王英

在環(huán)保理念下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境的美麗以及保護(hù)環(huán)境的重要性。這種教學(xué)方法不僅注重學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)，還強(qiáng)調(diào)通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)利用各種教學(xué)手段，如情境教學(xué)、生活廢品再利用等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。此外，教師還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行“低碳環(huán)?！崩砟睿绫M可能地使用紙袋等可再生材料。這些實(shí)際行動(dòng)可以讓學(xué)生更加深入地理解環(huán)保的意義，培養(yǎng)他們的環(huán)保行為習(xí)慣。

一、教材分析

本節(jié)課圍繞美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題“變垃圾為寶”內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，完成一系列的“變垃圾為寶”活動(dòng)，進(jìn)行階段性反思，共同解決前期活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從而推動(dòng)后段活動(dòng)更有序地開展。這節(jié)階段交流課在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中起到了承上啟下的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：通過(guò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

2.提高學(xué)生的美術(shù)技能：在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到繪畫、手工制作等技能，提高審美能力和創(chuàng)造力。

3.促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展：通過(guò)美術(shù)作品創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)環(huán)境的思考和感受，從而促進(jìn)他們的情感發(fā)展。

三、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.審美感知：（1）通過(guò)交流與互動(dòng)繼續(xù)讓學(xué)生感受廢物再利用的價(jià)值；（2）通過(guò)實(shí)踐廢物巧利用加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保與創(chuàng)新意識(shí)。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：（1）通過(guò)交流達(dá)到資源共享及資源互補(bǔ)的目的；（2）提高綜合運(yùn)用多種方式交流和創(chuàng)新的能力。

3.創(chuàng)意實(shí)踐：（1）體驗(yàn)與他人交流分享成果的快樂(lè)；（2）增強(qiáng)克服困難的勇氣，激發(fā)繼續(xù)探索的欲望。

4.文化理解：了解廢品循環(huán)利用的妙處，培養(yǎng)勞動(dòng)素養(yǎng)、美術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)方法

1.主題式教學(xué)：教師可以設(shè)計(jì)以“環(huán)保”為主題的美術(shù)課程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，并通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)環(huán)境的思考和感受。

2.廢品利用：教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)造力。

3.實(shí)地考察：教師可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境或環(huán)保設(shè)施，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)所見(jiàn)所感。

4.合作式學(xué)習(xí)：教師可以將學(xué)生分成小組進(jìn)行合作創(chuàng)作，通過(guò)集體智慧和力量完成作品，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

5.作品展示與評(píng)價(jià)：教師可以將學(xué)生的作品展示出來(lái)，并組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。通過(guò)展示和評(píng)價(jià)，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、交流心得，同時(shí)也可以增強(qiáng)自信心和批判性思維。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）匯報(bào)成果——成果分享創(chuàng)意多

1.分組——主要是圍繞著變廢為寶的形式進(jìn)行研究，分為三個(gè)小組（見(jiàn)圖1）。教師給以上小組布置好任務(wù)，學(xué)生按照要求完成。

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圖1

2.匯報(bào)形式富有多樣性

上課開始，教師讓每組學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，每組學(xué)生匯報(bào)成果的形式是豐富多彩的、動(dòng)靜結(jié)合的，可以借助統(tǒng)計(jì)表、活動(dòng)照片、活動(dòng)感想等靜態(tài)的展示，也可以有口頭匯報(bào)、課件、錄像等動(dòng)態(tài)的展示，還有匯報(bào)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)錄像（見(jiàn)圖2～5）。

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圖2

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圖3 手工作品

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圖4 種植活動(dòng)

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圖5 敬老傳愛(ài)

通過(guò)各個(gè)小組的匯報(bào)，學(xué)生總結(jié)：活動(dòng)后我明白了，世界上沒(méi)有真正的廢品，只有放錯(cuò)地方的寶貝，關(guān)鍵是我們?cè)覆辉敢鈱⑺鼈冏儚U為寶。綠色生活，從我做起！

3.設(shè)計(jì)意圖

（1）通過(guò)學(xué)生課下的實(shí)踐活動(dòng)和課上的匯報(bào)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，即使釘子或鐵絲也可以演繹唯美的意境。

（2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)人與人相處的時(shí)候要互相理解。

（3）讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的，無(wú)論是實(shí)驗(yàn)還是撰寫報(bào)告，每個(gè)人齊心協(xié)力問(wèn)題就不會(huì)是問(wèn)題，困難也不會(huì)是困難。

（4）合作是一種智慧，更是一種能力，是成功路上使我們事半功倍的方式。在以后的學(xué)習(xí)和生活中我們要集思廣益，將生活中的廢棄物變廢為寶，這樣不僅可以減少環(huán)境污染，還可以有效地回收資源、節(jié)約資源，讓學(xué)生深深感受到變廢為寶是每一位小學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。

（二）生生互動(dòng)——氛圍濃

1.上一環(huán)節(jié)學(xué)生分組匯報(bào)后，可以設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生自由發(fā)言、互動(dòng)交流。學(xué)生將活動(dòng)過(guò)程中遇到的困難和不足提出來(lái)，師生共同根據(jù)問(wèn)題有針對(duì)性地提出可行性建議（見(jiàn)圖6）。

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圖6

2.引導(dǎo)學(xué)生分享活動(dòng)中的情感體驗(yàn)

教師讓學(xué)生分享在活動(dòng)中自己情感的體驗(yàn)，先小組內(nèi)說(shuō)，再組與組之間交流。

師總結(jié)：各組匯報(bào)的成果背后是同學(xué)們付出的辛苦和努力，也許你在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)歷了許多困難，會(huì)產(chǎn)生一些消極情緒，此時(shí)你可以將遇到的挫折和大家交流分享。

（設(shè)計(jì)意圖：互動(dòng)的環(huán)節(jié)使學(xué)生在遇到問(wèn)題的時(shí)候懂得換位思考，學(xué)會(huì)寬容，懂得互相幫助的重要性，增強(qiáng)克服困難的勇氣。）

（三）反思不足——促提升

三個(gè)小組進(jìn)行反思，每一個(gè)學(xué)生都可以暢所欲言。

手工制作組指出制作出的產(chǎn)品，若只用于裝飾班級(jí)，未免有些單調(diào)，提出往后會(huì)盡更大的努力創(chuàng)作出更好的手工作品裝飾校園，同時(shí)也可以設(shè)計(jì)以“保護(hù)地球”為主題的畫作或手工制品在“世界地球日”展出。

綠色種植組提出了在種植過(guò)程中累并快樂(lè)著，倡議大家在日常的生活中遵守公德，愛(ài)護(hù)綠植，并在每年的植樹節(jié)呼吁更多的人參與植樹并愛(ài)護(hù)樹木。

敬老傳愛(ài)組也提出了他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的想法，覺(jué)得這種敬老行動(dòng)應(yīng)該經(jīng)常舉行，因?yàn)榫蠢蠍?ài)幼是中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)品德。他們的想法獲得了全班熱烈的掌聲！

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使本節(jié)課知識(shí)和能力得到了升華。學(xué)生在為班級(jí)設(shè)計(jì)綠色生活環(huán)境的同時(shí)增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了尊老愛(ài)幼的教育，繼承了中華民族的傳統(tǒng)美德，使學(xué)生的思想道德得到了質(zhì)的飛躍。）

六、教學(xué)反思

（一）學(xué)生表現(xiàn)

1.創(chuàng)意無(wú)限：學(xué)生在挑選廢棄物品時(shí)，眼光獨(dú)到，能夠發(fā)現(xiàn)生活中不起眼的廢棄物，如廢紙板、空瓶罐、廢舊布料等。在創(chuàng)作過(guò)程中，他們腦洞大開，將這些普通物品轉(zhuǎn)化為筆筒、存錢罐、掛飾等實(shí)用又美觀的作品。

2.動(dòng)手能力強(qiáng)：大多數(shù)學(xué)生能夠熟練使用剪刀、膠水等工具，將廢棄物進(jìn)行裁剪、拼接、裝飾，展現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在分組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠相互協(xié)作，分工明確，共同完成較為復(fù)雜的作品，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

（二）教學(xué)亮點(diǎn)

1.實(shí)物展示：通過(guò)展示一些由廢棄物制作而成的實(shí)物，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感和興趣。

2.環(huán)保理念：課程強(qiáng)調(diào)環(huán)保、節(jié)約的重要性，讓學(xué)生在實(shí)踐中深刻體會(huì)“變垃圾為寶”的意義，培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識(shí)。

3.跨學(xué)科融合：本課程不僅鍛煉了學(xué)生的美術(shù)技能，還滲透了科學(xué)、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科的知識(shí)，如物品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、測(cè)量等，實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科的有機(jī)融合。

4.學(xué)生不僅提升了美術(shù)技能和環(huán)保意識(shí)，還學(xué)會(huì)了從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。展望未來(lái)，我們將繼續(xù)開展更多富有創(chuàng)意和實(shí)用性的美術(shù)課程，為學(xué)生提供更廣闊的藝術(shù)創(chuàng)作空間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保與美術(shù)的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從廢棄物品中尋找創(chuàng)作靈感，通過(guò)創(chuàng)意制作賦予它們新的生命力和價(jià)值，為“綠色生活”盡一份自己的力量。

（三）教師繼續(xù)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

以前學(xué)生在成果匯報(bào)時(shí)展示的往往是他們成功的一面，而對(duì)于失敗總是回避，但正是這些酸甜苦辣豐富了他們的閱歷。這次活動(dòng)他們交流了自己的經(jīng)驗(yàn)和遭遇到的困難，并把所思所想通過(guò)體會(huì)的方式寫下來(lái)，從而在不斷反思中獲得進(jìn)步。

（四）教師繼續(xù)保持扶放有度

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)積極地旁觀，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，適時(shí)地參與，要掌握學(xué)生的情況并及時(shí)作出評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。我要放手讓學(xué)生自己去開展，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，相信他們一定會(huì)開展得很成功。

總之，基于環(huán)保理念的小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅是一種教育方法的創(chuàng)新，更是一種對(duì)未來(lái)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在環(huán)保日益成為全球關(guān)注焦點(diǎn)的當(dāng)下，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)變得至關(guān)重要。將環(huán)保理念融入小學(xué)美術(shù)教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)創(chuàng)作技能，還能夠激發(fā)他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和熱情，使他們成為具有社會(huì)責(zé)任感的接班人。

我們要共同努力，以實(shí)際行動(dòng)踐行環(huán)保理念，為地球的美好明天貢獻(xiàn)我們的力量。在未來(lái)的小學(xué)美術(shù)教育中，我們要更多地關(guān)注環(huán)保，讓美術(shù)成為連接人與自然、創(chuàng)造與保護(hù)的橋梁，讓學(xué)生在欣賞美、創(chuàng)造美的同時(shí)珍愛(ài)我們的地球家園。

（作者單位：福建省三明市沙縣區(qū)城關(guān)第一小學(xué)）

編輯：陳鮮艷