吳文娟 林荔丹

數(shù)字交互繪本利用數(shù)字技術(shù)在傳統(tǒng)繪本的基礎(chǔ)上融入交互元素，將繪本內(nèi)容以數(shù)字互動(dòng)的形式呈現(xiàn)給讀者，能有效提高讀者的閱讀興趣和參與感。文章基于游戲化思維探討將福州民俗文化融入數(shù)字交互繪本設(shè)計(jì)的策略，通過分析游戲化思維和數(shù)字交互繪本結(jié)合的適切性，論證將福州民俗文化融入數(shù)字交互繪本的可能性，并從視覺、聽覺、觸覺和交互游戲4個(gè)方面探討將福州民俗文化融入數(shù)字交互繪本的設(shè)計(jì)手法，為數(shù)字交互繪本設(shè)計(jì)提供融入福州民俗文化的實(shí)踐思路，為福州民俗文化的傳播提供新的路徑。

隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，數(shù)字交互繪本成為一種新興的圖書形式。它結(jié)合了傳統(tǒng)繪本的敘事特點(diǎn)和數(shù)字技術(shù)的互動(dòng)功能，為讀者提供了更加豐富多樣的閱讀體驗(yàn)。福州民俗文化作為中國民俗文化的重要組成部分，具有深厚的歷史底蘊(yùn)和獨(dú)特的文化魅力。文章旨在通過深入挖掘福州民俗文化的內(nèi)涵和特色，通過數(shù)字手段將其融入數(shù)字交互繪本中，來彌補(bǔ)數(shù)字交互繪本對(duì)民俗文化的忽視以及福州民俗文化傳播方式不足的缺憾?；谟螒蚧季S來開展繪本設(shè)計(jì)，創(chuàng)新數(shù)字交互繪本的設(shè)計(jì)理念和方法，提高數(shù)字交互繪本的趣味性和互動(dòng)性，增強(qiáng)讀者的參與度和沉浸感，為福州民俗文化的保護(hù)與傳承、傳播提供新的途徑。

交互繪本設(shè)計(jì)中的游戲化思維表現(xiàn)

游戲化思維的基本特征及其在互動(dòng)繪本設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。游戲化思維是一種創(chuàng)意思維，通過將游戲元素、游戲方法等融入非游戲情境中以增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，這一思維方式能夠提高用戶體驗(yàn)感和參與度。互動(dòng)繪本是整合圖畫、文字等信息而成的一種新興圖書形式，借助數(shù)字媒介增強(qiáng)與讀者的互動(dòng)，已經(jīng)成為兒童啟蒙教育的重要工具。近年來，隨著游戲化思維的提出和應(yīng)用，越來越多的設(shè)計(jì)師開始嘗試將游戲化元素引入繪本設(shè)計(jì)中，以增強(qiáng)繪本的互動(dòng)性和趣味性。在互動(dòng)繪本設(shè)計(jì)中，游戲化思維主要體現(xiàn)在對(duì)繪本內(nèi)容的游戲化處理、互動(dòng)元素的設(shè)置以及閱讀過程的趣味性引導(dǎo)等方面。游戲化思維的特征主要包括規(guī)則性、互動(dòng)性、趣味性、目標(biāo)導(dǎo)向和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。

規(guī)則性和目標(biāo)導(dǎo)向：游戲化思維將游戲視為一個(gè)規(guī)則系統(tǒng)，參與者必須遵守由設(shè)計(jì)者設(shè)定的規(guī)則，參與完成各自任務(wù)來達(dá)成某種目標(biāo)或成就。在繪本設(shè)計(jì)中，可以在每個(gè)游戲化的閱讀任務(wù)開始之前向讀者介紹游戲的規(guī)則，如特定的任務(wù)要求、游戲規(guī)則或交互方式，幫助他們更好地理解繪本中游戲世界的背景和運(yùn)作方式。

互動(dòng)性：游戲化思維強(qiáng)調(diào)玩家與游戲之間的交互作用，通過提供了一個(gè)互動(dòng)環(huán)境，玩家可以通過操作、選擇和決策與游戲進(jìn)行交互。在數(shù)字繪本的設(shè)計(jì)中，可以利用觸摸屏技術(shù)設(shè)計(jì)一些可以與兒童互動(dòng)的動(dòng)畫效果或者聲音效果，讓兒童在閱讀過程中能夠更加身臨其境地感受繪本的內(nèi)容。

趣味性：通過設(shè)計(jì)有趣和吸引人的游戲元素，激發(fā)讀者的興趣和樂趣。這種趣味性可以通過創(chuàng)造性的故事情節(jié)、有趣的角色設(shè)定、有挑戰(zhàn)性的任務(wù)和令人愉快的互動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，能夠讓讀者獲得愉快的體驗(yàn)和積極的情感反饋，幫助他們更加享受閱讀的過程。

獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：游戲化思維通過設(shè)定明確的目標(biāo)和提供獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以增加兒童讀者的成就感，獎(jiǎng)勵(lì)既包括虛擬的得分、道具和等級(jí)提升，也包括實(shí)際的獎(jiǎng)品。在繪本設(shè)計(jì)中，可以引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，當(dāng)讀者達(dá)到目標(biāo)、解決難題或完成任務(wù)時(shí)，他們會(huì)獲得滿足感和成就感，從而增加了游戲的趣味性和吸引力。

總而言之，游戲化思維能夠提高兒童的閱讀興趣和參與度，讓兒童更加主動(dòng)地探索繪本內(nèi)容，并從中獲得更多的認(rèn)知和情感體驗(yàn)，讓兒童在閱讀過程中更加愉悅和輕松。

交互繪本故事的互動(dòng)性?；?dòng)繪本中的交互元素能夠增加與讀者的互動(dòng)，提供更加豐富、動(dòng)態(tài)的閱讀體驗(yàn)，包括觸摸感應(yīng)、聲音互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)感知等。在數(shù)字交互繪本設(shè)計(jì)中設(shè)置可以觸摸的立體圖案或隱藏的物體，通過仿真觸感讓讀者能夠主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)物品的特征；聲音互動(dòng)可以讓讀者聽到故事中不同角色的聲音和背景音樂，增強(qiáng)故事的沉浸感；運(yùn)動(dòng)感知技術(shù)能讓讀者通過動(dòng)作控制故事中的角色或場景，增加參與感和互動(dòng)性。交互繪本故事的互動(dòng)環(huán)節(jié)包括游戲任務(wù)、猜測、選擇、翻頁等，可以讓讀者更加主動(dòng)參與故事情節(jié)，增強(qiáng)其閱讀體驗(yàn)和參與感。最重要的是，交互繪本應(yīng)該重視通過圖文內(nèi)容引起讀者與故事的情感共鳴。通過深入挖掘故事的主題、情節(jié)和人物形象，可以讓讀者產(chǎn)生共鳴和情感上的觸動(dòng)，從而增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)和參與感。

交互繪本角色的扮演性。通過扮演繪本中的角色，讀者不僅可以真實(shí)地體驗(yàn)故事情節(jié)，讓讀者代入角色的第一視角來體驗(yàn)故事情節(jié)，更深入理解角色的性格和情感，增加讀者的參與感和沉浸感，為孩子們提供了獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，讓孩子們在閱讀過程中更深入?yún)⑴c到故事中。例如，在《小紅帽》的數(shù)字互動(dòng)繪本中，可以在故事開始讓小讀者扮演小紅帽，通過第一視角感受小紅帽前往外婆家看到的景色以及遇到大灰狼的經(jīng)歷，能夠真實(shí)地感受故事角色的內(nèi)心感受。另外，數(shù)字互動(dòng)繪本可以借助技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)讀者與角色的互動(dòng)，讓讀者能夠與繪本中的角色進(jìn)行對(duì)話互動(dòng)，或者是通過這些元素引導(dǎo)讀者進(jìn)行繪本閱讀并推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，能增強(qiáng)讀者對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)知和理解，從更多角度、更多元地體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。

交互繪本場景的沉浸性。交互繪本的沉浸性是借助交互技術(shù)，通過多感官刺激和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等手段，營造出具有高度真實(shí)感和臨場感的虛擬世界，幫助讀者融入故事情景。借助數(shù)字媒介設(shè)計(jì)逼真的場景環(huán)境、仿真的觸感、真實(shí)的語音對(duì)話和反應(yīng)，讓讀者感受故事的真實(shí)性，更深刻地理解和體驗(yàn)故事情節(jié)和人物性格，從而提高讀者的閱讀興趣和參與感。

具體來說，數(shù)字交互繪本借助電子設(shè)備將傳統(tǒng)的平面繪本轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的互動(dòng)故事，各類仿真技術(shù)的運(yùn)用能夠增強(qiáng)故事場景的真實(shí)性，幫助讀者更快地融入故事情節(jié)，情景的轉(zhuǎn)換可以讓讀者感受故事情節(jié)的發(fā)展。同樣地，觸摸感應(yīng)及虛擬技術(shù)也能夠給讀者提供沉浸感。多感官沉浸式的互動(dòng)方式能夠讓讀者更加深入地了解故事情節(jié)和人物性格。

福州民俗文化的“游戲化”互動(dòng)繪本設(shè)計(jì)

福州民俗文化元素。民俗文化，又稱為傳統(tǒng)文化，是民間民眾的風(fēng)俗生活文化的統(tǒng)稱。它是在普通人民群眾的生產(chǎn)生活過程中所形成的一系列非物質(zhì)的東西，包括民俗及民眾的日常生活。福州民俗種類繁多，包括節(jié)日文化、食俗文化、手工藝文化、方言文化、建筑文化和神話傳奇等方面，都與當(dāng)?shù)鼐用裆钕⑾⑾嚓P(guān)，能夠很好地反映福州當(dāng)?shù)氐臍v史文化特色，了解這些文化有助于培養(yǎng)兒童的文化自信和民族自豪感，具有很強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)意義。

節(jié)日文化和民俗信仰：福州有許多具有地方特色的民俗節(jié)日，如拗九節(jié)、七夕節(jié)等。同時(shí)，福州地區(qū)的節(jié)日文化常常與當(dāng)?shù)氐纳衩鞒绨莺兔袼仔叛鲇嘘P(guān)，也有許多神話傳說如天后宮、土地公廟等。

食俗文化：福州的食俗文化也非常獨(dú)特和豐富。其中佛跳墻、福州魚丸等都非常著名。此外，福州還有一些傳統(tǒng)的節(jié)令食品和點(diǎn)心小吃等。

傳統(tǒng)手工藝文化：福州的傳統(tǒng)手工藝也非常多樣化，如脫胎漆器、軟木畫、牛角梳等都是福州的傳統(tǒng)手工藝品。此外，福州還有一些傳統(tǒng)的民間工藝表演和民間音樂表演等。

方言文化：福州話是福州地區(qū)的主要方言，具有自己獨(dú)特的韻味和表達(dá)方式。而福州話的特色也造就了當(dāng)?shù)氐奶厣枨?、舞蹈和閩劇的繁榮，形成了獨(dú)特的閩南文化。

建筑文化：福州具有獨(dú)特的建筑文化，以傳統(tǒng)木構(gòu)建筑為主，多采用榫卯結(jié)構(gòu)，具有防震穩(wěn)固的特點(diǎn)。其中以三坊七巷最為聞名，以其中軸線對(duì)稱的空間布局、木石材的建筑材料以及木雕石雕磚雕等裝飾藝術(shù)最為有特色。

因此，將福州民俗文化融入交互繪本設(shè)計(jì)具有廣泛的可行性，通過數(shù)字技術(shù)的加持，能更立體地呈現(xiàn)出福州民俗文化的獨(dú)特魅力和豐富內(nèi)涵。

福州民俗文化融入數(shù)字交互繪本的可能性。隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的設(shè)計(jì)師開始嘗試將數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，創(chuàng)造出具有創(chuàng)新性的藝術(shù)表現(xiàn)形式。文章擬從三個(gè)方面論證將福州民俗文化融入數(shù)字交互繪本中的可能性。

主題和故事情節(jié)的挖掘。交互繪本設(shè)計(jì)中主題和故事情節(jié)是吸引讀者的關(guān)鍵因素，福州民俗文化中涉及多種主題，相關(guān)故事和傳說的情節(jié)豐富，例如可以設(shè)計(jì)以福州民俗節(jié)日為主題的系列繪本，結(jié)合相關(guān)的歷史故事和神話傳說設(shè)置故事情節(jié)。以“拗九節(jié)”為例，繪本的主題可以設(shè)置為孝順和感恩。結(jié)合“拗九節(jié)”的起源以及相關(guān)習(xí)俗，融入中華民族孝順和感恩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

角色和場景的設(shè)計(jì)。福州民俗文化中的人物形象、服飾、建筑風(fēng)格等為交互繪本設(shè)計(jì)提供了豐富的素材。在人物設(shè)計(jì)中，可以借鑒福州的傳統(tǒng)人物形象和服飾。服飾可以融入長衫、短衫、馬褂、褲子、頭巾等傳統(tǒng)福州服飾元素，女性形象則可以借鑒傳統(tǒng)福州女性的發(fā)髻。場景設(shè)計(jì)可以選用福州“三坊七巷”作為參考，同時(shí)也可融入閩南的紅磚文化、福州的木雕藝術(shù)等，營造出具有福建特色的虛擬空間。

交互模式的設(shè)計(jì)。交互方式和體驗(yàn)的設(shè)計(jì)是交互繪本的核心。在交互繪本設(shè)計(jì)中，可以通過多種交互方式如觸摸、聲音、運(yùn)動(dòng)等，讓讀者更加深入地體驗(yàn)福州民俗文化的魅力。例如，在觸摸交互中，可以設(shè)計(jì)具有福州民俗文化特色的互動(dòng)按鈕和圖標(biāo)，在不同的主題下選用相應(yīng)的元素，如建筑、食物和手工藝品；在聲音交互中，可以運(yùn)用福建地區(qū)的傳統(tǒng)音樂和民間傳說故事的聲音素材；在運(yùn)動(dòng)交互中，可以設(shè)計(jì)具有福州民俗文化特色的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫和特效。

通過深入挖掘福州民俗文化的主題和故事情節(jié)、設(shè)計(jì)和借鑒相關(guān)元素進(jìn)行角色和場景的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新交互方式和體驗(yàn)的設(shè)計(jì)，可以創(chuàng)造出獨(dú)具特色的數(shù)字交互繪本作品。不僅可以豐富讀者的閱讀體驗(yàn)，還有助于傳承和弘揚(yáng)福建地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

福州民俗文化交互繪本設(shè)計(jì)策略。視覺策略。在繪本的視覺設(shè)計(jì)方面，可以運(yùn)用色彩、形狀、光影等視覺元素來表現(xiàn)福州民俗文化的獨(dú)特魅力。在色彩選擇上，可以使用紅色、黃色、綠色等福州民俗文化中的典型色彩，以營造出具有福州特色的氛圍。在描繪福州的傳統(tǒng)建筑時(shí)，可以使用飽和度較高的色彩來突出其磚墻和瓦片的質(zhì)感。繪本圖像元素可以引入具有福州特色的元素，如閩江、烏山、三坊七巷等；福州的傳統(tǒng)服飾、建筑、美食等，不僅可以作為繪本主題進(jìn)行專題講解，也可以作為背景、角色形象、道具等輔助元素；福州服飾的傳統(tǒng)圖案和紋樣可以用來裝飾頁面和角色造型等，增強(qiáng)福州民俗文化的氛圍。此外，在角色、場景和交互畫面設(shè)計(jì)中可以嘗試采用福州民俗文化中的典型視覺風(fēng)格，如木刻版畫風(fēng)格，以呈現(xiàn)出福州傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特韻味。動(dòng)態(tài)插畫能夠更加生動(dòng)地展示福州的傳統(tǒng)舞蹈、戲曲等表演藝術(shù)形式，以及傳統(tǒng)手工藝制作過程等。

聽覺策略。福州民俗文化中的福州方言、民間音樂、福州傳統(tǒng)戲曲等元素融入數(shù)字互動(dòng)繪本設(shè)計(jì)中能夠有效幫助兒童讀者更好地理解和感受福州民俗文化的獨(dú)特魅力。數(shù)字繪本中的音效和音樂可以選用福州民間音樂的旋律和節(jié)奏，角色的對(duì)話和旁白也可以設(shè)置普通話和福州方言兩個(gè)版本供讀者選擇，或者是引導(dǎo)讀者探索福州話版本；繪本設(shè)計(jì)可以根據(jù)主題選取相應(yīng)的福州傳統(tǒng)戲曲和音樂的表演片段來推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。同時(shí)動(dòng)態(tài)音效也能夠提升互動(dòng)繪本的閱讀和交互效果，當(dāng)用戶點(diǎn)擊或觸摸繪本的某個(gè)元素時(shí)，可以觸發(fā)特定的音效或音樂片段。通過聽覺策略可以讓用戶更加身臨其境地感受福州民俗文化的魅力。

觸覺策略。繪本設(shè)計(jì)可以借助互動(dòng)觸摸屏來增強(qiáng)用戶的觸覺體驗(yàn)，設(shè)置翻頁、滑動(dòng)、縮放等互動(dòng)效果增強(qiáng)數(shù)字繪本的真實(shí)性。振動(dòng)效果可以用來模擬和觸發(fā)打擊樂器的演奏效果，點(diǎn)觸角色和物品可以觸發(fā)動(dòng)作、表情和對(duì)話等動(dòng)畫效果，此類觸覺反饋也可以增強(qiáng)讀者的沉浸感和體驗(yàn)感；觸控筆的引入能夠引導(dǎo)讀者在數(shù)字繪本上繪制福州民俗文化的圖案或符號(hào)，加深其對(duì)福州民俗文化的理解。同樣地，虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)可以讓數(shù)字互動(dòng)繪本更加生動(dòng)和立體，能夠讓讀者在虛擬環(huán)境中感受到福州民俗文化的氛圍，更直觀地感受到故事情節(jié)的發(fā)展和角色的情感變化。

交互游戲。數(shù)字交互繪本可以設(shè)置一些融入了福州民俗文化的游戲，讓讀者在有趣的游戲中更深入地理解民俗文化的內(nèi)涵?；?dòng)性的游戲操作可以有效引導(dǎo)讀者主動(dòng)探索和了解福州民俗文化。此外，根據(jù)繪本主題設(shè)置相應(yīng)的游戲，并且結(jié)合視覺、聽覺和觸覺策略設(shè)計(jì)游戲人物形象、場景和情節(jié)。手工游戲可以借助福州民俗食物和工藝品，以游戲的模式帶領(lǐng)讀者動(dòng)手制作，更加深入地了解這些民俗文化的內(nèi)涵。

研究結(jié)論

文章主要探討基于游戲化思維將福州民俗文化融入數(shù)字交互繪本的設(shè)計(jì)中。通過介紹交互繪本設(shè)計(jì)中的游戲化思維表現(xiàn)，分析了交互繪本故事的互動(dòng)性、角色的扮演性和場景的沉浸性。并論證了將福州民俗文化融入交互繪本設(shè)計(jì)的可能性，并從視覺、聽覺、觸覺和交互游戲這4個(gè)方面探索了將福州民俗文化融入數(shù)字互動(dòng)繪本的具體策略并給出了相應(yīng)的例子，為數(shù)字交互繪本的設(shè)計(jì)提供了實(shí)踐思路，為福州民俗文化的傳播提供了新路徑。