收稿日期：2024-03-06

作者簡(jiǎn)介：于新國(guó)（1955—" ），天津石油職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館副研究館員。

摘" 要：隨著“雙減”政策的出臺(tái)，各地公共圖書(shū)館為配合中小學(xué)校教育工作，積極深化館校合作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)館校優(yōu)勢(shì)資源共享，開(kāi)展“圖書(shū)館+學(xué)?！眲?chuàng)新型“悅讀”活動(dòng)是其中的重要工作內(nèi)容之一。文章從“圖書(shū)館+學(xué)?！眲?chuàng)新型“悅讀”服務(wù)體系的構(gòu)成模塊、“圖書(shū)館+學(xué)?！眲?chuàng)新型“悅讀”服務(wù)體系各模塊的服務(wù)內(nèi)容及作用、“圖書(shū)館+學(xué)?！眲?chuàng)新型“悅讀”服務(wù)項(xiàng)目等方面，對(duì)“圖書(shū)館+學(xué)?！眲?chuàng)新型“悅讀”服務(wù)體系建設(shè)進(jìn)行了研究，以期公共圖書(shū)館能夠不斷拓展公共文化服務(wù)的廣度和深度，有效開(kāi)展“圖書(shū)館+學(xué)?！眲?chuàng)新型“悅讀”服務(wù)。

關(guān)鍵詞：公共圖書(shū)館；閱讀推廣；館校合作

中圖分類(lèi)號(hào)：G258.2""" 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A""" 文章編號(hào)：1003-1588（2024）04-0088-02

“悅讀”一詞指的是讀者以愉悅的心情進(jìn)行閱讀，從閱讀中品味學(xué)習(xí)與生活的樂(lè)趣。自我國(guó)“雙減”政策出臺(tái)后，“悅讀”一詞被公共圖書(shū)館和中小學(xué)校廣泛使用，開(kāi)展形式新穎的閱讀推廣活動(dòng)，以豐富青少年的精神生活。近年來(lái)，公共圖書(shū)館積極與中小學(xué)校開(kāi)展館校合作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)館校優(yōu)勢(shì)資源共享、服務(wù)陣地共建、閱讀推廣活動(dòng)共辦等目標(biāo)，為青少年群體的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。其中，開(kāi)展“圖書(shū)館+學(xué)?！眲?chuàng)新型“悅讀”活動(dòng)是“雙減”政策背景下館校合作的重要工作內(nèi)容之一。

1" “圖書(shū)館+學(xué)?！眲?chuàng)新型“悅讀”服務(wù)體系的構(gòu)成模塊

在愉悅的情感和氛圍中進(jìn)行閱讀是所有讀者的共同心愿，處于身心成長(zhǎng)發(fā)育期的青少年讀者更是如此。因此，二十一世紀(jì)出版社于2011年專(zhuān)門(mén)出版了《悅讀》一書(shū)，并于2012年創(chuàng)刊了《悅讀》雜志?！皥D書(shū)館+學(xué)校”創(chuàng)新型“悅讀”服務(wù)體系，是指由公共圖書(shū)館與學(xué)校合作建立的，以使讀者愉悅閱讀為核心目標(biāo)的創(chuàng)新型館校合作服務(wù)體系［1］，由走出去模塊、請(qǐng)進(jìn)來(lái)模塊、幫建設(shè)模塊、強(qiáng)搜商模塊、網(wǎng)互動(dòng)模塊、志愿者模塊和創(chuàng)新型模塊等7個(gè)模塊構(gòu)成。其中，走出去模塊即館員走進(jìn)合作學(xué)校，開(kāi)展相關(guān)宣傳、教育、服務(wù)工作；請(qǐng)進(jìn)來(lái)模塊即公共圖書(shū)館將學(xué)校的讀者請(qǐng)至館內(nèi)，依托自身優(yōu)勢(shì)資源開(kāi)展相關(guān)服務(wù)；幫建設(shè)模塊即公共圖書(shū)館利用自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)和信息資源，幫助學(xué)校圖書(shū)館培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，推動(dòng)“悅讀”服務(wù)的常態(tài)化開(kāi)展；強(qiáng)搜商模塊即公共圖書(shū)館安排搜商較高的館員，在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展搜商素質(zhì)教育，以提高學(xué)校圖書(shū)館工作人員和讀者的網(wǎng)絡(luò)搜索技能水平［2］；網(wǎng)互動(dòng)模塊即館員與讀者通過(guò)公共圖書(shū)館網(wǎng)站或?qū)W校圖書(shū)館網(wǎng)站進(jìn)行交流、溝通，實(shí)現(xiàn)相關(guān)服務(wù)的線上線下全覆蓋；志愿者模塊即由公共圖書(shū)館和學(xué)校共同招募志愿者，組建志愿者團(tuán)隊(duì)，配合開(kāi)展相關(guān)服務(wù)；創(chuàng)新型模塊即公共圖書(shū)館為學(xué)校圖書(shū)館開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的創(chuàng)新型特色“悅讀”服務(wù)項(xiàng)目提供支持，以調(diào)動(dòng)讀者的閱讀積極性，營(yíng)造愉悅的閱讀氛圍。

2" “圖書(shū)館+學(xué)校”創(chuàng)新型“悅讀”服務(wù)體系各模塊的服務(wù)內(nèi)容及作用

2.1" 走出去模塊和請(qǐng)進(jìn)來(lái)模塊

走出去模塊要求館員協(xié)助學(xué)校圖書(shū)館開(kāi)展“悅讀”服務(wù)相關(guān)的宣傳、教育等工作。該模塊可充分發(fā)揮公共圖書(shū)館的人才、資源、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，在為學(xué)校圖書(shū)館提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)和文獻(xiàn)信息資源支持的基礎(chǔ)上，與學(xué)校圖書(shū)館共同開(kāi)展形式多樣的創(chuàng)新型“悅讀”服務(wù)［3］。請(qǐng)進(jìn)來(lái)模塊要求公共圖書(shū)館積極吸引青少年讀者，利用資源優(yōu)勢(shì)開(kāi)展線下和線上“悅讀”服務(wù)，這些服務(wù)大多具有研學(xué)性質(zhì)，可為青少年提供新穎的研學(xué)體驗(yàn)。

2.2" 幫建設(shè)模塊、強(qiáng)搜商模塊和創(chuàng)新型模塊

幫建設(shè)模塊要求公共圖書(shū)館利用自身專(zhuān)業(yè)技術(shù)和信息資源，幫助學(xué)校圖書(shū)館培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，推動(dòng)公共圖書(shū)館與學(xué)校圖書(shū)館資源共享、信息互通、服務(wù)共建目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為青少年參與常態(tài)化開(kāi)展的“悅讀”服務(wù)提供便利。搜商是一種與智商、情商相并列的人類(lèi)智力因素，一般指人檢索信息、獲取知識(shí)的能力。強(qiáng)搜商模塊要求公共圖書(shū)館不斷提高館員的搜商，安排他們進(jìn)入學(xué)校開(kāi)展搜商素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)校圖書(shū)館工作人員和師生讀者熟練掌握網(wǎng)絡(luò)搜索技能，提高他們的閱讀資源獲取效率及信息資源利用率。創(chuàng)新型模塊要求公共圖書(shū)館和學(xué)校調(diào)動(dòng)所有優(yōu)勢(shì)資源和創(chuàng)新能力，共同開(kāi)展針對(duì)青少年的創(chuàng)新型“悅讀”服務(wù)。

2.3" 網(wǎng)互動(dòng)模塊和志愿者模塊

網(wǎng)互動(dòng)模塊要求公共圖書(shū)館與學(xué)校圖書(shū)館的館員通過(guò)公共圖書(shū)館網(wǎng)站或?qū)W校圖書(shū)館網(wǎng)站與讀者交流、溝通，解答讀者關(guān)于“悅讀”服務(wù)的困惑。此舉既可完善學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)站建設(shè)，也可實(shí)現(xiàn)公共圖書(shū)館與學(xué)校圖書(shū)館的資源共享，豐富學(xué)校圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息資源，滿(mǎn)足青少年的多元化閱讀需求［4］。志愿者模塊要求公共圖書(shū)館與學(xué)校圖書(shū)館共同組建志愿者團(tuán)隊(duì)，成員包括公共圖書(shū)館讀者、校內(nèi)師生、社會(huì)愛(ài)心人士等，以“圖書(shū)館+學(xué)?！眲?chuàng)新型“悅讀”服務(wù)為紐帶，不斷提升公共圖書(shū)館和學(xué)校圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)能力，以及志愿者的閱讀素養(yǎng)，推動(dòng)全民閱讀進(jìn)程［5］。

3" “圖書(shū)館+學(xué)?！眲?chuàng)新型“悅讀”服務(wù)項(xiàng)目

3.1" 基于線上直播視頻資源的創(chuàng)新型“悅讀”服務(wù)

在全球化背景下，公共圖書(shū)館可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取全世界范圍內(nèi)的攝像頭在線直播開(kāi)放獲取資源，在經(jīng)過(guò)整理、篩選后，開(kāi)展以“放眼看世界”為主題的創(chuàng)新型“悅讀”服務(wù)，為青少年實(shí)時(shí)了解世界各地的真實(shí)場(chǎng)景及真人真事提供便利［6］。例如，公共圖書(shū)館可整理意大利的“天際線”互聯(lián)網(wǎng)攝像頭在線直播開(kāi)放獲取資源網(wǎng)站的視頻資源，該網(wǎng)站提供61個(gè)國(guó)家和地區(qū)的2，500多個(gè)完全免費(fèi)開(kāi)放獲取的攝像頭實(shí)時(shí)在線直播視頻資源，可滿(mǎn)足青少年探索世界的需求。

3.2" 基于紅色文化教育的創(chuàng)新型“悅讀”服務(wù)

為堅(jiān)定青少年的理想、信念，公共圖書(shū)館可與學(xué)校合作，開(kāi)展基于紅色文化教育的創(chuàng)新型“悅讀”服務(wù)［7］。例如，公共圖書(shū)館可與學(xué)校圖書(shū)館合作開(kāi)展外國(guó)紅色文獻(xiàn)“悅讀”活動(dòng)，使青少年深入了解外國(guó)友人在我國(guó)革命事業(yè)中的參與情況，有效開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)際主義教育；收集、整理VR紅色旅游資源，開(kāi)展“VR智慧紅色悅讀”活動(dòng)，以新穎的閱讀形式引導(dǎo)青少年堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

4" 結(jié)語(yǔ)

公共圖書(shū)館積極開(kāi)展“圖書(shū)館+學(xué)?！眲?chuàng)新型“悅讀”服務(wù)體系建設(shè)，可有效推動(dòng)“雙減”政策的落地，為中小學(xué)校圖書(shū)館提供專(zhuān)業(yè)的技術(shù)支持，為青少年?duì)I造溫馨、愉悅的閱讀氛圍，打造課外閱讀的“第二課堂”。目前，我國(guó)的深圳市福田區(qū)圖書(shū)館、四川省圖書(shū)館、瀘州市圖書(shū)館等公共圖書(shū)館已開(kāi)展相關(guān)建設(shè)工作，并初見(jiàn)成效。筆者期望，未來(lái)會(huì)有更多公共圖書(shū)館與學(xué)校合作開(kāi)展“圖書(shū)館+學(xué)校”創(chuàng)新型“悅讀”服務(wù)，為中小學(xué)校提供強(qiáng)有力的人才、資源和技術(shù)支持。

參考文獻(xiàn)：

［1］" 陳志軍，屠姬娜，傅衛(wèi)平，等.“圖書(shū)館+學(xué)?！保簩幉ù髮W(xué)園區(qū)圖書(shū)館促進(jìn)中小學(xué)生課外閱讀的實(shí)踐探索［J］.圖書(shū)館研究與工作，2019（9）：62-66.

［2］" 張明珠.淺談少年兒童圖書(shū)館+學(xué)校的服務(wù)模式：以廈門(mén)市少年兒童圖書(shū)館為例［J］.河南圖書(shū)館學(xué)刊，2019（11）：137-138.

［3］" 朱翠柳.“公共圖書(shū)館+學(xué)校”的少兒閱讀推廣模式發(fā)展的問(wèn)題與對(duì)策［J］.文化創(chuàng)新比較研究，2019（18）：134-135.

［4］" 吳翠園.公共少兒圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)與學(xué)校互動(dòng)模式探討：以福建省少年兒童圖書(shū)館為例［J］.中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（全文版）圖書(shū)情報(bào)，2021（1）：135-137.

［5］" 廣府文化進(jìn)校園，粵林?jǐn)y手續(xù)情緣［EB/0L］.［2024-02-13］.https：//www.163.com/dy/article/I773JOKR0 523E4AV.html.

［6］" 胡婷.“公共圖書(shū)館+學(xué)校”的少兒閱讀推廣實(shí)踐與探索：以重慶圖書(shū)館為例［J］.農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2018（6）：92-94.

［7］" ?？杉?省級(jí)公共圖書(shū)館面向青少年的紅色文化教育研究［J］.新絲路，2021（10）：1-3.

（編校：馮耕）