［摘 要］ 在高職院校發(fā)展進程中，就業(yè)指導是學校的一項核心工作，近年來面對嚴峻的就業(yè)形勢，高職院校在辦學過程中都在不斷加大校企合作力度，通過這種模式為學生就業(yè)提供更大支持。但是目前在高職院校辦學過程中，就業(yè)指導體系仍然存在著問題和不足，學校沒有與企業(yè)深度對接，導致學校開展的就業(yè)指導工作無法充分發(fā)揮出對學生就業(yè)的支撐作用。為了改變這一現(xiàn)狀，迫切需要基于校企合作模式對高職院校目前的就業(yè)指導體系進行完善和創(chuàng)新。結合對高職就業(yè)指導體系現(xiàn)狀的分析，從問題和不足出發(fā)，提出有針對性的建議。

［關鍵詞］ 校企合作；高職；就業(yè)指導體系；策略

［作者簡介］ 夏麗萍（1987—），女，江蘇高郵人，學士，上海震旦職業(yè)學院就業(yè)指導中心高級創(chuàng)業(yè)指導師，助理研究員，主要從事高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導研究。

［中圖分類號］ G717 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）13-0129-04 ［收稿日期］ 2023-11-08

就業(yè)指導直接關系著學生的就業(yè)和擇業(yè)，在國家積極推動“雙創(chuàng)”教育改革的背景下，高職院校都在立足于學校應用技能型人才培養(yǎng)及辦學定位，不斷加大與企業(yè)的合作力度。盡管隨著校企合作的持續(xù)深入，學校的人才培養(yǎng)質量得到了大幅提升，但是在就業(yè)指導體系方面仍然存在著很多不足，導致就業(yè)指導無法充分發(fā)揮出對學生的引領作用，需要高職院?；谛Ｆ蠛献髂Ｊ綄蜆I(yè)指導體系進行創(chuàng)新，以適應就業(yè)指導工作開展的實際需要。

一、高職就業(yè)指導體系現(xiàn)狀

為了充分適應高職院校改革發(fā)展的實際需要，目前高職院校在辦學過程中都積極采取了校企合作的辦學模式，在辦學過程中實行“1+N”證書制度，積極與企業(yè)合作開展訂單式教育，以此為學生就業(yè)提供更有力的保障。通過分析高職院校就業(yè)指導體系，可以發(fā)現(xiàn)其現(xiàn)狀如下。

（一）建立了就業(yè)指導師資隊伍

為了更好地構建就業(yè)指導體系，高職院校結合就業(yè)指導工作開展的需要，在就業(yè)指導師資隊伍建設方面做了大量探索，配備了就業(yè)指導師資。多數(shù)學校都結合就業(yè)指導工作開展的需要建立了兼職與專職就業(yè)指導師資隊伍，使相關教師能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，做好對學生的引領［1］。同時結合學生就業(yè)工作開展的實際需要，安排專職教師對接企業(yè)，為學生就業(yè)提供指導和支持，幫助學生解決求職過程中面臨的一系列問題，對高職學生就業(yè)發(fā)揮了重要的推動作用。

（二）制定了就業(yè)指導相關制度

高職就業(yè)指導體系建設活動開展過程中，需要有完善的制度加以推進。為了適應相關工作開展的需要，目前高職院校結合就業(yè)指導工作開展的需要，制定了教師就業(yè)指導制度、學生就業(yè)指導手冊，在其中明確了就業(yè)指導教師以及學校各院系、職能部門在學生就業(yè)工作開展過程中的責任分工。在相關制度的引領之下，能夠保障學生就業(yè)，同時指導教師可以更有針對性地做好對學生的就業(yè)指導工作，使學校的就業(yè)指導工作規(guī)范有序開展。

（三）建設了就業(yè)指導信息系統(tǒng)

在信息技術不斷發(fā)展的背景下，為了充分適應高職院校就業(yè)指導工作開展的需要，高職院校在就業(yè)指導體系建設過程中，也對信息系統(tǒng)建設給予了高度關注。目前，學校都專門開發(fā)了就業(yè)指導網站，為學生提供就業(yè)信息和就業(yè)方面的指導，使學生能夠便捷地使用網絡了解到最新的就業(yè)信息，并結合網站上給出的建議積極做好應聘前的準備。另外，還可以充分利用就業(yè)指導信息系統(tǒng)，組織開展形式多樣的線上招聘會，使學生能夠借助學校所創(chuàng)建的平臺了解更多就業(yè)方面的信息。這些都為學生更好地就業(yè)提供了有力支持。

二、目前高職就業(yè)指導體系存在的問題

盡管目前高職院校在發(fā)展過程中，將就業(yè)指導體系建設作為學校的一項重要工作來開展，但是現(xiàn)有的就業(yè)指導體系仍然存在諸多問題和不足，主要體現(xiàn)在以下方面。

（一）就業(yè)指導隊伍未形成合力

盡管目前高職院校已經建立了就業(yè)指導隊伍，但是現(xiàn)行就業(yè)指導隊伍中，專職就業(yè)指導師資力量不足。盡管在學校層面也設置了就業(yè)指導委員會，但是并沒有具備專業(yè)能力的就業(yè)指導人員充分融入就業(yè)指導工作中，這項工作在實際開展過程中，主要依靠任課教師、院系和職能部門行政人員、輔導員以及學校就業(yè)指導辦公室相關工作人員。在工作開展過程中，存在著缺乏專業(yè)性的問題，多數(shù)兼職教師都不具備開展就業(yè)指導的專業(yè)能力，這使學校就業(yè)指導隊伍開展就業(yè)指導相關工作很難形成合力。

（二）就業(yè)指導內容無法滿足學生需要

在高職院校就業(yè)體系建設過程中，學校打造出的就業(yè)指導體系需要充分滿足高職院校學生多樣化的就業(yè)需要，其中需要涉及就業(yè)形勢、職業(yè)生涯規(guī)劃、求職技巧以及就業(yè)崗位分析等多方面的內容［2］。但是在目前就業(yè)指導過程中，多數(shù)學校開展的就業(yè)指導僅僅局限在理論層面，由于就業(yè)指導缺乏與實際就業(yè)活動的聯(lián)系，導致就業(yè)指導體系很難發(fā)揮出對學生就業(yè)的指導作用。因此，在目前的辦學實踐中，高職院校要結合校企合作模式，對就業(yè)指導體系所涉及的內容不斷完善，在豐富指導內容的基礎上進一步探索，使合作企業(yè)能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，融入學生的就業(yè)指導相關工作中，由此才能使就業(yè)指導體系真正發(fā)揮出自身的價值。

（三）指導模式和方法針對性不足

目前，高職就業(yè)指導工作在開展過程中，大多以傳統(tǒng)的課堂教學和講座等形式開展就業(yè)指導，這種就業(yè)指導模式與傳統(tǒng)的課堂教學類似，在相關教育活動開展過程中，主要側重于從理論層面向學生宣講，缺乏實踐性相關內容的融入。目前，高職院校學生面臨著極其嚴峻的就業(yè)形勢，用人單位也提出了各種各樣的要求。在這種背景下，迫切需要積極對現(xiàn)行的就業(yè)指導模式和方法進行改進，圍繞學生就業(yè)的個性化需求做好指導。由此才能使就業(yè)指導體系建設取得預期效果，滿足學生多樣化的成長需要。

（四）缺乏完善的考核評價機制

基于校企合作模式的高職就業(yè)指導體系在推進過程中，需要具備完善的考核評價機制，而目前高職院校在辦學過程中，大多沒有建立完善的就業(yè)指導體系考核機制，對相關工作的考核主要依據(jù)學生就業(yè)率來開展。在這種背景下，很難準確評價就業(yè)指導體系的運行情況，也無法及時發(fā)現(xiàn)問題，并對體系進行優(yōu)化和改進。這一問題是目前高職院校就業(yè)指導體系建設活動推進過程中存在的共性問題，需要學校對此高度重視并加以改進，以適應學校就業(yè)指導相關工作開展的需要。

（五）合作企業(yè)沒有充分融入其中

高職院校在辦學過程中需要與合作企業(yè)建立密切的合作關系，雙方開展的合作不能僅僅局限在教學和實踐上，更要充分體現(xiàn)在就業(yè)指導上。結合對目前高職院校所做的分析可以發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)高職院校在校企合作工作推進過程中，雙方開展的合作大多局限在實踐基地建設及聯(lián)合培養(yǎng)人才等方面。由于校企合作在開展過程中會占用企業(yè)一定的資源，需要企業(yè)在前期不斷加大投入，且在短期內很難獲得回報，因此企業(yè)對于積極參與校企合作，并充分融入就業(yè)指導體系中缺乏積極性。這一問題在很大程度上制約了高職就業(yè)指導體系建設活動的穩(wěn)步開展，需要認真反思并加以改進。

三、基于校企合作模式的高職就業(yè)指導體系優(yōu)化策略

為了更好地適應高職院校就業(yè)指導相關工作的開展，基于校企合作模式優(yōu)化就業(yè)指導體系建設的過程中，建議通過以下策略穩(wěn)步推進相關工作的開展，使學校就業(yè)指導工作能夠再上新的臺階。

（一）不斷加大校企合作力度，激發(fā)企業(yè)參與積極性

基于校企合作模式的高職就業(yè)指導體系，在建設和優(yōu)化過程中需要企業(yè)的深度參與，而目前大多數(shù)高職院校在校企合作開展過程中，存在雙方合作深度不足的問題，企業(yè)在接收學生參與實習和融入學校就業(yè)指導體系方面缺乏積極性［3］。導致這一問題產生的主要原因在于企業(yè)有經營和發(fā)展的壓力，而學生在實訓過程中很難為企業(yè)創(chuàng)造利潤，即使參與實際的生產，大多也從事的是一些基礎性工作崗位。同時實訓學生的融入為企業(yè)管理帶來了較大難度，而學校在實訓學生管理方面也存在力度不足的問題，導致企業(yè)對參與校企合作缺乏積極性。為了改變這一現(xiàn)狀，構建完善的就業(yè)指導體系，需引領企業(yè)充分融入校企合作中。

（二）發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢，建立專業(yè)的就業(yè)指導師資團隊

基于校企合作模式的高職就業(yè)指導體系，在建設過程中需要學校和企業(yè)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，利用好現(xiàn)有師資，充分融入就業(yè)指導相關活動中，建立專業(yè)的就業(yè)指導師資團隊，以此來滿足高職就業(yè)指導相關工作開展的實際需要［4］。在具體工作推進過程中，學校要著力打造具備專業(yè)就業(yè)指導能力的師資團隊，設立職業(yè)導師、專業(yè)導師及企業(yè)兼職導師，通過這種方法，使雙方經驗豐富的師資力量能夠得到重新整合。在具體就業(yè)指導活動開展過程中，要將理論宣講、實踐教學、專業(yè)引領有機結合起來，通過這種方法使學校和企業(yè)的師資力量都能充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，融入就業(yè)指導相關工作中，幫助學生解決就業(yè)過程中面臨的一系列困難，指導學生結合自己的興趣愛好和所學專業(yè)，制定完善的職業(yè)生涯規(guī)劃設計。對即將參與實習和畢業(yè)的學生進行就業(yè)形勢教育，使學生能夠以客觀理性的態(tài)度對待即將到來的就業(yè)和擇業(yè)。

（三）豐富就業(yè)指導內容，滿足學生就業(yè)的實際需要

基于校企合作模式，對高職就業(yè)指導體系進行完善的過程中，也要特別注意豐富就業(yè)指導內容，使學生通過借助就業(yè)指導體系，各方面能力都得到穩(wěn)步提升。這也意味著高職院校需要與企業(yè)展開密切協(xié)作，根據(jù)學生專業(yè)、未來的就業(yè)方向以及企業(yè)各個崗位對人才提出的需求，明確就業(yè)指導的基礎知識，從職業(yè)分類、職業(yè)發(fā)展、就業(yè)指導、職業(yè)生涯規(guī)劃設計、就業(yè)政策與法規(guī)、職場心理健康等多方面完善就業(yè)指導的相關內容［5］。通過校企之間的合作，使就業(yè)指導體系的內容涵蓋學生就業(yè)活動開展的各個方面，使每名學生都能借助、參與相關就業(yè)指導，找準自身定位，明確未來的發(fā)展方向，并設定出每一階段的發(fā)展目標和努力方向，以此可以更好地幫助高職院校學生正確認識自我，充分融入自己的就業(yè)中。

（四）建立健全管理體系，推動就業(yè)指導規(guī)范有序開展

為了使高職院校就業(yè)指導體系得到進一步優(yōu)化，基于校企合作模式，高職院校要與企業(yè)展開密切合作，建立健全就業(yè)指導管理體系。通過建設管理體系，規(guī)范就業(yè)指導相關活動的開展，使各環(huán)節(jié)都能得到有效把控。在此項工作開展過程中，需要學校和企業(yè)共同組建就業(yè)指導機構，對學校的就業(yè)指導工作進行全面指導。在實踐中可以聯(lián)合成立指導小組，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，推進就業(yè)指導工作的開展。在學校內部，由就業(yè)指導部門、各院系組建的就業(yè)指導團隊與合作企業(yè)的人力資源部門做好對接，根據(jù)企業(yè)人才招聘工作開展的相關要求，對在校學生進行專業(yè)的就業(yè)指導。在此項工作開展過程中，學校需要積極協(xié)調合作企業(yè)參與其中，按照企業(yè)的相關標準對學生進行專業(yè)指導，通過這種方法的有效應用，使學校就業(yè)指導體系充分滿足學生就業(yè)的實際需要。為了保證就業(yè)指導體系正常運行，還需對現(xiàn)行管理機制進行完善，結合就業(yè)指導工作開展的需要建立人員保障、經費管理以及激勵政策方面的管理機制。

（五）加大實訓基地建設力度，密切校企雙方合作

基于校企合作模式的高職就業(yè)指導體系建設在推進過程中，雙方需要充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，共同加大實訓基地建設力度，以實訓基地建設為依托，密切校企雙方合作。通過這種方法的有效應用，使學校和企業(yè)的合作進一步深入，同時為學校就業(yè)指導體系建設創(chuàng)造更有利的條件。在具體工作開展過程中，學校要特別注意向合作企業(yè)推薦高質量的畢業(yè)生，加深企業(yè)對學校辦學質量的認可度，在此基礎上循序漸進地融入企業(yè)發(fā)展進程中，幫助企業(yè)解決經營和發(fā)展過程中遇到的各類問題。通過持續(xù)不斷地開展合作，企業(yè)就會以積極的態(tài)度融入校企合作相關工作中，參與學校人才培養(yǎng)方案的制訂以及教學實踐相關活動。隨著合作的不斷深入，校企雙方就可以充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，加大實訓基地建設力度。在合作建設過程中，一方面需要明確雙方的責任和義務，避免后期合作過程中出現(xiàn)矛盾沖突；另一方面，需要高職院校結合企業(yè)對人才的需求做好專業(yè)與課程設置，為企業(yè)經驗豐富的專業(yè)技術人員參與學校實踐教學提供平臺。

（六）建立健全考核機制，提升就業(yè)指導工作實效

基于校企合作模式開展的高職就業(yè)指導體系建設，在推動過程中需要建立健全考核機制，完善具體的考核指標，將就業(yè)指導體系組織建設、日常工作以及學生就業(yè)情況充分納入考核指標中。在此基礎上，學校就能更加直觀地了解學校就業(yè)指導體系運行的真正情況，及時發(fā)現(xiàn)問題和不足并有效改進。同時，在考核機制建立健全的過程中，要積極創(chuàng)造條件，使合作企業(yè)能夠參與其中，強化企業(yè)對實訓期間學生表現(xiàn)的考核，使學生能夠真正重視實訓工作。通過此項工作的開展，高職院校在深化校企合作模式和積極推動就業(yè)指導體系建設過程中，強化每一環(huán)節(jié)的考核力度，激發(fā)相關工作人員的激情，改變以往就業(yè)指導流于形式的現(xiàn)狀，通過工作模式和方法的創(chuàng)新，適應新形勢下就業(yè)指導的實際需要，為學生未來就業(yè)奠定堅實的基礎。

結語

基于校企合作模式的高職就業(yè)指導體系，在建設過程中需要校企雙方在深化合作方面不斷努力，充分激發(fā)企業(yè)參與就業(yè)指導的積極性。同時要著力做好師資團隊建設，進一步豐富就業(yè)指導內容，建立健全管理體系，通過加大實訓基地建設力度，為學生實訓創(chuàng)造更有利的條件。在此基礎之上，賦予完善的過程考核，使就業(yè)指導工作現(xiàn)狀得以改變，使相關工作人員的激情和動力得到充分激發(fā)，使校企合作模式下的高職就業(yè)指導體系能夠充分發(fā)揮出對學生就業(yè)的引領作用。

參考文獻

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Discussion on Vocational Vocational Employment Guidance System Based on School-enterprise

Cooperation Model

XIA Li-ping

（Career Center， Shanghai Zhendan Vocational College， Shanghai 201908， China）

Abstract： In the development process of higher vocational colleges， employment guidance is a core job of the school. In recent years， faced with the severe employment situation， higher vocational colleges are constantly increasing school-enterprise cooperation in the course of running schools， and provide greater support for students’ employment through this model. However， at present， in the process of running vocational colleges， the employment guidance system still has problems and deficiencies， and it has not been deeply connected with enterprises， resulting in the employment guidance work carried out by schools cannot give full play to the supporting role of students’ employment. In order to change this situation， it is urgent to improve and innovate the current employment guidance system of higher vocational colleges based on the school-enterprise cooperation model. Based on the analysis of the current situation of vocational vocational employment guidance system， this paper puts forward some targeted suggestions from the perspective of problems and deficiencies.

Key words： school-enterprise cooperation; higher vocational education; employment guidance system; tactics