在家校共育的實(shí)踐中，很多家長會因?yàn)楹⒆拥娜穗H交往能力不強(qiáng)而感到苦惱。有一位媽媽曾經(jīng)對我說：“我家孩子很細(xì)心也很懂事，可是過于安靜和內(nèi)向，不善于交朋友，與人溝通時(shí)不知該說些什么，總感到很孤獨(dú)，該怎么辦？”

我想，對于成長中的青少年來說，學(xué)會與人交往是一節(jié)人生必修課，更是每個(gè)人在成長過程中必須學(xué)習(xí)和掌握的重要技能和生活本領(lǐng)。作為老師，我們要引領(lǐng)學(xué)生上好這節(jié)課，讓他們能夠充滿自信地面對未來和生活。

追根究底，做好問題診斷。有些學(xué)生人際交往能力不強(qiáng)，原因可能來自于多個(gè)方面：或許是自身性格問題，或許是家庭教養(yǎng)問題，或許是親子關(guān)系問題，或許是心理認(rèn)知問題，或許是溝通技巧問題……教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，進(jìn)行深入了解和具體分析，找準(zhǔn)產(chǎn)生問題的主要原因，有的放矢地做好問題診斷和策略選擇。

關(guān)注細(xì)節(jié)，克服畏難情緒。班級是學(xué)生人際交往的基本場域，教師從接班之日起，就要關(guān)注學(xué)生人際交往的情況，以及他們在交往中遇到的困難和問題，幫助他們克服畏難情緒，巧妙地解決實(shí)際問題。記得有一次，丁丁在請同伴寫評語時(shí)皺著眉頭犯了難，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)了他的不安，第一時(shí)間對他說：“你的同伴評語還沒完成吧？我看齊齊特別想給你寫，你趕快去找他，晚了就來不及了！”聽到我這么說，丁丁又驚又喜，趕緊去找齊齊，結(jié)果，他不但順利完成了任務(wù)，還收獲了一個(gè)新朋友。

開誠布公，做好家校引領(lǐng)。家長是學(xué)生成長的親歷者和陪伴者，教師要開誠布公，在深入溝通的基礎(chǔ)上，和家長達(dá)成教育共識，指導(dǎo)家長在生活中為孩子創(chuàng)造更為廣泛的交流機(jī)會，如舉辦或參加同學(xué)生日會、成立家庭親子參觀團(tuán)、開展周末同學(xué)一日游等活動(dòng)，都是不錯(cuò)的選擇。與此同時(shí)，我們還要給家長及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，幫助他們樹立教育的信心，與孩子一同進(jìn)步和成長。

搭建平臺，建立交往自信。學(xué)生人際交往能力不強(qiáng)，除了性格因素或缺少方法以外，更多的是缺乏自信，因此，教師要重視班級生活建設(shè)和學(xué)生自信心的培養(yǎng)。我組織學(xué)生開展的新聞直播間、實(shí)踐分享會、“我有小妙招”、曬曬朋友圈、逛逛跳蚤市場等妙趣橫生的班級生活主題活動(dòng)具有強(qiáng)大的吸引力，學(xué)生們在活動(dòng)中交流心得，分享快樂，在豐富校園生活的同時(shí)，增強(qiáng)自信心和幸福感?！澳阍谶@點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行。今天若不行，明天爭取行”，已成為學(xué)生內(nèi)心深處最樸素的目標(biāo)和追求。