摘 要：藝術(shù)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和文化鑒賞力方面起著至關(guān)重要的作用。中國畫是一種具有深厚歷史淵源的藝術(shù)形式，在藝術(shù)教育中占有獨特的地位。近年來，我國高職院校為滿足現(xiàn)代勞動力市場不斷變化的需要，經(jīng)歷了重大變革，這種轉(zhuǎn)變主要集中在技術(shù)和專業(yè)訓(xùn)練上，人們也愈發(fā)認(rèn)識到保護和創(chuàng)新傳統(tǒng)藝術(shù)形式的必要性。中國畫蘊含豐富的文化傳統(tǒng)和工匠精神，是高職院校教育課程改革的首選。探討高職院校中國畫課程改革的背景和意義，旨在調(diào)查高職院校中國畫課程的發(fā)展現(xiàn)狀，尋找挑戰(zhàn)和改進的機會，試圖滿足藝術(shù)教育對社會適應(yīng)性的迫切需求，確保學(xué)生未來能夠在不斷變化的藝術(shù)環(huán)境中發(fā)揮才能，掌握所需的技能和知識。

關(guān)鍵詞：高職院校；中國畫課程；教學(xué)改革

藝術(shù)表現(xiàn)是人類文化和遺產(chǎn)的基本內(nèi)容，超越了地域框架，跨越了世世代代。從中國畫的豐富歷史和文化底蘊來看，中國畫課程具有獨特的意義。隨著高職院校的發(fā)展，為了滿足當(dāng)代社會的需要，亟須對傳統(tǒng)藝術(shù)教育進行重新審視和改革。近年來，我國職業(yè)教育發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，強調(diào)技術(shù)與專業(yè)培訓(xùn)，這種轉(zhuǎn)變可能導(dǎo)致對中國畫等傳統(tǒng)藝術(shù)的忽視。然而保護和發(fā)展傳統(tǒng)藝術(shù)形式的內(nèi)在價值不可低估。中國畫體現(xiàn)了數(shù)百年的藝術(shù)傳統(tǒng)、哲學(xué)、文化象征等，是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。本文旨在深入探討職業(yè)教育環(huán)境下中國畫課程的現(xiàn)狀，揭示這一背景下中國畫課程教學(xué)改革存在的挑戰(zhàn)和機遇，促使學(xué)生在快速變化的藝術(shù)環(huán)境中掌握所需的技能和知識。

一、高職院校中國畫課程的發(fā)展概況

中國畫是一種豐富多樣且具有悠久歷史的藝術(shù)形式。在職業(yè)教育背景下，中國畫課程的發(fā)展產(chǎn)生了巨大變化，并面臨許多挑戰(zhàn)。以下從四個方面探討中國畫課程的發(fā)展概況。

（一）歷史沿革

中國畫課程的發(fā)展歷史悠久。在職業(yè)教育背景下，它的發(fā)展可以追溯到封建時期藝術(shù)學(xué)校與機構(gòu)的建立。這些機構(gòu)在培養(yǎng)藝術(shù)家方面發(fā)揮了重要作用，比如在寺院和宮殿里的壁畫畫師。在20世紀(jì)，中國畫的職業(yè)教育經(jīng)歷了為適應(yīng)現(xiàn)代化和西方藝術(shù)形式的轉(zhuǎn)變。這種變化促進了傳統(tǒng)技法與現(xiàn)代藝術(shù)實踐的融合，反映了該領(lǐng)域職業(yè)教育的動態(tài)性質(zhì)。

（二）課程和課程內(nèi)容

傳統(tǒng)中國畫職業(yè)教育課程的發(fā)展，在保持傳統(tǒng)技法與適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)趨勢之間取得了平衡，通常包括筆法、水墨、色彩技巧和中國古典繪畫研究課程。然而隨著藝術(shù)日益全球化，中國畫職業(yè)教育課程已經(jīng)吸納了西方藝術(shù)、藝術(shù)史和數(shù)字藝術(shù)課程，為學(xué)生提供了更廣闊的視角。這種融合有利于促進學(xué)生掌握全面的技能，以滿足現(xiàn)代藝術(shù)市場的需要。

（三）教學(xué)方法與教育行式

中國畫職業(yè)教育的教學(xué)方法已經(jīng)由傳統(tǒng)的學(xué)徒制轉(zhuǎn)變?yōu)楦咏Y(jié)構(gòu)化、多樣化的教學(xué)模式。目前，許多高職院校已經(jīng)或正在聘請將傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)實踐相結(jié)合且經(jīng)驗豐富的藝術(shù)家或教育工作者。此外，技術(shù)的進步使遠程學(xué)習(xí)和在線教育資源成為可能，進一步擴大了中國畫職業(yè)教育對人們的影響。

（四）職業(yè)機會和行業(yè)動向

從傳統(tǒng)職業(yè)教育的角度來看，中國畫專業(yè)的畢業(yè)生大多從事藝術(shù)家、教師和文物管理工作者等職業(yè)。然而近年來，隨著中國畫的現(xiàn)代詮釋及其與其他藝術(shù)形式的跨界合作的需求不斷增加，藝術(shù)市場發(fā)生了巨大變化。因此，高職院校計劃通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，鼓勵跨學(xué)科合作，為學(xué)生提供廣泛的就業(yè)機會，包括藝術(shù)策展、畫廊管理和藝術(shù)營銷等，來適應(yīng)全球?qū)τ谥袊媽I(yè)人才需求的變化。

二、高職院校中國畫課程教學(xué)改革的重要性

（一）保護歷史文化遺產(chǎn)

高職院校中國畫課程教學(xué)改革的重要性在于保護中國豐富的歷史文化遺產(chǎn)。中國畫有著深厚的歷史淵源和藝術(shù)傳統(tǒng)，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。通過課程和教學(xué)方法的改革，高職院?？梢源_保傳統(tǒng)中國畫的相關(guān)知識和技術(shù)的代代相傳。這種保護不僅有助于傳承中國的文化遺產(chǎn)，也有助于世界對中國藝術(shù)和文化的深入了解。

（二）加強與現(xiàn)代藝術(shù)的關(guān)聯(lián)性

中國畫不是靜止的藝術(shù)形式，它具有動態(tài)進化和適應(yīng)的潛力。職業(yè)教育課程教學(xué)改革使中國畫在當(dāng)代藝術(shù)世界中占有重要地位。高職院校中國畫課程教學(xué)改革可以縮小傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)表現(xiàn)之間的差距，促使畢業(yè)生創(chuàng)造出引起全世界觀眾產(chǎn)生共鳴的藝術(shù)。通過將現(xiàn)代藝術(shù)趨勢和跨學(xué)科方法納入中國畫課程，確保中國畫不再是過去停滯不前的遺跡，而是一種生生不息、不斷發(fā)展的藝術(shù)形式。

（三）適應(yīng)多種職業(yè)需求

高職院校中國畫課程教學(xué)改革對于滿足學(xué)生多樣化的職業(yè)需求至關(guān)重要。一些畢業(yè)生可能希望成為傳統(tǒng)藝術(shù)家或藝術(shù)教師，而其他人可能想投身藝術(shù)策展、畫廊管理和藝術(shù)營銷等行業(yè)。通過提供現(xiàn)代藝術(shù)實踐、數(shù)字媒體、藝術(shù)史等更廣泛的課程，高職院校能為學(xué)生在藝術(shù)行業(yè)中的各種職業(yè)道路做好準(zhǔn)備。這種適應(yīng)性有利于畢業(yè)生能夠滿足不斷變化的就業(yè)市場的需求。

（四）加強藝術(shù)創(chuàng)新

高職院校中國畫課程教學(xué)改革有利于學(xué)生養(yǎng)成批判性思維，通過嘗試新技術(shù)、突破傳統(tǒng)中國畫的局限性來促進藝術(shù)創(chuàng)新。同時，通過引入跨學(xué)科的方法，職業(yè)課程使學(xué)生能夠探索傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的交叉點，從而創(chuàng)造出既植根于傳統(tǒng)文化，又具有全球相關(guān)性的混合藝術(shù)形式。這種創(chuàng)新精神不僅有助于藝術(shù)家個人成長進步，還有助于藝術(shù)在不斷發(fā)展、充滿活力的領(lǐng)域得到更廣泛的發(fā)展。

三、高職院校中國畫課程教學(xué)改革的原則

高職院校中國畫課程教學(xué)改革的原則包括保持文化真實性、融合現(xiàn)代視角、靈活性和適應(yīng)性、體驗式學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用。在教學(xué)改革的過程中遵循這些原則，高職院校中國畫課程可以在傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間取得平衡，確保畢業(yè)生能夠為中國畫在當(dāng)代世界的保存和發(fā)展做出貢獻。

（一）維護文化的真實性

高職院校中國畫課程教學(xué)改革的首要原則是保護文化的真實性。中國畫深深植根于中國的文化、歷史和哲學(xué)。為了保持其完整性，高職院校中國畫的教育和實踐必須忠實于其文化根源。這一原則要求我們堅定不移地致力于保護傳統(tǒng)技術(shù)、文化主題和藝術(shù)價值。堅持這一原則，高職院校中國畫課程就可以幫助學(xué)生深入了解中國的文化和藝術(shù)遺產(chǎn)。

（二）現(xiàn)代視角的整合

在保護文化真實性的同時，現(xiàn)代視角的整合原則強調(diào)將現(xiàn)代視角融入傳統(tǒng)中國畫教育中。當(dāng)代世界的藝術(shù)創(chuàng)新和相關(guān)性需要一種開放的方法，讓學(xué)生探索新的技術(shù)、思想和跨學(xué)科之間的聯(lián)系。高職院校中國畫課程應(yīng)包括向?qū)W生介紹現(xiàn)代藝術(shù)實踐、數(shù)字媒體和全球藝術(shù)趨勢等內(nèi)容。這種融合有利于高職院校的畢業(yè)生不再局限于傳統(tǒng)思維，而是能夠融入動態(tài)的、不斷發(fā)展的藝術(shù)市場需求。

（三）靈活性和適應(yīng)性

中國畫課程教學(xué)改革應(yīng)考慮靈活性和適應(yīng)性。世界藝術(shù)在不斷發(fā)展，高職院校要讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，以滿足社會不斷變化的需要。這一原則倡導(dǎo)高職院校開設(shè)一門能夠適應(yīng)藝術(shù)行業(yè)內(nèi)不同職業(yè)道路的課程。這就需要高職院校提供各種課程選項，讓學(xué)生能夠根據(jù)個人興趣和職業(yè)目標(biāo)做出學(xué)習(xí)計劃。這種靈活性有利于畢業(yè)生為應(yīng)對藝術(shù)界的各種機遇和挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。

（四）體驗式學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用

學(xué)生進行體驗式學(xué)習(xí)和鍛煉實踐應(yīng)用能力至關(guān)重要。中國畫是一種實踐性的藝術(shù)形式，需要通過加強實踐和經(jīng)驗來掌握技法。高職院校應(yīng)為學(xué)生提供充足的進入工作室工作、參加展覽和現(xiàn)實世界項目的機會，讓所學(xué)的知識和技能得到應(yīng)用。這種實踐方法不僅能提高學(xué)生的藝術(shù)應(yīng)用能力，而且能為他們在各種藝術(shù)相關(guān)領(lǐng)域的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。

四、高職院校中國畫課程教學(xué)改革的難點

（一）傳統(tǒng)與創(chuàng)新的平衡

高職院校中國畫課程教學(xué)改革的主要挑戰(zhàn)之一是在傳統(tǒng)與創(chuàng)新之間取得平衡。中國畫有著深厚的歷史文化底蘊，保護其真實性至關(guān)重要。然而隨著藝術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代技術(shù)與趨勢的融合，在不損害傳統(tǒng)中國畫本質(zhì)的情況下，尋找融合現(xiàn)代視角的方法變得尤為復(fù)雜。課程改革應(yīng)尊重傳統(tǒng)藝術(shù)形式，通過營造探索新藝術(shù)視野的環(huán)境來應(yīng)對這一挑戰(zhàn)。

（二）缺乏經(jīng)驗豐富的教員

第二個重大挑戰(zhàn)是缺乏具有扎實的專業(yè)知識且經(jīng)驗豐富的教師。中國畫需要掌握特定的技術(shù)和知識。在高職院校中，很難找到既具有傳統(tǒng)知識儲備，又能與現(xiàn)代學(xué)生建立聯(lián)系的教師。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，高職院校需要加大招聘和培訓(xùn)新一代教師的力度，讓高職院校中國畫專業(yè)教師隊伍壯大起來。

（三）適應(yīng)數(shù)字技術(shù)的進步

將數(shù)字技術(shù)融入高職院校中國畫課程教學(xué)中，是教學(xué)改革的又一挑戰(zhàn)。數(shù)字技術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，但也可能削弱傳統(tǒng)技法的真實性。在這一過程中，學(xué)生可能對數(shù)字工具產(chǎn)生依賴，而忽略毛筆和墨水應(yīng)用的基本原理。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，強調(diào)傳統(tǒng)技能尤為重要。在課程體系中，如何找到傳統(tǒng)方法和數(shù)字方法之間的平衡點是亟須解決的難題。

（四）文化關(guān)聯(lián)性與市場需求

最后一個難點是確保畢業(yè)生具有文化相關(guān)性和滿足市場需求。中國畫深深植根于中國傳統(tǒng)文化中，但它必須吸引更廣泛的世界觀眾。高職院校中國畫課程教學(xué)改革既要創(chuàng)作能引起當(dāng)代觀眾產(chǎn)生共鳴的藝術(shù)，又要解決如何為學(xué)生提供技能和知識，以保持文化的真實性。此外，讓課程與市場需求和藝術(shù)行業(yè)的職業(yè)機會保持一致，對于畢業(yè)生能夠在所選領(lǐng)域獲得有意義的工作崗位至關(guān)重要。

五、高職院校中國畫課程教學(xué)改革的策略

（一）整合跨學(xué)科的方法

高職院校中國畫課程教學(xué)改革的重要策略之一是整合跨學(xué)科的方法。傳統(tǒng)中國畫可以與其他藝術(shù)形式進行交叉融合，如現(xiàn)代藝術(shù)、數(shù)字媒體、西方繪畫技術(shù)等。將這些不同形式的技術(shù)納入課程，使學(xué)生們獲得更廣闊的視角和創(chuàng)造創(chuàng)新與創(chuàng)作文化相關(guān)藝術(shù)品的能力。這一策略鼓勵學(xué)生探索傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的交叉點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和適應(yīng)性。

（二）提供多種課程體系和選修課程

為了滿足學(xué)生不斷變化的需求和興趣，高職院校必須為學(xué)生提供多種課程體系和選修課程。這一策略允許學(xué)生根據(jù)個人興趣和職業(yè)目標(biāo)調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。課程可包括傳統(tǒng)技術(shù)、傳統(tǒng)主題的現(xiàn)代詮釋、數(shù)字藝術(shù)、藝術(shù)史、策展研究等，為學(xué)生提供多種選擇，進而讓高職院校中國畫畢業(yè)生做好充分的準(zhǔn)備走上各種職業(yè)道路。

（三）培養(yǎng)技能型導(dǎo)師

在高職院校中，培養(yǎng)技能型導(dǎo)師是中國畫課程教學(xué)改革的重要策略。為了解決導(dǎo)師經(jīng)驗不足的問題，高職院校必須投資于導(dǎo)師開發(fā)計劃及與著名藝術(shù)家和運營商的合作。這一策略不僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且能讓教師擁有必要的知識和教學(xué)技能，進而有效地將中國畫的精髓傳遞給下一代。

（四）與數(shù)字技術(shù)的深度結(jié)合

數(shù)字技術(shù)與中國畫課程的戰(zhàn)略整合至關(guān)重要，它可以為藝術(shù)表現(xiàn)提供創(chuàng)新的工具和平臺，但必須保持藝術(shù)形式的真實性。這一策略包括教授學(xué)生如何使用數(shù)字工具來提升傳統(tǒng)繪畫技能，創(chuàng)造出能夠引發(fā)當(dāng)代觀眾產(chǎn)生共鳴的藝術(shù)。此外，強調(diào)熟練掌握傳統(tǒng)技法的重要性，有利于畢業(yè)生成為一位全面發(fā)展的人才，能夠在尊重其技術(shù)傳統(tǒng)的同時駕馭數(shù)字時代。

六、結(jié)語

在職業(yè)教育領(lǐng)域，中國畫課程教學(xué)改革代表著跨越傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)和未來可能的深度旅程，提出的策略包括跨學(xué)科方法的整合、多種課程設(shè)置、教師發(fā)展、與數(shù)字技術(shù)的深度結(jié)合，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會需要的藝術(shù)人才提供了一個藍圖。通過這些策略，學(xué)生不僅可以熟練掌握傳統(tǒng)技術(shù)，而且可以在充滿活力和發(fā)展的藝術(shù)世界里游刃有余。傳統(tǒng)與創(chuàng)新的平衡、經(jīng)驗豐富的師資短缺問題的解決、對技術(shù)的適應(yīng)、市場需求的滿足等難點，需要進一步細(xì)心考慮。然而這些難題并不是阻止我們，而是鼓勵我們在尊重傳統(tǒng)的同時擁抱變革。高職院校中國畫課程教學(xué)改革體現(xiàn)了傳承與創(chuàng)新的融合，它為學(xué)生提供了控制多樣化和不斷變化的藝術(shù)景觀所需的技能、知識和適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生大膽走向未來的創(chuàng)造精神。

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作者簡介：

馬靈芝，碩士，蘭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教。研究方向：中國畫。