林培涵?孫鉑淏

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，數(shù)字音樂逐漸在音樂領(lǐng)域占據(jù)了主導(dǎo)地位。數(shù)字音樂以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，如制作便捷、傳播速度快、可個(gè)性化定制等，對(duì)傳統(tǒng)音樂產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。如何在高校音樂教學(xué)中合理引入數(shù)字音樂，使其與傳統(tǒng)音樂相互融合，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為當(dāng)前音樂教育領(lǐng)域亟待解決的問題。為此，本文就從數(shù)字音樂的相關(guān)概述入手，重點(diǎn)探討了數(shù)字音樂對(duì)傳統(tǒng)音樂教學(xué)的影響與挑戰(zhàn)，以期為促進(jìn)高校音樂教學(xué)水平提高帶來有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：高校音樂教學(xué)；數(shù)字音樂；傳統(tǒng)音樂；滲透

中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2024）07-0-03

當(dāng)前，數(shù)字音樂已逐漸滲透到音樂教育的各個(gè)領(lǐng)域，尤其在高校音樂教學(xué)中，數(shù)字音樂的引入不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還為傳統(tǒng)音樂的教學(xué)提供了新的可能性，如創(chuàng)新教學(xué)形式、增強(qiáng)課堂互動(dòng)性、拓展教學(xué)范圍等，有助于進(jìn)一步提升高校音樂教學(xué)的育人成效。但從現(xiàn)實(shí)情況來看，數(shù)字音樂與高校傳統(tǒng)音樂教學(xué)還未實(shí)現(xiàn)完全融合，致使數(shù)字音樂的價(jià)值效用無法最大化地發(fā)揮出來。故而，針對(duì)數(shù)字音樂對(duì)傳統(tǒng)音樂的滲透予以研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、數(shù)字音樂的相關(guān)概述

以數(shù)字化方式進(jìn)行音樂創(chuàng)作、編輯、存儲(chǔ)、傳播等一系列過程就是所謂的數(shù)字音樂，它以數(shù)字格式存儲(chǔ)，用互聯(lián)網(wǎng)和無線網(wǎng)絡(luò)來傳輸音樂數(shù)字流。其特點(diǎn)包括易制作、易傳播、易儲(chǔ)存，方便下載、拷貝、播放，且音樂的質(zhì)量不會(huì)下降。數(shù)字音樂主要依靠互聯(lián)網(wǎng)電腦為中心進(jìn)行操作處理，所以又稱它為“電腦音樂”。此外，它還具有更高的互動(dòng)性和參與性，聽眾可以通過各種數(shù)字平臺(tái)對(duì)音樂進(jìn)行評(píng)論、分享和改編，并且具有更清晰、更真實(shí)的音質(zhì)，更小巧的體積以及更方便的傳輸。

而數(shù)字音樂教學(xué)是指利用數(shù)字音樂技術(shù)和設(shè)備進(jìn)行音樂教學(xué)的過程。它以數(shù)字音樂軟件、音頻編輯軟件、虛擬樂器等工具為輔助，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的數(shù)字化和智能化。數(shù)字音樂教學(xué)不僅注重音樂理論知識(shí)的傳授，還注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是現(xiàn)代音樂教育的一種重要方式[1]。

二、數(shù)字音樂對(duì)傳統(tǒng)音樂教學(xué)的影響與挑戰(zhàn)

（一）影響

1．教學(xué)內(nèi)容的更新。數(shù)字音樂技術(shù)的引入，使得高校音樂教學(xué)內(nèi)容得以更新。傳統(tǒng)音樂教學(xué)往往側(cè)重于理論知識(shí)和經(jīng)典曲目的學(xué)習(xí)，而數(shù)字音樂技術(shù)的出現(xiàn)，使得音樂的創(chuàng)作、制作、表演等環(huán)節(jié)都發(fā)生了改變，例如，學(xué)生借助數(shù)字音樂軟件學(xué)習(xí)編曲、制作、混音等技能，使得音樂學(xué)習(xí)過程更加全面和豐富。此外，數(shù)字音樂技術(shù)普及將極大地豐富數(shù)字音樂資源，在此情況下無論是教師還是學(xué)生都可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取自己需要的數(shù)字音樂資源，從而使高校音樂教學(xué)變得更加充實(shí)。

2．教學(xué)方式的變革。數(shù)字音樂技術(shù)的普及，也改變了高校音樂教學(xué)方式。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式通常以教師為中心，以鋼琴、音響等設(shè)備為主要教學(xué)手段，而數(shù)字音樂技術(shù)的引入，使得音樂教學(xué)方式變得更加多元化和個(gè)性化。首先，數(shù)字音樂技術(shù)打破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)在時(shí)間和空間上的限制，如學(xué)生利用數(shù)字音樂軟件隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)音樂，不再受限于固定的上課時(shí)間和教室。同時(shí)，數(shù)字音樂技術(shù)也使得音樂學(xué)習(xí)更加便捷和高效，方便學(xué)生隨時(shí)隨地通過軟件進(jìn)行音樂的創(chuàng)作、制作、演奏和練習(xí)，從而更好地掌握音樂技能。其次，數(shù)字音樂技術(shù)使得音樂教學(xué)方式更加生動(dòng)，并增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，如基于數(shù)字音樂軟件可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，以促進(jìn)其更好地進(jìn)行音樂的合作和交流。此外，數(shù)字音樂的滲透也使得音樂教學(xué)更加形象和直觀，如學(xué)生學(xué)習(xí)一些晦澀難懂的音樂理論知識(shí)和技巧的過程中，利用音頻、視頻等多種形式便能進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和練習(xí)。最后，基于數(shù)字音樂的滲透，高校音樂教學(xué)更具個(gè)性化和差異化，保證了每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。同時(shí)，有效滲透數(shù)字音樂還能使高校音樂教學(xué)更加開放和包容，如學(xué)生利用軟件學(xué)習(xí)和欣賞各種不同風(fēng)格和類型的音樂，從而拓寬視野，提高藝術(shù)修養(yǎng)[2]。

3．學(xué)生實(shí)踐能力的提高。其一，制作技能的提高。數(shù)字音樂軟件提供了錄音、編曲、混音等一系列的音樂制作工具，使學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)并掌握這些技能，繼而提升自己的音樂制作水平。其二，創(chuàng)新能力的提高。數(shù)字音樂軟件具有強(qiáng)大的音頻處理和編輯功能，能為學(xué)生嘗試不同的效果、音色和編曲方式提供支持，并激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。其三，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高。在數(shù)字音樂制作過程中，學(xué)生需要與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行緊密的協(xié)作，包括作曲、編曲、演奏、錄音等環(huán)節(jié)。這個(gè)過程能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓他們更好地理解和學(xué)習(xí)如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。其四，表達(dá)能力的增強(qiáng)。數(shù)字音樂制作鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的音樂想法和創(chuàng)意。通過制作自己的音樂作品，學(xué)生可以更好地理解音樂的內(nèi)涵和表達(dá)方式，從而提高他們的音樂表達(dá)能力。

（二）挑戰(zhàn)

1．技術(shù)更新迅速。數(shù)字音樂技術(shù)更新迅速，新的音樂軟件和音頻技術(shù)不斷涌現(xiàn)，這給高校音樂教師帶來了一定的技術(shù)壓力，他們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的數(shù)字音樂技術(shù)，如學(xué)習(xí)新的音樂制作軟件、關(guān)注音頻技術(shù)的發(fā)展、掌握新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具等，如此才能更好地進(jìn)行教學(xué)。例如，隨著高校教育改革的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)越來越普遍，而新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具的使用就給教師帶來了一定的技術(shù)壓力，如借助Zoom、騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂等進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)。再者，在數(shù)字音樂技術(shù)日新月異的情況下，越來越多的音樂制作軟件應(yīng)運(yùn)而生，如Logic Pro、Ableton Live、FL Studio等，這些軟件具有強(qiáng)大的功能和豐富的音色庫，對(duì)音樂教師更加高效地進(jìn)行音樂創(chuàng)作和教學(xué)提供較大的幫助，而這同樣需要教師先了解和學(xué)習(xí)，否則就無法發(fā)揮出它們的價(jià)值效用。

2．學(xué)生對(duì)技術(shù)的依賴。數(shù)字音樂技術(shù)已經(jīng)成為高校音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，然而，過度依賴數(shù)字音樂技術(shù)可能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響，如過于依賴現(xiàn)有的音源、音色和效果，而不愿意嘗試自己創(chuàng)作新的音樂元素，如此便會(huì)削弱學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；忽視基本的音樂技能，如視唱練耳、樂理知識(shí)、樂器演奏等，而這些基本技能是音樂學(xué)習(xí)的基石，如果學(xué)生未能有效掌握基本的音樂技能，將使其音樂素養(yǎng)的提升和發(fā)展受到影響。

總之，數(shù)字音樂的出現(xiàn)對(duì)高校傳統(tǒng)音樂教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它更新了教學(xué)內(nèi)容，變革了教學(xué)方式，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)實(shí)現(xiàn)高校育人目標(biāo)具有重要作用。但同時(shí)也要清醒認(rèn)識(shí)到數(shù)字音樂給傳統(tǒng)音樂帶來的挑戰(zhàn)。未來，隨著數(shù)字音樂技術(shù)的不斷發(fā)展，高校音樂教學(xué)也將不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

三、數(shù)字音樂對(duì)傳統(tǒng)音樂教學(xué)的滲透

搞好新時(shí)代傳統(tǒng)音樂教育改革，不僅是創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂教育理念，在觀念上重視傳統(tǒng)音樂教育，還要借助數(shù)字化技術(shù)提高音樂教學(xué)的實(shí)效性，使其育人價(jià)值得到最大化發(fā)揮。在此過程中，作為高校音樂教育的育人主體，任課教師要不斷提高自身的專業(yè)能力，尤其是數(shù)字化音樂教學(xué)素養(yǎng)，并能在持續(xù)的實(shí)踐中探索有效的滲透策略，使數(shù)字音樂與傳統(tǒng)音樂實(shí)現(xiàn)真正融合。

（一）建立數(shù)字化音樂教室

建設(shè)數(shù)字化音樂教室是高校音樂教育的重要發(fā)展方向，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加先進(jìn)、便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，助力學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作、演奏、錄音、混音等實(shí)踐操作，對(duì)促進(jìn)數(shù)字音樂的滲透具有深刻影響。在具體實(shí)踐中，先要選擇適合學(xué)校需求的數(shù)字音樂設(shè)備和軟件，包括電子琴、電吉他、鼓組等樂器，以及音樂制作軟件、音頻編輯軟件、樂理教學(xué)軟件等。接著應(yīng)該注重教室布局和裝修，一般根據(jù)設(shè)備和軟件的需求，合理規(guī)劃教室的布局和裝修，保證學(xué)生能夠方便地使用各種設(shè)備和軟件。此外，要做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，為數(shù)字化音樂教室提供穩(wěn)定、高速的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以便學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程互動(dòng)。當(dāng)然，數(shù)字化音樂教室的建設(shè)少不了學(xué)習(xí)資源的開發(fā)和管理，包括教學(xué)視頻、課件、音頻素材等，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐機(jī)會(huì)[3]。

（二）引入數(shù)字音樂制作課程

引入數(shù)字音樂制作課程，可以讓學(xué)生更好地了解和掌握數(shù)字音樂制作的技術(shù)和方法，如各種數(shù)字音頻效果器和插件，以及如何進(jìn)行聲音設(shè)計(jì)和處理方面的課程，這對(duì)提高他們的音樂創(chuàng)作能力和實(shí)踐能力具有重要作用，也是數(shù)字音樂滲透的關(guān)鍵一環(huán)。但要注意的是，應(yīng)當(dāng)貼近教學(xué)實(shí)際，如欣賞民謠歌曲后，讓學(xué)生先討論其主題和風(fēng)格，如愛情、人生、風(fēng)景等。隨后，要求學(xué)生根據(jù)自己感興趣的主題運(yùn)用數(shù)字音樂技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作，其中主要包括音頻錄制和編輯、混音和效果處理等操作。由于學(xué)生對(duì)數(shù)字音樂技術(shù)的應(yīng)用不夠熟練，此時(shí)教師就要對(duì)學(xué)生予以針對(duì)性的指導(dǎo)，使其了解數(shù)字音樂制作的技巧和方法，如對(duì)錄制的音頻進(jìn)行均衡、降噪、混響等效果處理。

為確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組3—4人。組員之間協(xié)商確定合作項(xiàng)目和目標(biāo)，如創(chuàng)作一首搖滾歌曲、制作一段配樂等，以明確各自的任務(wù)和責(zé)任，確保項(xiàng)目的順利進(jìn)行。同時(shí)，每個(gè)小組要制定詳細(xì)的合作計(jì)劃和時(shí)間表，包括作曲、編曲、演奏、演唱、混音等環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，組員之間要互相協(xié)調(diào)，確保計(jì)劃的合理性和可行性，教師則要對(duì)每個(gè)小組的計(jì)劃和時(shí)間表進(jìn)行審核和指導(dǎo)，確保項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量。

（三）促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)多元化

在高校音樂教學(xué)中，教師需要適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)的比重，這既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也有助于提高學(xué)生的音樂能力。數(shù)字音樂的滲透對(duì)促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的多元化帶來了技術(shù)上的支持，例如，使用音頻分析軟件進(jìn)行音樂分析和評(píng)價(jià)，使用音頻合成軟件進(jìn)行音樂創(chuàng)作和實(shí)驗(yàn)等，尤其是對(duì)古老的樂譜和民間音樂的分析，能幫助學(xué)生進(jìn)一步了解它們，從中汲取養(yǎng)分，這些活動(dòng)不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力，還能為社會(huì)提供有價(jià)值的音樂資源和服務(wù)。再如，在一些重大公益活動(dòng)和節(jié)日中，鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)字音樂技術(shù)制作公益主題的歌曲，這能使學(xué)生得到鍛煉的同時(shí)，為公益事業(yè)的發(fā)展提供支持和幫助[4]。

當(dāng)然，在實(shí)踐教學(xué)中需要注重學(xué)生對(duì)基本的音樂技能的掌握，如視唱練耳、樂理知識(shí)、樂器演奏等。以樂器演奏為例，教師可以將相關(guān)的教學(xué)視頻上傳到班級(jí)群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，確保學(xué)生對(duì)演奏要點(diǎn)的有效掌握。而在學(xué)生進(jìn)行演奏的過程中，利用手機(jī)、攝像機(jī)等設(shè)備將整個(gè)演奏過程記錄下來，之后利用數(shù)字音樂軟件和設(shè)備對(duì)其進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地了解自己的不足，如此才能提高音樂實(shí)踐教學(xué)的有效性。除此以外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過信息交流平臺(tái)對(duì)其他同伴、音樂行業(yè)的從業(yè)者、專家學(xué)者等展開交流，以拓寬自己的視界，提高音樂素養(yǎng)。

（四）助力教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)化

在高校音樂教學(xué)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、掌握程度和不足之處，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。但在傳統(tǒng)高校音樂教學(xué)評(píng)價(jià)中，受限于技術(shù)方面的不足，教師難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，且評(píng)價(jià)效率低下，容易造成教學(xué)評(píng)價(jià)流于形式化，這對(duì)高校音樂教學(xué)的發(fā)展極為不利。如今，在數(shù)字音樂滲透的背景下，使用各種數(shù)字工具和軟件來評(píng)估學(xué)生的音樂技能和知識(shí)水平是非常有效的方法，也有助于最大化發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值效用。比如，在評(píng)價(jià)學(xué)生創(chuàng)作能力的過程中，要求學(xué)生利用音樂制作軟件創(chuàng)作一首歌曲或樂曲，然后從學(xué)生的創(chuàng)作靈感、編曲能力、音樂結(jié)構(gòu)等方面的表現(xiàn)展開評(píng)價(jià)；在評(píng)估學(xué)生音樂理論知識(shí)的掌握情況時(shí)，可以使用音樂理論軟件解答一些音樂理論問題，如對(duì)音符、節(jié)拍、調(diào)式等基本概念的理解和應(yīng)用能力；為了準(zhǔn)確了解學(xué)生在音準(zhǔn)、節(jié)奏感、音色等方面的表現(xiàn)，利用音頻編輯軟件對(duì)學(xué)生錄制的音頻進(jìn)行分析。相比傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)手段，基于數(shù)字音樂的教學(xué)評(píng)價(jià)更加準(zhǔn)確，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助他們不斷提高和發(fā)展。

再者，數(shù)字音樂在傳統(tǒng)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)中的滲透還可以從分析學(xué)生日常表現(xiàn)、考試成績(jī)等方面著手，如教師利用數(shù)字化技術(shù)對(duì)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)情況、課堂表現(xiàn)、考試成績(jī)等數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整理，形成學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，然后利用數(shù)據(jù)分析軟件挖掘其潛在的、有價(jià)值的信息，如基于分析結(jié)果可知學(xué)生某一部分的音樂理論知識(shí)掌握不足，如此便能幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)足。與此同時(shí)，教師在評(píng)價(jià)教學(xué)效果的過程中，通過使用數(shù)字工具和軟件對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷，以便獲取更加真實(shí)的反饋，這樣教師才能對(duì)接下來的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)調(diào)整[5]。

四、結(jié)束語

數(shù)字音樂在高校傳統(tǒng)音樂教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用和影響，對(duì)推動(dòng)高校音樂教育改革意義重大。但從數(shù)字音樂對(duì)傳統(tǒng)音樂的滲透分析可知，二者的有機(jī)融合還存在許多的問題，這就需要相關(guān)教育者可以立足教學(xué)實(shí)際，不斷探尋數(shù)字音樂的滲透策略，只有這樣，才能提高高校音樂教學(xué)的有效性，為學(xué)生未來的音樂學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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