許建庭
一、小學(xué)家校共育的理論基礎(chǔ)
隨著對(duì)素質(zhì)教育的重視和五育并舉理念的提出,小學(xué)家校共育模式逐漸得到廣泛關(guān)注。家校共育是指家庭與學(xué)校之間在教育方面進(jìn)行全面合作與交流,共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在這種合作模式下,家庭和學(xué)校共同承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的責(zé)任,通過(guò)積極的互動(dòng)和溝通,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展。
五育并舉強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。家庭和學(xué)校承擔(dān)著不同的教育責(zé)任,二者的協(xié)同合作可以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先,父母是孩子的第一任教師,家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。家庭應(yīng)該為孩子提供溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境,培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和價(jià)值觀念。同時(shí),家長(zhǎng)還應(yīng)積極參與學(xué)校的教育活動(dòng),與學(xué)校共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。其次,學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。學(xué)校應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求,為他們提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育資源。與家庭合作,學(xué)??梢愿玫亓私鈱W(xué)生的家庭情況,制訂個(gè)性化的教育方案,幫助學(xué)生全面發(fā)展。
二、實(shí)踐活動(dòng)
(一)活動(dòng)目標(biāo)
家校共育活動(dòng)能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的密切合作,提升家校共育的質(zhì)量,使學(xué)生在立德樹(shù)人背景下能夠全面發(fā)展,成長(zhǎng)為綜合型人才。
(二)活動(dòng)方式
根據(jù)實(shí)際需求,活動(dòng)可以以班級(jí)、年級(jí)或?qū)W校為單位組織。如果邀請(qǐng)一些知名家庭教育的嘉賓,則以學(xué)校為單位組織;一般情況下,以班級(jí)或年級(jí)為單位組織更利于家長(zhǎng)和老師的溝通。
(三)某班活動(dòng)案例實(shí)錄
教師:大家好!很高興能在這個(gè)場(chǎng)合與大家相聚,共同探討家校共育模式的重要性和發(fā)展方向。家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂,學(xué)校則是他們知識(shí)和技能的主要獲取地。只有家庭和學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)有效的合作,才能為孩子提供更好的教育環(huán)境和資源。
教師在今天的活動(dòng)中,我們將共同探討如何進(jìn)一步完善家校共育模式,以及如何鼓勵(lì)更多的家長(zhǎng)參與。請(qǐng)大家積極發(fā)表意見(jiàn)和建議,讓我們共同為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量!
教師:首先,我們做一個(gè)統(tǒng)計(jì),在座的各位家長(zhǎng)以前參加過(guò)家校共育活動(dòng)的請(qǐng)舉一下手。
家長(zhǎng)舉手,教師進(jìn)行概數(shù)統(tǒng)計(jì)。
教師:百分之八十的家長(zhǎng)參加過(guò)家校共育活動(dòng),說(shuō)明我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是非常關(guān)注的,當(dāng)然,其他沒(méi)有參加過(guò)的家長(zhǎng)也不是不關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)1:其實(shí)家長(zhǎng)非常希望能參加學(xué)校的這些活動(dòng),希望通過(guò)活動(dòng)了解學(xué)校的情況、班級(jí)的情況以及孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。
教師:大家認(rèn)為家校共育模式有哪些作用?
家長(zhǎng)2:家校共育模式增進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的溝通和合作關(guān)系。
家長(zhǎng)3:小學(xué)家校共育模式可以實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。學(xué)??梢韵蚣议L(zhǎng)提供有關(guān)教育的指導(dǎo)和培訓(xùn),幫助家長(zhǎng)更好地了解和應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。同時(shí),家長(zhǎng)也可以分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)和資源,為學(xué)校提供更多的支持和幫助。通過(guò)雙方的共同努力,可以實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置,提高教育質(zhì)量。
家長(zhǎng)4:家庭與學(xué)校之間的密切聯(lián)系可以提高家長(zhǎng)對(duì)教育的重視和參與度,引導(dǎo)家庭營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和教育環(huán)境。
老師:各位家長(zhǎng)說(shuō)得都非常好,下面我們一起看一個(gè)視頻。
視頻內(nèi)容:周末,孩子在家寫(xiě)完作業(yè)后,家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行了檢查。隨后,家長(zhǎng)又拿來(lái)準(zhǔn)備的一套試卷讓孩子做,孩子面露難色。
(家長(zhǎng)看完視頻內(nèi)容)
教師:請(qǐng)各位家長(zhǎng)談?wù)効赐暌曨l后的想法,大家認(rèn)為視頻中的行為是不是家校共育模式內(nèi)容的一部分呢?請(qǐng)大家暢所欲言。
家長(zhǎng)5:我認(rèn)為是家校共育模式的一部分內(nèi)容,家長(zhǎng)通過(guò)檢查作業(yè)能夠了解孩子的學(xué)習(xí)情況,然后才能進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
教師:謝謝這位家長(zhǎng)的發(fā)言,談了自己的看法以及真實(shí)感受,那大家有沒(méi)有注意到視頻中家長(zhǎng)給這位同學(xué)又拿出自己準(zhǔn)備的一套試卷呢?在座的家長(zhǎng)有多少曾經(jīng)有過(guò)這樣的行為?
家長(zhǎng)6:有時(shí)候孩子寫(xiě)完作業(yè),我會(huì)給孩子另外補(bǔ)充一些習(xí)題和試卷,特別是周末的時(shí)間要充分利用起來(lái)。
教師:那大家在補(bǔ)充習(xí)題和試卷的時(shí)候,大家是有針對(duì)性的,還是覺(jué)得只要是孩子正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容就可以?
家長(zhǎng)7:孩子說(shuō)哪一部分知識(shí)掌握得不太好,就找哪一部分的試題來(lái)做。
家長(zhǎng)8:沒(méi)有針對(duì)性,就是跟著教學(xué)進(jìn)度做一些單元測(cè)、月測(cè)等試卷。
教師:這也是我們今天想和各位家長(zhǎng)交流的一個(gè)主要問(wèn)題,就是家校共育模式到底是什么。
家校共育問(wèn)題可以說(shuō)是一個(gè)老生常談的問(wèn)題,很多家長(zhǎng)包括老師對(duì)家校共育的理解可能失之偏頗,或者說(shuō)有些狹義。覺(jué)得家校共育就是回家把孩子作業(yè)輔導(dǎo)好,然后再找些題多練練,考完試出來(lái)成績(jī)后,老師把成績(jī)告訴家長(zhǎng),再和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子在學(xué)校和課堂的各種表現(xiàn),就是家校共育了。
視頻中,家長(zhǎng)不管是檢查作業(yè)還是另外讓孩子做試卷,都不能簡(jiǎn)單地說(shuō)是對(duì)還是錯(cuò),這要分情況來(lái)說(shuō)。首先,老師有時(shí)候要求家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)簽字,只是希望通過(guò)簽字,督促孩子能夠按時(shí)完成作業(yè),并不包括檢查。對(duì)于有精力的家長(zhǎng),對(duì)作業(yè)進(jìn)行檢查,能夠在第一時(shí)間掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,這一點(diǎn)也很好。另外,關(guān)于補(bǔ)充試卷的做法,如果家長(zhǎng)和學(xué)生都能夠明確知道學(xué)習(xí)的漏洞在哪里,然后有針對(duì)性地找一些相關(guān)方面的習(xí)題,是可以的,但千萬(wàn)不要盲目地在家里進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),把家庭變成第二課堂,這可能是一部分家長(zhǎng)對(duì)家校共育的一個(gè)非常大的誤解。
家校共育模式是指家庭與學(xué)校之間的合作與互動(dòng),旨在共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。家庭和學(xué)校有著不同的定位,我們一定要區(qū)分清楚。為此,我做了兩張PPT,請(qǐng)大家一起觀看。
“家校共育中家庭和學(xué)校的不同”P(pán)PT:
家庭的定位:父母是學(xué)生的第一任教師,負(fù)責(zé)為孩子提供情感支持、教育指導(dǎo)和生活照顧。家庭是培養(yǎng)學(xué)生良好價(jià)值觀和道德品質(zhì)的主要場(chǎng)所,通過(guò)家庭教育,可以傳遞家庭文化、培養(yǎng)孩子的自理能力和社交能力。在家校共育活動(dòng)中,家庭應(yīng)當(dāng)積極參與,與學(xué)校保持溝通,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需求,參與學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等,提供支持和配合。
學(xué)校的定位:學(xué)校是教育的主要場(chǎng)所和組織者,負(fù)責(zé)提供學(xué)習(xí)環(huán)境、教育資源和專(zhuān)業(yè)的教育服務(wù)。學(xué)校通過(guò)課堂教學(xué)、校園文化建設(shè)等方式,為學(xué)生提供知識(shí)、技能和品德方面的教育。在家校共育活動(dòng)中,學(xué)校應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)和組織作用,制訂合理的活動(dòng)計(jì)劃,組織教師參與活動(dòng),并提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和支持。
“家校共育活動(dòng)內(nèi)容”P(pán)PT:
家校共育旨在促進(jìn)家校之間的密切聯(lián)系和合作,共同為學(xué)生的全面發(fā)展提供支持和保障。具體包括:
(1)家長(zhǎng)參與學(xué)?;顒?dòng):學(xué)??梢匝?qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校舉辦的各種活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝晚會(huì)、親子游戲等,家長(zhǎng)參與學(xué)?;顒?dòng)可以增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的了解和信任。
(2)家長(zhǎng)參與學(xué)校決策:學(xué)??梢匝?qǐng)家長(zhǎng)代表參與學(xué)校的重要決策過(guò)程,如教育教學(xué)改革、學(xué)校規(guī)劃等。通過(guò)家長(zhǎng)的參與,可以更好地了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的期望和意見(jiàn),同時(shí)也能夠讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的決策過(guò)程有更多的了解和參與感。
(3)家校溝通與交流:學(xué)校可以定期組織家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)講座等,與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通和交流,學(xué)??梢约皶r(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的反饋和建議,同時(shí)也可以向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的教育理念和教育政策。
(4)家長(zhǎng)參與學(xué)生學(xué)習(xí):學(xué)??梢怨膭?lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,如幫助孩子完成作業(yè)、參與學(xué)生的課外輔導(dǎo)、參加學(xué)生的學(xué)習(xí)展示等。家長(zhǎng)的參與可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果,同時(shí)也可以促進(jìn)家校之間的密切聯(lián)系和合作。
(5)家校共同育人:學(xué)??梢耘c家長(zhǎng)共同制訂學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和教育計(jì)劃,并通過(guò)家校共育共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)??梢韵蚣议L(zhǎng)提供一些育兒知識(shí)和教育方法,幫助家長(zhǎng)更好地教育孩子;家長(zhǎng)也可以向?qū)W校提供一些家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和建議,為學(xué)校教育提供參考。
教師:看完這兩個(gè)PPT,各位家長(zhǎng)有什么看法想要表達(dá)嗎?
家長(zhǎng)9:看完P(guān)PT后,我對(duì)家校共育有了更全面的理解,在家校共育中,家長(zhǎng)要做的,是培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣以及品德、意志、能力,家長(zhǎng)要以身作則,做好示范,為孩子創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境。
家長(zhǎng)10:看完剛才的PPT,發(fā)現(xiàn)以前對(duì)家校共育的理解太片面了,特別是老師剛才說(shuō)的一句話(huà)“不要把家庭變成第二課堂”,以前理解的家校共育就是盯著孩子的學(xué)習(xí),刷題、考試、要成績(jī)。家庭和學(xué)校的角色、功能、定位不同,兩者之間在相互交融的時(shí)候,既要互相配合,也要有邊界感,家長(zhǎng)不能把所有的責(zé)任都推卸到學(xué)校,自己要承擔(dān)家庭教育中應(yīng)有的責(zé)任,互相理解、彼此尊重,做到真正的家校共育。
教師:感謝兩位家長(zhǎng)的精彩分享,也感謝大家的理解。我們今天活動(dòng)的主題是“構(gòu)建伙伴關(guān)系,共育美好未來(lái)”,伙伴關(guān)系是什么,就是合作關(guān)系,合作的前提是理解、尊重,明白自己的定位,知道自己的責(zé)任,不推諉、不越界,希望通過(guò)今天的活動(dòng),我們彼此間能更多一分理解、信任和支持。只有這樣,才能讓孩子們?cè)跁r(shí)代的洪流中成長(zhǎng)為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有思想、有能力的有為少年。
教師:活動(dòng)最后請(qǐng)各位家長(zhǎng)填一份簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷(見(jiàn)圖1)。
(四)活動(dòng)反思
小學(xué)教育是促進(jìn)兒童全面發(fā)展的重要階段,而家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的兩個(gè)環(huán)境。在現(xiàn)代社會(huì)中,教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力和品質(zhì)。
小學(xué)家校共育模式在五育并舉背景下具有重要的意義。通過(guò)建立緊密聯(lián)系和有效溝通的機(jī)制,學(xué)校與家庭可以共同培養(yǎng)學(xué)生的品德、價(jià)值觀念和能力,為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的保障。在實(shí)踐中,學(xué)校和家庭應(yīng)加強(qiáng)合作,共同制訂教育方案,加強(qiáng)溝通交流,共同參與學(xué)生成長(zhǎng),以實(shí)現(xiàn)五育并舉的目標(biāo)。
(作者單位:甘肅省蘭州市榆中縣教學(xué)研究室)
編輯:孫守春