代緒榮

摘 要：新高考背景下，對于高中思想政治教育教學(xué)來說，教師在教學(xué)策略、教學(xué)模式等相關(guān)方面需要高度重視，在教學(xué)策略、教學(xué)理念等方面也要進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，這樣才能打造高效課堂，讓學(xué)生在生活中融會貫通，切實(shí)感受應(yīng)有的教學(xué)效果，在明確教學(xué)要求、改進(jìn)教學(xué)策略的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分理解新高考的相關(guān)內(nèi)容，在融會貫通之中為學(xué)生思政學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率提升提供必要保證。同時(shí)，確立學(xué)生主體地位，隨著教學(xué)一體化順利推進(jìn)，促進(jìn)高中思政課教學(xué)取得更加明顯的成效?；诖?，本文重點(diǎn)探究新高考背景下高中思想政治教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性以及創(chuàng)新策略等相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新高考背景；高中思想政治；教學(xué)方法

在新高考制度的推進(jìn)中，教師要對傳統(tǒng)高考模式充分分析和深入挖掘，明確新高考中體現(xiàn)出的創(chuàng)新內(nèi)容和相關(guān)要求，在理念調(diào)整、內(nèi)容豐富和具體要求得到充分明確的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更充分理解其涉及的核心內(nèi)涵和基本要求。教師在教育教學(xué)全過程要確立學(xué)生的主體地位，明晰教學(xué)思想，強(qiáng)化思想引領(lǐng)，以此正確引導(dǎo)學(xué)生，確立學(xué)生主體地位，使學(xué)生具備更為良好的學(xué)習(xí)興趣，以此才能在新高考制度和教學(xué)模式得到順利推進(jìn)中為其學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率的提升提供必要條件。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度及價(jià)值觀的提升，在學(xué)科教育以及思想引導(dǎo)等方面有效優(yōu)化，從而體現(xiàn)出更為顯著的思政素養(yǎng)培養(yǎng)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、新高考背景下高中思想政治課教學(xué)的基本要求及教學(xué)方法創(chuàng)新的重要性

（一）基本要求

隨著新高考制度的推進(jìn)，教師在高中思想政治課教育教學(xué)中，對相關(guān)課堂教學(xué)有更為嚴(yán)格的要求，在整體的教育教學(xué)全過程要明確學(xué)科定位，在把握課堂教學(xué)要求和根本需要的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生得到正確引導(dǎo)，以此才能體現(xiàn)出更為良好的教學(xué)效果。在具體要求方面，要確保學(xué)生在教師引導(dǎo)下更積極主動地融入教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)在強(qiáng)化學(xué)科知識講解中融會貫通，讓學(xué)生對思政學(xué)科知識有更充分理解，把握其中的方法論、原理概念和核心內(nèi)涵。教師在針對政治學(xué)科進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要確保教學(xué)內(nèi)容更科學(xué)精準(zhǔn)，充分明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目的等，在概念、案例、材料印證等各方面體現(xiàn)出更真實(shí)可靠的效果，為實(shí)踐驗(yàn)證提供必要支持。同時(shí)，也要在教學(xué)內(nèi)容的思想導(dǎo)向方面有效引導(dǎo)，使得思政課程的學(xué)科特色得以充分體現(xiàn)，為學(xué)生正確“三觀”的樹立和價(jià)值取向的優(yōu)化提供必要條件。教師要確保教育方針與教學(xué)目標(biāo)可以在實(shí)踐中充分落實(shí)，體現(xiàn)出立德樹人根本任務(wù)的完成效果，為學(xué)生正向價(jià)值使命的樹立提供前提條件[1]。

教師在思政課教育思想和價(jià)值導(dǎo)向方面也要進(jìn)行有效優(yōu)化，使學(xué)生具備正確價(jià)值觀，通過新高考制度的有效推進(jìn)，確保啟發(fā)式教學(xué)行為和教學(xué)策略得到充分整合，然后在引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行充分理解，且主動深刻思考相關(guān)內(nèi)容過程中，為其學(xué)習(xí)效能充分體現(xiàn)提供必要條件。所以，教師在課堂教學(xué)時(shí)要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和言語動作，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)興趣，使其構(gòu)建更為健全完善的認(rèn)知體系，且積極探索和深入思考課堂知識，明確新高考制度的相關(guān)要求，在思政課教學(xué)理念和新高考制度標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，使得思政課教學(xué)體現(xiàn)出應(yīng)有價(jià)值。

（二）重要性

在新高考制度下，在對高中政治課教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，可以呈現(xiàn)出十分顯著的效能和價(jià)值，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)興趣導(dǎo)向原則。在新高考制度推進(jìn)中，教師在教學(xué)方法方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，這樣可以讓學(xué)生對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更大興趣，且在融會貫通之中為其學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率的提升提供必要支持。在整體的教育教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方法往往脫離了生活實(shí)際，使得思政理論和生活實(shí)踐充分實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合，學(xué)生對整體學(xué)習(xí)缺乏足夠的興趣，在此背景下通過教學(xué)方法的有效創(chuàng)新，打造生活教育情境，讓學(xué)生感受到思政教學(xué)的相關(guān)生活素養(yǎng)、生活內(nèi)涵和教育價(jià)值，以此可以在生活素材得到有效整合且積極參與時(shí)，讓學(xué)生更深刻感受課本知識和生活實(shí)際的內(nèi)在聯(lián)系，在強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上使其融會貫通，為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率的優(yōu)化提供必要條件。

其次，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生更積極主動。在傳統(tǒng)教學(xué)的推進(jìn)過程中，學(xué)生往往不具備良好學(xué)習(xí)興趣，不能充分體現(xiàn)多重感官的激發(fā)和調(diào)動，因此在教育方法創(chuàng)新方面有效強(qiáng)化，切實(shí)融入多媒體技術(shù)，以此可以使多重感官得以調(diào)動，讓學(xué)生對相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容有更大積極性、主動性，在積極探究自主學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生可以更深刻感受多樣化、豐富化的教學(xué)內(nèi)容，并且在融會貫通中使學(xué)生可以深刻理解其中的核心內(nèi)涵。這對于學(xué)生積極性、主動性的激發(fā)和調(diào)動以及自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)都有著關(guān)鍵作用。同時(shí)，隨著新高考制度的推進(jìn)，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)融入多媒體教學(xué)情境，且充分利用好微課資源和國家智慧教育平臺，以此使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更為豐富，學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提升，進(jìn)而充分強(qiáng)化其自主學(xué)習(xí)能力，為整體學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化提供必要支撐[2]。

第三，有效促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。在新高考制度推進(jìn)中，教師可以在引導(dǎo)學(xué)生組建合作小組，且強(qiáng)化融會貫通中，讓學(xué)生在優(yōu)勢互補(bǔ)作用下，可以發(fā)揮合力，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)推進(jìn)，這對于學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和合作探究精神的培養(yǎng)有著關(guān)鍵作用。也確保學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)深層次領(lǐng)悟和探究，在合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建中使學(xué)生融會貫通，從而為其合作學(xué)習(xí)能力和綜合核心素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)揮關(guān)鍵作用。因此，通過教學(xué)方法的創(chuàng)新改進(jìn)和充分完善，在符合新高考制度要求的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出融會貫通效果，這對于學(xué)生整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和綜合學(xué)習(xí)成效的取得都有著關(guān)鍵作用。

二、新高考背景下的高中思想政治教學(xué)方法分析

（一）從優(yōu)化教學(xué)理念出發(fā)，打造多媒體教學(xué)課件

在新高考制度的推進(jìn)過程中，要想體現(xiàn)出更為良好的高中思政課教學(xué)效果，教師在教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率方面要切實(shí)優(yōu)化，教師本身需要在教學(xué)理念方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，這樣才能從根本上體現(xiàn)出教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化效果，為教育教學(xué)工作取得更加良好的成效提供必要保障。教師在改進(jìn)教學(xué)理念的過程中，要確立學(xué)生的主體地位，滿足新高考制度具體要求，教師本身也要具備信息素養(yǎng)，要充分利用多媒體手段打造多媒體學(xué)習(xí)情境。要注重針對相關(guān)知識進(jìn)行充分整合優(yōu)化各類教學(xué)資源，從視頻音頻以及圖文呈現(xiàn)等方面進(jìn)行融會貫通，從而確保學(xué)生在多媒體情境中對各類知識進(jìn)行更深入理解和多重感官調(diào)動，以此為其學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率的提升提供必要保障。也讓學(xué)生得到教師的引導(dǎo)切實(shí)有效融入教學(xué)實(shí)踐之中，這樣才能在更大程度上體現(xiàn)出應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生思政素養(yǎng)和綜合能力提升提供必要條件。同時(shí)符合新高考制度的具體要求，讓學(xué)生在融會貫通中感受新高考標(biāo)準(zhǔn)，明確具體教學(xué)要求，然后在整體協(xié)作推進(jìn)過程中進(jìn)一步充分實(shí)現(xiàn)融會貫通，在整體操作過程中體現(xiàn)出更為顯著的教學(xué)效果，以此使整體教學(xué)取得更加良好的成效。

教師在具體教學(xué)過程中需要進(jìn)一步強(qiáng)化自身的理論認(rèn)知，在實(shí)踐能力方面要切實(shí)有效加強(qiáng)，且體現(xiàn)教學(xué)的針對性和可行性，促進(jìn)學(xué)生得到正確引導(dǎo)，進(jìn)而在形成教學(xué)一體化的過程中使學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在教學(xué)理念的整合和優(yōu)化利用方面要體現(xiàn)根本價(jià)值，明確新高考的相關(guān)理念和具體要求，在信息化教學(xué)以及多媒體情境打造等教學(xué)方法、教學(xué)策略方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，在整體教學(xué)工作中進(jìn)一步充分整合和優(yōu)化利用，為學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)效果提供必要條件，在整體的操作過程中要體現(xiàn)出政治教學(xué)的根本價(jià)值和深刻意義。同時(shí)，教師在整體的教學(xué)過程中需要充分整合和融會貫通，進(jìn)而在教育和引導(dǎo)的過程中體現(xiàn)出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師本身要充分體現(xiàn)出為人師表的作用，自身要提升自身的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平，在整體教育教學(xué)和生活實(shí)踐之中，通過自身的道德品質(zhì)以及行為習(xí)慣去影響學(xué)生、感化學(xué)生，在更大程度上有效塑造學(xué)生高尚的人格和品質(zhì)，在整體教育教學(xué)過程中使學(xué)生得到正確引導(dǎo)，從而為學(xué)生取得更加良好的學(xué)習(xí)效果提供必要的師資保障。同時(shí)，在教師團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的構(gòu)建方面，要進(jìn)行切實(shí)加強(qiáng)，讓學(xué)生有更加高效的教學(xué)環(huán)境和師資保障，從而為學(xué)生整體學(xué)習(xí)的質(zhì)量提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為促進(jìn)其學(xué)習(xí)需求的滿足提供必要保障[3]。

（二）切實(shí)打造生活化情境教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在新高考制度的推進(jìn)中，高中政治教師需要在生活化情境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行有效強(qiáng)化，要有效通過多媒體情境創(chuàng)設(shè)以及生活情境創(chuàng)設(shè)等多種形式，讓學(xué)生更深刻理解其中的核心內(nèi)涵，讓學(xué)生感受新高考的具體制度和具體標(biāo)準(zhǔn)，在確立學(xué)生主體地位、使其積極性、主動性得到激發(fā)和調(diào)動的背景下，更充分融入教學(xué)實(shí)踐中，在強(qiáng)化其政治學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)融會貫通的基礎(chǔ)上，為其取得更加顯著的教學(xué)學(xué)習(xí)效果夯實(shí)基礎(chǔ)。教師在教學(xué)方法的改進(jìn)和創(chuàng)新方面要有效加強(qiáng)，不能繼續(xù)以傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)為主導(dǎo)模式，讓學(xué)生被動地學(xué)習(xí)和認(rèn)知，在這樣的情況下導(dǎo)致學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)樂趣，這對于課堂教學(xué)效率的提升會造成嚴(yán)重影響。因此，教師要有效創(chuàng)設(shè)相對應(yīng)的生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)的樂趣和生活質(zhì)感，讓學(xué)生在深刻感知政治學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率基礎(chǔ)上，為其學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

比如，在針對“多彩的消費(fèi)”等課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以有效創(chuàng)設(shè)對應(yīng)的生活情境，讓學(xué)生到生活實(shí)之中，有效利用手中的錢結(jié)合當(dāng)前的物價(jià)進(jìn)行模擬消費(fèi)。在應(yīng)用這筆錢的過程中，學(xué)生結(jié)合自身的需求和自我興趣而進(jìn)行科學(xué)合理的消費(fèi)，在消費(fèi)完畢之后對所有物品都進(jìn)行有效記錄，教師對學(xué)生的消費(fèi)情況進(jìn)行查看和對比，這樣可以對學(xué)生的消費(fèi)觀念、消費(fèi)方法、消費(fèi)效果進(jìn)行充分了解和認(rèn)知，教師著重針對學(xué)生特別容易出現(xiàn)問題或者誤差的消費(fèi)觀念進(jìn)行針對性、可行性地引導(dǎo)和糾正，以此可以確保學(xué)生在掌握科學(xué)合理消費(fèi)觀念，且有效優(yōu)化自身消費(fèi)效果基礎(chǔ)上，使其具備正確的消費(fèi)觀念，以此可以在更大程度上有效優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其在生活情境的引導(dǎo)下可以實(shí)現(xiàn)融會貫通，為其消費(fèi)觀念的有效確立和正確規(guī)范提供必要支持。同時(shí)，也啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)知，使其在實(shí)踐行為中可以把相對應(yīng)的理論內(nèi)涵和實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行更加緊密地結(jié)合，為其綜合能力增強(qiáng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，在情境教學(xué)的推進(jìn)中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生融會貫通，在感受其中核心內(nèi)涵，且把握思想特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生可以得到正確引導(dǎo)，從而為明確新高考制度的相關(guān)要求和具體標(biāo)準(zhǔn)夯實(shí)基礎(chǔ)。讓學(xué)生把自身的理論認(rèn)知和實(shí)踐應(yīng)用充分融合，在融會貫通之中為學(xué)生取得更良好的學(xué)習(xí)效果提供必要條件。

（三）充分滲透德育內(nèi)涵，深入挖掘教材中的德育元素

在新高考背景下，高中思政教師需要在德育教育方面有效加強(qiáng)，要明確立德樹人的根本任務(wù)，然后在把握高考相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)且實(shí)現(xiàn)融會貫通中，為學(xué)生德育教育取得更大成效提供必要支持。教師要明確高中政治教材中有很多德育元素，在德育元素的充分整合和優(yōu)化利用中，讓學(xué)生得到正確引導(dǎo)，以此在德育元素的整合作用下體現(xiàn)出針對性和可行性，在德育元素的融合和滲透過程中體現(xiàn)出應(yīng)有的政治教學(xué)效果。這樣才能在根本上體現(xiàn)出應(yīng)有的德育效果，為思政教學(xué)取得更加良好的成效提供必要支持。

例如，高中政治教材里有很多關(guān)于愛國主義精神和中國傳統(tǒng)文化以及民族精神等相關(guān)內(nèi)容，因此，在新高考制度的指引下，教師要對教材中所涉及的德育元素充分整合和優(yōu)化利用，在優(yōu)化教學(xué)效果、改進(jìn)教學(xué)策略基礎(chǔ)上，讓學(xué)生得到正確引導(dǎo)，以此可以確保學(xué)生整體教育教學(xué)中更充分感受其中的德育內(nèi)涵，為學(xué)生德育綜合素養(yǎng)的優(yōu)化提供必要條件。同時(shí)，對教材中所涉及的各類德育知識也進(jìn)行切實(shí)理解和認(rèn)知，在培養(yǎng)學(xué)生理性精神和核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上，使其更深刻感受政治認(rèn)同和法治意識等方面，使學(xué)生更深刻理解其中核心內(nèi)涵，這樣可以確保學(xué)生具備更為良好的德育素養(yǎng)，使學(xué)生的思想品德得到有效優(yōu)化，從而為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升提供必要支持。

如，在針對《文化的繼承性與文化發(fā)展》等課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要針對教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析和整合挖掘，進(jìn)一步通過信息化技術(shù)打造多媒體情境，對于傳統(tǒng)文化的外觀素材進(jìn)行整合和優(yōu)化收集處理，這樣可以確保學(xué)生理解傳統(tǒng)優(yōu)秀文化等相關(guān)內(nèi)容，對傳統(tǒng)文化的根本內(nèi)涵和美德進(jìn)行深入分析和充分了解，從而確保學(xué)生可以充分感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并且在整合傳統(tǒng)文化資源、強(qiáng)化融會貫通中，為學(xué)生德育素養(yǎng)和綜合能力增強(qiáng)提供保障。同時(shí)，也對文化的傳承性和文化發(fā)展有更深入理解和認(rèn)知，并在融會貫通之中為學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和有效深化內(nèi)化提供必要條件，為學(xué)生德育素養(yǎng)的優(yōu)化和政治素養(yǎng)、學(xué)習(xí)水平的提升提供必要條件。

（四）切實(shí)設(shè)計(jì)思想政治實(shí)踐活動，強(qiáng)化學(xué)生綜合能力

在高中思想政治教學(xué)中，教師要在政治實(shí)踐活動方面有效優(yōu)化，在整體層面進(jìn)一步體現(xiàn)根本價(jià)值，在實(shí)踐活動中讓學(xué)生融會貫通，確保學(xué)生在理論認(rèn)知和實(shí)踐行動方面有效融合，從而在更大程度上體現(xiàn)出應(yīng)有的實(shí)踐活動推進(jìn)效果，為學(xué)生的綜合素質(zhì)優(yōu)化提供必要條件。在新高考制度的推進(jìn)中，教師需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)興趣，提高自身的認(rèn)知，對學(xué)科知識有更深刻理解，對引導(dǎo)學(xué)生動手參與和實(shí)踐操作的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)其主人翁意識和自主學(xué)習(xí)能力，在整體教學(xué)和實(shí)踐中，讓學(xué)生可以在動手操作過程中進(jìn)一步感受其中的核心內(nèi)涵，以此在融會貫通之中使學(xué)生更深刻理解相關(guān)學(xué)科知識，感悟各類知識內(nèi)涵，為其動手參與能力的增強(qiáng)提供必要保障。同時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作過程中，也要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，使其自主探究意識和自主學(xué)習(xí)能力都得到有效強(qiáng)化，在實(shí)現(xiàn)思想碰撞，切實(shí)強(qiáng)化思維能力和實(shí)踐能力中，使其進(jìn)一步優(yōu)化自身的政治學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而為其更有效適應(yīng)新高考制度的相關(guān)要求和核心內(nèi)涵提供必要保障。

例如，在針對《我國的人民代表大會制度》等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可有針對性地引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中根據(jù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和政治理論，確保學(xué)生可以通過人民代表大會的操作形式，在班級干部的選舉方面進(jìn)行有效融合，以此確保學(xué)生更深刻理解我國的人民代表大會制度以及其中的核心內(nèi)涵，然后在實(shí)踐應(yīng)用過程中為學(xué)生實(shí)踐操作能力增強(qiáng)提供必要條件。同時(shí)，也讓學(xué)生在明確新高考制度相關(guān)要求，并且在實(shí)踐活動領(lǐng)會過程中更深刻感知人民代表大會制度的相關(guān)策略要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，在人大代表選舉的公平性，公開性，公正性方面進(jìn)行有效強(qiáng)化，使學(xué)生更充分感受其中的核心內(nèi)涵，以此可以讓學(xué)生更深刻領(lǐng)會各類政治知識且強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用，為其綜合素質(zhì)的增強(qiáng)提供必要條件。在實(shí)踐活動中，使師生之間的距離也可以得到有效拉伸，從而讓師生關(guān)系，生生關(guān)系變得更加融洽和優(yōu)化，讓“教學(xué)評一體化”機(jī)制可以在實(shí)踐過程中充分落實(shí)，從而體現(xiàn)出思想政治實(shí)踐活動的根本效能，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（五）有效整合時(shí)事政治內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)的時(shí)效性

在新高考制度的引導(dǎo)下，教師需要高度關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)和能力的有效增強(qiáng)，推動內(nèi)部成績的有效優(yōu)化和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，在整體操作中，讓學(xué)生在成績和分?jǐn)?shù)的相同方面不斷提高，在磨合和發(fā)展過程中，對于學(xué)生的理論知識掌握程度和學(xué)科學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行充分融合，進(jìn)而從根本上有效確保學(xué)生在思政素養(yǎng)方面可以得到有效優(yōu)化，從而為其思政學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)和成績的提高提供必要條件。教師在高中思想政治課堂教學(xué)過程中，需要在時(shí)事政治和相關(guān)社會熱點(diǎn)新聞等方面進(jìn)行整合合理化利用，然后在各個(gè)課時(shí)的安排匹配等方面進(jìn)行不斷完善，著重針對各課時(shí)的安排進(jìn)行深入分析和有效整合，然后在課下時(shí)間，課上整合和課下復(fù)習(xí)鞏固等方面都要進(jìn)行不斷改進(jìn)和完善，這樣才能確保學(xué)生在自身的素養(yǎng)能力方面得到有效增強(qiáng)，同時(shí)在分?jǐn)?shù)方面有顯而易見的提高，這樣才能讓學(xué)生更有效適應(yīng)新高考制度的相關(guān)要求，然后在提升自身成績、強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)出融會貫通效果。

例如，在針對《政治與法治》等相關(guān)專題內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合近一段時(shí)間的新聞節(jié)點(diǎn)、重點(diǎn)以及相關(guān)概念的歸納和政治要求，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對政治與法治的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更深入理解，然后在明確專題內(nèi)涵、把握邏輯主線的基礎(chǔ)上，使學(xué)生可以在頭腦中有效構(gòu)建與自身相適應(yīng)的邏輯框架。在課堂教學(xué)中，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過教學(xué)任務(wù)導(dǎo)向作用，使學(xué)生對于該類專題板塊有深刻的理解和認(rèn)知，在充分明確相關(guān)板塊知識內(nèi)涵且把握理解核心內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的知識面有效拓展和延伸，這樣可以在融會貫通之中讓學(xué)生更深刻理解其中的核心內(nèi)涵，同時(shí)，可以在課堂教學(xué)過程中進(jìn)一步采用專題測試模式，通過一個(gè)板塊及一次測驗(yàn)等模式，對于學(xué)生的邏輯框架和知識掌握程度得以檢驗(yàn)和測評，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在知識整合應(yīng)用的過程中，使其通過做題形式進(jìn)一步優(yōu)化自身的邏輯框架和知識理解程度，在思維能力和問題解決能力方面都得到有效提升，確保相關(guān)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)可以轉(zhuǎn)變成為分?jǐn)?shù)的有效增長，從而為其更有效適應(yīng)新高考制度要求提升自身的學(xué)習(xí)成績提供保障。

結(jié)束語

綜上所述，對于高中思想政治教學(xué)來說，在教學(xué)方法方面得到有效改革和切實(shí)創(chuàng)新，是新高考制度的必然要求。教師需要明確新高考具體要求，在明確學(xué)生學(xué)情現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷調(diào)整和切實(shí)優(yōu)化，以此才能促進(jìn)學(xué)生對新高考制度進(jìn)行充分理解，對高中思想政治的具體內(nèi)容和核心內(nèi)涵進(jìn)行深刻領(lǐng)會和有效認(rèn)知，在確保學(xué)生感受相關(guān)內(nèi)容且強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用過程中為其思政素養(yǎng)的有效優(yōu)化和學(xué)習(xí)成績的提升提供必要條件。教師要打造教學(xué)一體化機(jī)制，確保學(xué)生對整體教學(xué)內(nèi)容有更好地認(rèn)知和充分了解，然后在融會貫通中為其綜合能力增強(qiáng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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