許倩琳最喜歡的話是：“在你的手中是許許多多正在成長的生命，每一個(gè)都如此不同，每一個(gè)都如此重要，全部對(duì)未來充滿著理想。他們都依附你的指引、塑造、培育，成為最好的公民和有用的人?！闭且?yàn)檫@段話，她命運(yùn)的齒輪開始轉(zhuǎn)動(dòng)。

許倩琳認(rèn)為，每一位從事教育工作的人都要具備“終身成長”的精神。她堅(jiān)持自我研修，教育觀念發(fā)生了很大變化。隨即，她將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到教育教學(xué)中，不斷嘗試新的教學(xué)策略，通過多樣化的方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

作為教科室主任，許倩琳始終保持對(duì)教育科研的熱愛，通過科研不斷助力教育。她堅(jiān)持用研究者的眼光看待教育教學(xué)問題，堅(jiān)持用科研的思路剖析學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展問題，從而找到更優(yōu)化的教育教學(xué)策略。她還鼓勵(lì)大家在微教研中解決微型問題，做微型研究。

“雙減”之下，許倩琳積極探索，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，關(guān)注大單元教學(xué)背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)。她不斷摸索、不斷創(chuàng)新，主持撰寫的兩項(xiàng)單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例分別獲得河南省二等獎(jiǎng)和鄭州市一等獎(jiǎng)。同時(shí)，她參與、主持的多項(xiàng)校本教研成果均獲得鄭州市一等獎(jiǎng)，并連續(xù)兩年受鄭州市教研室邀請(qǐng)參與經(jīng)驗(yàn)分享，被評(píng)為“鄭州市教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人”。

一分耕耘，一分收獲。前進(jìn)的道路上，許倩琳始終保持謙遜的姿態(tài)向陽而生，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)、終身研究，努力帶動(dòng)身邊的每位老師，一起享受教育的幸福之道。