuàng)造性地開展工作，做到研究內容來源于教學，研究過程植根于教學，研究成果服務于教學，使教師在不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程中，促進教師實踐知識的增長與能力的提升。8.堅持每日一課制度，借每日一課活動，提高學科教師間相互聽課的頻率，相互交流，取長補短，共同提高，分管校長帶領教師進課堂聽課、課后評課，大力提高聽課的實效性。9.體育課程按照國家規(guī)定開齊上足，要求體育教師不僅設計每節(jié)課教學內容，而且要對學生進行“正確掌握鍛煉身體的基本方法和基本技能”培訓，培養(yǎng)學生的體育運動欣賞水平，針對不同年級的學生特點及“體育中考”進行不同的要求。10.加強質量監(jiān)控，做好過程性質量檢測工作，以及學生綜合素質評價和畢業(yè)生綜合素質鑒定工作，階段考試強調針對性，試卷必須根據當前的教學實際、學生的學習實際情況而命題，測驗盡量不使用現(xiàn)成試卷，認真做好考后質量分析，寫出質量分析報告，通過交流、分析，發(fā)揚可取之處，查找存在的問題，激發(fā)教師的責任感，強化教師的質量憂患意識。

三、校本教研精細化

校本教研是教學質量的保證，教學質量是學校生存的根本。學校以新課程為導向，以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，著眼于教學活動的改進和教學質量的提升，積極開展以校為本的教學研究。為此，學校開展了“善導會學”實驗研究，突出了“善導會學”特色，制定了《教師課堂教學十項基本要求》《學生課堂學習十項基本要求》《善導會學評價標準》《一堂好課的評價標準》等相關制度，發(fā)動全體教師積極參與課改教學研究，打造高效課堂，提高教學質量。

例如，以《古詩詞賞析》為校本教研的教學內容，學校編寫了校本教材《青青子衿》，確立以校本教材為主、校本教材以外的經典古詩詞為輔的學習內容，形成了“學生誦讀——感悟賞析——討論點撥——歸結升華”的課堂模式，并且定期在班級、年級和學校開展古詩詞誦讀比賽，打造古詩詞文化氛圍，使校園里充滿濃郁的文化氣息，經過多年的浸潤，激發(fā)了學生的誦讀興趣，提升了學生的朗讀水平、記憶能力、寫作水平。同時，詩詞誦讀也拓展了學生的知識面，提高了學生的文學素養(yǎng)，打造了詩香校園、書香校園。此外，學校還開展了豐富多彩的教學活動，美術小組充分發(fā)揮學生的美術特長，舉辦了以詩配畫、以畫填詩等形式的畫展，豐富了古詩詞課堂內容；學校還利用學生辦古詩詞手抄報、編寫古詩詞小手冊、進行古詩詞誦讀比賽等多種形式，培養(yǎng)和提高學生的綜合能力。

四、活動育人精細化

提高學生的綜合素質，讓學生養(yǎng)成良好的習慣是學生綜合素質的一部分，學生的表達、組織等各方面能力都是在活動中培養(yǎng)和鍛煉出來的?；顒又兴a生的教育意義和對學生的培養(yǎng)是課堂上做不到的。因此，學校堅持活動育人的理念，精心設計豐富多彩的校園活動，讓校園有歌聲，有笑聲，有歡呼雀躍，有手舞足蹈，更有詩詞音賦。與此同時，學校開辟了第二課堂——組建各種社團，如詩詞頌讀社團、花季雨文學社、書法社團、漢字聽寫社團等，各社團每周三開展社團活動，學期內各社團舉行展覽和比賽。通過社團活動的開展，拓寬學生的視野，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的個性特長。學校還積極舉辦中考考前心理輔導，邀請教育部“國培計劃”心理健康學科課程專家、帶教導師、河北省心理干預協(xié)會特約講師，為九年級學生開設“全力沖刺 贏定中考”心理講座。

天下難事必作于易，天下大事必作于細。一所學校要實施真正意義上的精細化管理，應抓好學校全局性的管理，學校管理的精細化既是目前的要求，也是今后的目標，更是長期堅持、不斷超越的動力。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。學人之長，補己之短，將精細化管理工作抓實抓牢，時刻牢記育人使命和責任，堅守為黨育人、為國育才，努力辦好人民滿意的教育。

【責任編輯 孫小夢】