摘 "要：校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育工作密不可分，它們之間的互動(dòng)發(fā)展是新時(shí)代高校工作的重要方向之一。文章首先從校園文化建設(shè)、思想政治教育以及高校校園文化建設(shè)與思想政治教育的互動(dòng)三個(gè)方面展開(kāi)探討，對(duì)新時(shí)代高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了針對(duì)性的策略，即只有加強(qiáng)兩者的互動(dòng)，推動(dòng)高校校園文化建設(shè)和思政教育建設(shè)同向同行、協(xié)調(diào)并進(jìn)，才能真正實(shí)現(xiàn)高等院校“立德樹(shù)人”目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高等教育；校園文化建設(shè)；思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G410 " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " "文章編號(hào)：1673-7164（2024）10-0010-04

新時(shí)代背景下，科技不斷進(jìn)步，社會(huì)變革加速，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求不斷提高，而高校校園文化建設(shè)和思政教育在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的過(guò)程中扮演著重要角色。思政教育為校園文化建設(shè)起到思想理論指導(dǎo)和價(jià)值引領(lǐng)作用，校園文化建設(shè)也能夠創(chuàng)新思政教育的內(nèi)容形式。兩者協(xié)調(diào)互動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)資源整合和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，增強(qiáng)育人實(shí)效。

一、深化高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的內(nèi)涵

（一）校園文化建設(shè)

高校校園文化是指在高等院校內(nèi)形成的一種獨(dú)特的文化氛圍，體現(xiàn)學(xué)校的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、價(jià)值觀念、行為規(guī)范、精神風(fēng)貌等集體文化特征，它包含物質(zhì)文化、環(huán)境文化、精神文化、行為文化和制度文化等內(nèi)容。

高校校園文化建設(shè)是對(duì)學(xué)校文化載體、文化制度、文化方向和文化運(yùn)動(dòng)、文化管理、文化組織等方面進(jìn)行總體規(guī)劃，其主要涉及師生關(guān)系、道德風(fēng)尚、學(xué)習(xí)氛圍等方面。

（二）思想政治教育

思想政治教育廣義上是指在馬克思主義理論體系指導(dǎo)下，通過(guò)有組織、有目的、有計(jì)劃的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)成員相互影響，在思想信仰、政治意識(shí)和道德標(biāo)準(zhǔn)與特定的思想品德教育需求等達(dá)成一致。

高校思想政治教育通過(guò)對(duì)黨的思想體系的宣傳、系統(tǒng)教育，對(duì)高校師生員工的道德品質(zhì)、“三觀”和技能等施加正面影響的教育實(shí)踐。通過(guò)正確的思想引領(lǐng)和教育方法落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)和任務(wù)，提高高校師生思想政治意識(shí)和道德品質(zhì)。

（三）高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)

高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間是相互作用和影響的，兩者不可分離，因此，校園文化建設(shè)與思政教育間的互動(dòng)關(guān)系，在校園內(nèi)部教職工之間、師生之間都得以體現(xiàn)。在兩者互動(dòng)過(guò)程中，優(yōu)化和整合資源，協(xié)調(diào)創(chuàng)新高校校園文化建設(shè)和思想政治教育工作，是新時(shí)代背景下高等教育的重要目標(biāo)和使命。［1］

二、高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義

高校校園文化建設(shè)與思想政治教育相互作用，相輔相成，在教育實(shí)踐中相互促進(jìn)，有助于提升人才培養(yǎng)效果，全面推動(dòng)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

（一）思政教育能促進(jìn)校園文化建設(shè)發(fā)展

校園文化的文化屬性決定了它并非靜止不變，而是會(huì)隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的變遷不斷吸收新的思想元素，始終與時(shí)俱進(jìn)，滿(mǎn)足師生對(duì)精神文化的追求。而高校校園文化建設(shè)與思政教育的互動(dòng)有助于校園文化始終充滿(mǎn)活力，因此，思政教育在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用，主要體現(xiàn)在校園文化傳播、和諧校園文化建設(shè)以及校園文化建設(shè)體系完善等方面。［2］

首先，思政教育為校園文化傳播提供了便利條件。在高校校園文化建設(shè)中，思政教育為其傳播和發(fā)展提供了內(nèi)在的精神動(dòng)力和思想保證，能為促進(jìn)校園文化建設(shè)發(fā)揮積極作用。校園文化是高校師生的精神源泉，思政教育能夠?qū)⑿@文化滲透到每一個(gè)課堂，每一位學(xué)生心里，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園歷史文化的了解，使學(xué)生感受到校園文化的濃厚氛圍。其次，思政教育能促進(jìn)和諧校園的有效建設(shè)。在高校育人工作中，思政教育是校園文化建設(shè)的重要保障。思政教育引領(lǐng)校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)高校校園文化建設(shè)沿著“立德樹(shù)人”的使命和目標(biāo)前進(jìn)，保證校園文化建設(shè)工作有序開(kāi)展，營(yíng)造積極向上和諧的校園文化氣氛。最后，思政教育在推動(dòng)校園文化建設(shè)體系的完善的過(guò)程中發(fā)揮了關(guān)鍵作用。

（二）校園文化建設(shè)能提高思政教育質(zhì)量

在社會(huì)層面，加強(qiáng)大學(xué)生思政教育是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的必然要求；而在國(guó)家層面，具備高水平思想政治素養(yǎng)的人才是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基石。［3］

校園文化體現(xiàn)著高校的辦學(xué)理念、教育特色和學(xué)習(xí)氛圍，不僅影響著學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，也影響著思政建設(shè)的發(fā)展。因此，要優(yōu)化思政教育質(zhì)量，培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)人才，必須開(kāi)展健康優(yōu)良的校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)作為思政教育發(fā)展的重要載體，能為思政教育工作的開(kāi)展提供健康良好的平臺(tái)，對(duì)思政教育工作的系統(tǒng)推進(jìn)產(chǎn)生積極影響。

首先，校園文化建設(shè)是思政教育穩(wěn)定發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。在新時(shí)代，高校校園文化建設(shè)的首要任務(wù)是明確文化建設(shè)的基本方向，必須堅(jiān)持馬克思主義和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)。高校校園文化生態(tài)的構(gòu)建要求不盲目追隨各種新潮和流行文化，學(xué)生要以辯證發(fā)展的思維和眼光，對(duì)社會(huì)問(wèn)題和現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考，形成正確的思想價(jià)值取向和判斷能力。

高校要與國(guó)家和時(shí)代的發(fā)展同步，重視內(nèi)容建設(shè)的時(shí)代性和政治性，提高大學(xué)生的思政素養(yǎng)。其次，校園文化建設(shè)是加強(qiáng)思政建設(shè)的軟硬件條件。高校加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)，并從思政教育改革的角度有意識(shí)地推進(jìn)校園精神文化發(fā)展，有助于充分發(fā)揮大學(xué)生思政教育的價(jià)值。這不僅突出了思政教育的激勵(lì)作用，也激發(fā)了師生群體參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，豐富了思想政治教育內(nèi)容，發(fā)揮了情感教育功能，引發(fā)學(xué)生共鳴和共振，提升大學(xué)生的思想水平，促進(jìn)其思想境界的提升。高校要在校園文化建設(shè)與思政教育協(xié)同互動(dòng)的基礎(chǔ)上，循序漸進(jìn)地增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)工作的綜合效果。［4］

三、新時(shí)代高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)存在的問(wèn)題

（一）互動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)

當(dāng)前，校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的必要性和重要性已經(jīng)在我國(guó)部分高校形成共識(shí)，兩者在互動(dòng)實(shí)踐方面也獲得了較大程度的發(fā)展，但仍有一些高校對(duì)校園文化建設(shè)與思政教育的互動(dòng)缺乏自主意識(shí)。一些高校的校園文化建設(shè)與思政教育互動(dòng)尚屬于自發(fā)行為，未能找到校園文化建設(shè)與思政教育的核心聯(lián)系。一些高校雖然認(rèn)同兩者互動(dòng)能夠推進(jìn)高校育人工作的開(kāi)展，但是并未構(gòu)建兩者融合發(fā)展的有效機(jī)制和方法，未開(kāi)展與互動(dòng)相關(guān)的實(shí)質(zhì)性工作，使學(xué)校師生難以意識(shí)到校園文化建設(shè)與思政教育互動(dòng)所帶來(lái)的積極作用。因此，如果不能解決兩方工作者之間的互動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)的狀況，容易讓校園文化建設(shè)工作和思政教育工作彼此獨(dú)立，導(dǎo)致高校整體育人效果不佳。

（二）互動(dòng)實(shí)踐性不足

推進(jìn)新時(shí)代高校全面育人工作要進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)與思政教育間的互動(dòng)。受教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件、師資力量等因素的影響，高校校園文化建設(shè)的水平參差不齊。根據(jù)對(duì)部分高校當(dāng)前思想政治教育工作現(xiàn)狀的分析可知，部分高校校園文化建設(shè)只停留在形式上。首先，高校在校園文化建設(shè)中，思政教育者的參與度和積極性不足，在實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)了許多問(wèn)題。其次，校園文化建設(shè)和思政教育工作的互通性不夠，這使得部分教師思政教育觀念落后，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，影響思政教育的發(fā)展。因此，兩方工作者要在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)與思政教育的互動(dòng)，構(gòu)建共同促進(jìn)、共榮共存、合作共贏的有效互動(dòng)模式。

（三）互動(dòng)體系化建設(shè)缺失

素質(zhì)教育理念的普及有利于推動(dòng)校園文化建設(shè)與思政教育的互動(dòng)，縮短了兩者之間的距離。原來(lái)高校校園文化建設(shè)中的大量基礎(chǔ)性工作主要注重學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)觀念等方面的培養(yǎng)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變成了與思政教育相結(jié)合的工作。盡管加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)與思政教育的互動(dòng)已經(jīng)成為推動(dòng)高校育人發(fā)展的主流趨勢(shì)，但兩者之間尚未形成穩(wěn)定的互動(dòng)合作格局。特別是一些高校尚未建立較為完備的互動(dòng)工作機(jī)制。兩者之間的教育聯(lián)動(dòng)仍然存在阻礙，高校管理者需在充分認(rèn)識(shí)到兩者互動(dòng)體系缺失的基礎(chǔ)上提出具體的彌補(bǔ)方案，推動(dòng)校園文化與思政教育協(xié)同發(fā)展。

四、新時(shí)代加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的策略

（一）增強(qiáng)互動(dòng)思想意識(shí)

要意識(shí)到校園文化建設(shè)與思政教育之間的協(xié)同互動(dòng)關(guān)系，才能有意識(shí)地推動(dòng)校園文化建設(shè)與思政教育協(xié)同發(fā)展，發(fā)揮二者互動(dòng)協(xié)調(diào)育人的作用，不斷創(chuàng)新工作模式，提升高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的質(zhì)量。［5］因此，要實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)與思政教育的良性互動(dòng)，需要從加強(qiáng)理想信念、重視校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、豐富校園文化活動(dòng)、優(yōu)化校園環(huán)境等方面增強(qiáng)高校師生的互動(dòng)意識(shí)。

第一，強(qiáng)化當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育以及價(jià)值觀教育，加強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，令其養(yǎng)成并樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀，為中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。第二，重視校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校師生的合作意識(shí)和凝聚力，促進(jìn)師生之間的交流，提升學(xué)生的思政素養(yǎng)。第三，豐富校園文化活動(dòng)，結(jié)合德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等有針對(duì)性地設(shè)計(jì)文化活動(dòng)，增強(qiáng)在校大學(xué)生的參與意識(shí)，提高大學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)學(xué)生健康向上發(fā)展。第四，從校園人文環(huán)境、校園自然環(huán)境等方面入手，加大建設(shè)力度，潛移默化增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和自豪感，使校園文化建設(shè)與思政教育互動(dòng)實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。［6］

（二）完善互動(dòng)實(shí)踐體系

要實(shí)現(xiàn)高校校園文化建設(shè)與思政教育的良性互動(dòng)，必須建立合理的互動(dòng)體系。因此，高校必須完善兩者之間的互動(dòng)實(shí)踐體系，通過(guò)搭建互動(dòng)平臺(tái)、加強(qiáng)互動(dòng)隊(duì)伍建設(shè)、優(yōu)化互動(dòng)環(huán)境等方式實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源整合，促進(jìn)兩者的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，增強(qiáng)高校育人實(shí)效。

第一，搭建互動(dòng)平臺(tái)。創(chuàng)建以網(wǎng)絡(luò)信息為核心的信息共享平臺(tái)，促進(jìn)校園文化建設(shè)和思政教育相關(guān)工作之間的信息交流，教師能及時(shí)接收學(xué)生在思政和校園文化方面的疑問(wèn)?；?dòng)信息平臺(tái)的建立可使后續(xù)階段高校校園文化建設(shè)與思政教育互動(dòng)的各項(xiàng)工作保持協(xié)調(diào)一致、同步發(fā)展，進(jìn)一步完善高校教育互動(dòng)實(shí)踐體系。

第二，加強(qiáng)互動(dòng)建設(shè)。新時(shí)代高校思政教育欲實(shí)現(xiàn)與校園文化建設(shè)的有效互動(dòng)，建立一支政治意識(shí)強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的師資隊(duì)伍是重要的保障。將校園文化建設(shè)與思政教育互動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，具有重要意義。高校可以制訂人才選拔計(jì)劃，從教職工中選拔具備出色組織能力、業(yè)務(wù)水平的優(yōu)秀人才來(lái)落實(shí)相關(guān)工作。為互動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員提供互動(dòng)工作實(shí)踐平臺(tái)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，建立科學(xué)的互動(dòng)工作體系，幫助其提升互動(dòng)工作水平，積累豐富的互動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為校園文化建設(shè)和思政教育的互動(dòng)提供保障，提高互動(dòng)實(shí)效。

第三，優(yōu)化二者互動(dòng)環(huán)境。高校在加強(qiáng)校園文化建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)不斷完善校園內(nèi)部的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極打造和諧文明的學(xué)術(shù)氛圍，開(kāi)展各具特色的文化活動(dòng)，為大學(xué)生提供具有濃厚學(xué)術(shù)氛圍和人文氣息的校園內(nèi)部環(huán)境，促進(jìn)思政教育與校園文化建設(shè)的有效互動(dòng)。在外部環(huán)境方面，學(xué)校干部要搜集和了解國(guó)家的高校建設(shè)政策，與企業(yè)合作以了解其需求，精心布置雙方互動(dòng)方案。

（三）創(chuàng)新高校思政教育的校園文化建設(shè)新機(jī)制

在信息化程度越來(lái)越高的自媒體時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境日益復(fù)雜多元，高校大學(xué)生尚未形成完整的“三觀”，易受到不良思潮的影響，讓高校思政教育內(nèi)容和模式受到新的挑戰(zhàn)。因此，在新形勢(shì)下，需要?jiǎng)?chuàng)新高校思政教育的校園文化建設(shè)新機(jī)制，高度重視對(duì)新時(shí)代先進(jìn)校園文化理念的引入，摒棄思想文化上的故步自封和守舊觀念，積極創(chuàng)新思政育人的內(nèi)容和模式以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流。

第一，開(kāi)展思政教育創(chuàng)新工作，拓寬思政教育實(shí)踐領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)有效機(jī)制與校園文化建設(shè)進(jìn)行互動(dòng)，創(chuàng)新思政教育新模式，提高思政教育的廣泛性和包容性，讓大學(xué)生的思想問(wèn)題都能通過(guò)思政教育予以解決。比如，增加社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生走出校園拓寬視野，獲取創(chuàng)新靈感，增加社會(huì)閱歷，在實(shí)踐中開(kāi)展思政教育工作。

第二，創(chuàng)新校園文化內(nèi)容。有針對(duì)性地進(jìn)行文化創(chuàng)新建設(shè)，保障校園文化建設(shè)能與思政教育產(chǎn)生互動(dòng)效應(yīng)，形成良性互動(dòng)發(fā)展模式。如創(chuàng)新校園文化建設(shè)的具體方針，秉承高?！傲⒌聵?shù)人”的育人使命，打造具有人文關(guān)懷的創(chuàng)新型校園，提升校園文化對(duì)學(xué)生的吸引力，鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)校共同努力實(shí)現(xiàn)共建校園文化的目標(biāo)。注重實(shí)踐和趣味，確?；顒?dòng)既有趣又有意義，實(shí)現(xiàn)“有意思”和“有意義”并重的目標(biāo)。只有這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生的積極參與意愿，充分傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，以貼合學(xué)生需求和興趣。［2］讓大學(xué)生能夠潛移默化地提升自身的思政素養(yǎng)，從而提高高校整體的思政育人水平。建立創(chuàng)新型校園文化體系，高校還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓創(chuàng)新精神融入校園文化，營(yíng)造良好的校園環(huán)境助推創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

高校校園文化建設(shè)與思想政治教育并不是孤立存在，而是相互作用和影響的。這兩者都屬于意識(shí)形態(tài)。校園文化建設(shè)和思政教育的價(jià)值取向和育人目標(biāo)一脈相承，二者具有相互聯(lián)系和互補(bǔ)的特點(diǎn)。本文系統(tǒng)地闡述了兩者互動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義，針對(duì)當(dāng)前兩者互動(dòng)存在的問(wèn)題，提出增強(qiáng)互動(dòng)思想意識(shí)、改進(jìn)互動(dòng)實(shí)踐體系、創(chuàng)新高校思政教育的校園文化建設(shè)機(jī)制等策略，以期實(shí)現(xiàn)兩者的良性互動(dòng)，為新時(shí)代高素質(zhì)綜合型人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，不斷提升高校的育人質(zhì)量。

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（薦稿人：吳輝，湖南交通工程學(xué)院副教授）

（責(zé)任編輯：黃文波）

作者簡(jiǎn)介：劉新娥（1974—），女，碩士，中南大學(xué)湘雅護(hù)理學(xué)院專(zhuān)職組織員，助理研究員，研究方向?yàn)楦咝Ｋ颊c黨的建設(shè)、教育管理；曾日軍（1993—），女，碩士，湖南女子學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，研究方向?yàn)橥鈬?guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)、思想政治教育；劉偉（1987—），男，碩士，中南大學(xué)湘雅口腔醫(yī)院綜合辦公室科員，助理研究員，研究方向?yàn)檎軐W(xué)、行政管理、思想政治教育。