元帥 黃煥 楊鶴 龔希

摘要：近年，計(jì)算思維作為信息科技課程的核心素養(yǎng)，其重要性日益顯現(xiàn)。然而，目前國內(nèi)基于基礎(chǔ)教育的計(jì)算思維研究不夠成熟且計(jì)算思維過于抽象導(dǎo)致教師難以捕捉計(jì)算思維的核心，無法有效地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，已有研究通過項(xiàng)目式教學(xué)來解決這些問題。研究深入剖析計(jì)算思維的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建項(xiàng)目式教學(xué)模式，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)案例，并在小學(xué)課后延時(shí)編程興趣班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明采用項(xiàng)目式教學(xué)模式有效促進(jìn)小學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)，同時(shí)為國內(nèi)項(xiàng)目式教學(xué)培養(yǎng)計(jì)算思維提供了一條新途徑。

關(guān)鍵詞：計(jì)算思維；項(xiàng)目式；教學(xué)模式；信息科技課程；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1009-3044（2024）11-0177-04