摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，智慧體育逐漸成為高校體育教學(xué)的重要組成部分。本文探討了智慧體育在高校體育教學(xué)中的意義、教學(xué)模式探索以及面臨的挑戰(zhàn)與應(yīng)對措施。通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、整合教學(xué)資源、個(gè)性化輔導(dǎo)以及實(shí)踐案例分析等手段，智慧體育助力高校體育教學(xué)的建設(shè)與發(fā)展。然而，技術(shù)應(yīng)用成本、教師素質(zhì)提升、數(shù)據(jù)隱私安全等問題仍需重視和解決。本文旨在為高校體育教學(xué)的智慧化提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：智慧體育" 高校體育" 體育教學(xué)" 教學(xué)模式

中圖分類號：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-8902-（2024）-05-193-3-ZQ

引言

隨著社會的不斷發(fā)展和信息技術(shù)的迅速進(jìn)步，智慧體育已經(jīng)成為高校體育教學(xué)領(lǐng)域的熱門話題。傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式面臨著諸多挑戰(zhàn)，如教學(xué)資源分散、教學(xué)內(nèi)容單一、個(gè)性化教學(xué)難度大等。而智慧體育的應(yīng)用，通過運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，為高校體育教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。本文將探討智慧體育在高校體育教學(xué)中的意義、教學(xué)模式探索、挑戰(zhàn)與應(yīng)對措施，并對未來的發(fā)展進(jìn)行展望，旨在為高校體育教學(xué)的智慧化提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。

1、高校體育教學(xué)現(xiàn)狀及存在的挑戰(zhàn)

當(dāng)前，高校體育教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式往往過于單一，缺乏創(chuàng)新與多樣化，無法滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源分散且不足，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的局限性和教學(xué)效果的不盡如人意。同時(shí)，學(xué)生對傳統(tǒng)體育課程的興趣逐漸下降，參與度不高，影響了教學(xué)效果和學(xué)生的身心健康發(fā)展。另外，隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，高校體育教學(xué)也面臨著對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)要求的提高，傳統(tǒng)教學(xué)模式往往難以滿足這一需求。因此，高校體育教學(xué)需要轉(zhuǎn)變思維方式，積極探索創(chuàng)新的教學(xué)模式，以應(yīng)對多樣化的挑戰(zhàn)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、高校智慧體育教學(xué)模式探索

2.1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與優(yōu)化

在高校智慧體育教學(xué)模式的探索中，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與優(yōu)化是至關(guān)重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往以教師為中心，注重知識傳授，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)興趣。然而，隨著智慧體育技術(shù)的不斷發(fā)展與應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與優(yōu)化可以更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

借助虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，教師可以創(chuàng)造出生動、直觀的教學(xué)場景，使學(xué)生身臨其境地感受體育運(yùn)動的樂趣和挑戰(zhàn)。通過虛擬仿真，學(xué)生可以在虛擬環(huán)境中進(jìn)行體育運(yùn)動的模擬實(shí)踐，如籃球投籃、足球射門等，從而加深對運(yùn)動技能的理解和掌握。這種情景化的教學(xué)方式不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性。

智慧體育平臺為教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與優(yōu)化提供了更加靈活多樣的途徑。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，靈活組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，采用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、問題解決等多種教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。通過互聯(lián)網(wǎng)+體育教學(xué)平臺，教師可以輕松獲取各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，如教學(xué)視頻、電子教材、在線課程等，為教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化提供了豐富的素材和資源支持。

此外，智慧體育技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)水平，量身定制教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，為每位學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)服務(wù)。通過人工智能（AI）技術(shù)的應(yīng)用，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，智能調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，及時(shí)解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿意度。在實(shí)踐中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與優(yōu)化需要教師充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合智慧體育技術(shù)的應(yīng)用，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，創(chuàng)造出豐富多彩、符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進(jìn)其全面發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與優(yōu)化是高校智慧體育教學(xué)模式中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過科技手段的運(yùn)用，教師可以更加靈活地組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供豐富多樣、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.2、教學(xué)資源整合與共享

在高校智慧體育教學(xué)模式的探索中，教學(xué)資源整合與共享是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往受制于教師個(gè)人的教學(xué)資源，存在教學(xué)資源分散、不足等問題，難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。而智慧體育技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)資源的整合與共享提供了新的機(jī)遇和途徑。

通過建立統(tǒng)一的智慧體育平臺，可以集成各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，包括教學(xué)視頻、電子教材、模擬實(shí)驗(yàn)等，實(shí)現(xiàn)資源的集中管理與共享利用。這樣一來，教師可以更加方便地獲取和利用各種教學(xué)資源，節(jié)省了資源搜尋的時(shí)間成本，提高了資源的利用效率。同時(shí)，學(xué)生也能夠通過平臺便捷地獲取到所需的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)資源，豐富了學(xué)習(xí)渠道，拓展了學(xué)習(xí)空間。通過智慧體育平臺，可以促進(jìn)教師之間的資源共享與交流。教師們可以將自己設(shè)計(jì)的優(yōu)秀教學(xué)資源上傳到平臺，供其他教師參考和借鑒，從而促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享和教學(xué)水平的提升。這種教師之間的資源共享和交流，有助于打破教學(xué)孤島，促進(jìn)教學(xué)資源的共享共用，提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)，智慧體育平臺也為學(xué)生提供了更加豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生可以通過平臺獲取到各種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻、電子教材、在線課程等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課外拓展，滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，提高了學(xué)習(xí)的靈活性和多樣性。在實(shí)踐中，教學(xué)資源的整合與共享需要建立起良好的管理機(jī)制和服務(wù)體系。需要學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)以及教師共同參與，共同維護(hù)智慧體育平臺的建設(shè)與運(yùn)營，確保平臺的安全穩(wěn)定和服務(wù)質(zhì)量。

可見，教學(xué)資源整合與共享是高校智慧體育教學(xué)模式中的重要環(huán)節(jié)，通過建立統(tǒng)一的智慧體育平臺，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的集中管理與共享利用，有助于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新的深入發(fā)展。

2.3、個(gè)性化輔導(dǎo)與跟蹤

在高校智慧體育教學(xué)模式的探索中，個(gè)性化輔導(dǎo)與跟蹤是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往是一種“一刀切”的方式，難以滿足不同學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。而隨著智慧體育技術(shù)的應(yīng)用，教學(xué)可以更加個(gè)性化地進(jìn)行輔導(dǎo)與跟蹤，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)服務(wù)。

個(gè)性化輔導(dǎo)與跟蹤可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力，量身定制教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。通過智慧體育平臺，教師可以收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和行為信息，進(jìn)行深度分析，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)偏好，從而有針對性地進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。例如，對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，可以提供更多的拓展資料和挑戰(zhàn)性任務(wù)；而對于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢或存在困難的學(xué)生，則可以提供針對性的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。

同時(shí)，個(gè)性化輔導(dǎo)與跟蹤可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和困難，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。通過智慧體育平臺的監(jiān)測與評估功能，教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題和困難，并針對性地給予指導(dǎo)和幫助。例如，對于出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以及時(shí)與其溝通，了解其學(xué)習(xí)問題的根源，提供相應(yīng)的解決方案和支持措施，幫助學(xué)生盡快克服困難，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)目標(biāo)。

同時(shí)，個(gè)性化輔導(dǎo)與跟蹤還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，以最大程度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過智慧體育平臺的數(shù)據(jù)分析和評估功能，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)偏好，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提高教學(xué)效果和學(xué)生滿意度。

在實(shí)踐中，個(gè)性化輔導(dǎo)與跟蹤需要教師和學(xué)生之間密切合作，共同參與教學(xué)過程。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)反饋，積極與學(xué)生溝通，了解其學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)困難，提供個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)。學(xué)生則需要主動參與學(xué)習(xí)過程，積極反饋學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，與教師共同探討解決學(xué)習(xí)問題的方法和途徑，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。

個(gè)性化輔導(dǎo)與跟蹤是高校智慧體育教學(xué)模式中的重要環(huán)節(jié)，通過科技手段的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，將有助于提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.4、實(shí)踐環(huán)節(jié)與案例分析

在高校智慧體育教學(xué)模式的探索中，實(shí)踐環(huán)節(jié)與案例分析是不可或缺的重要組成部分。這一環(huán)節(jié)旨在通過實(shí)踐活動和具體案例的分析，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力的培養(yǎng)，使他們能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提高綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。

實(shí)踐環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的實(shí)踐場景，使他們能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，加深對知識的理解和掌握。例如，在體育教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行各種體育運(yùn)動的實(shí)踐活動，如籃球比賽、足球訓(xùn)練等，通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更加深入地理解運(yùn)動技能和戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，提高實(shí)際應(yīng)用能力。通過案例分析，可以幫助學(xué)生理清問題的邏輯和思路，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。教師可以選取一些具有代表性的案例，如體育比賽中的策略決策、運(yùn)動損傷的處理等，通過分析案例，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討問題的原因和解決方法，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力。

此外，案例分析還可以幫助學(xué)生了解實(shí)際問題的復(fù)雜性和多樣性，增強(qiáng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。通過分析不同的案例，學(xué)生可以了解到不同情境下的問題和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了解問題、分析問題和解決問題的能力，提高了其綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。在實(shí)踐環(huán)節(jié)和案例分析中，教師的角色至關(guān)重要。教師需要精心設(shè)計(jì)實(shí)踐活動和選取案例，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和水平，合理安排實(shí)踐環(huán)節(jié)和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，教師還需要及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和反饋，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

實(shí)踐環(huán)節(jié)與案例分析是高校智慧體育教學(xué)模式中的重要組成部分，通過實(shí)踐活動和案例分析，學(xué)生能夠提高實(shí)踐能力和問題解決能力，增強(qiáng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高和學(xué)生全面發(fā)展。

3、智慧體育在高校體育教學(xué)中的挑戰(zhàn)與應(yīng)對

3.1、技術(shù)應(yīng)用與設(shè)備成本

智慧體育在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用面臨著一系列挑戰(zhàn)，其中之一是技術(shù)應(yīng)用與設(shè)備成本的問題。雖然智慧體育技術(shù)為教學(xué)帶來了許多便利和創(chuàng)新，但是其應(yīng)用所需的高端技術(shù)和設(shè)備往往需要大量的投入，成本較高。首先，引入虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、運(yùn)動追蹤等技術(shù)需要購買高性能的硬件設(shè)備，如頭戴式顯示器、運(yùn)動捕捉設(shè)備等，這些設(shè)備價(jià)格昂貴，增加了教學(xué)成本；其次，智慧體育平臺的建設(shè)與維護(hù)需要專業(yè)的技術(shù)人才和技術(shù)支持，也需要投入大量的人力和物力資源。面對這一挑戰(zhàn)，高?？梢圆扇《喾N應(yīng)對措施。首先，可以與企業(yè)合作，共同開發(fā)智慧體育技術(shù)，降低技術(shù)研發(fā)和設(shè)備采購成本；其次，可以通過引入創(chuàng)新的商業(yè)模式，如租賃、分期付款等方式，減輕設(shè)備采購壓力。另外，還可以加強(qiáng)對技術(shù)人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，提升學(xué)校的自主研發(fā)能力，降低技術(shù)維護(hù)成本。

3.2、教師教學(xué)能力與素質(zhì)提升

智慧體育在高校體育教學(xué)中的挑戰(zhàn)之一是教師教學(xué)能力與素質(zhì)提升。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，教師主要依靠豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識進(jìn)行教學(xué)，而智慧體育教學(xué)模式要求教師具備更加全面的技能與素質(zhì)，包括對于科技工具的熟練運(yùn)用、對于數(shù)據(jù)分析的能力、以及對于個(gè)性化教學(xué)的理解和實(shí)踐能力等。

教師需要具備運(yùn)用智慧體育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。這包括熟悉各種智慧體育平臺和應(yīng)用軟件的操作，能夠靈活運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和展示，以提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。教師需要具備對于數(shù)據(jù)的分析能力。智慧體育技術(shù)生成的大量數(shù)據(jù)需要教師能夠進(jìn)行有效的分析和利用，從而為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案和指導(dǎo)。教師應(yīng)該能夠通過數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、偏好和進(jìn)步情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。另外，教師還需要不斷提升自身的教育教學(xué)素質(zhì)，包括學(xué)科知識的更新、教學(xué)方法的創(chuàng)新、學(xué)生管理能力的提升等。通過參加培訓(xùn)、研討會、教學(xué)觀摩等方式，教師可以積極學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平和素質(zhì)。

3.3、數(shù)據(jù)隱私與安全問題

智慧體育在高校體育教學(xué)中的挑戰(zhàn)之一是數(shù)據(jù)隱私與安全問題。隨著智慧體育技術(shù)的應(yīng)用，大量學(xué)生的個(gè)人數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)被采集和分析，包括個(gè)人身體素質(zhì)、運(yùn)動習(xí)慣、學(xué)習(xí)進(jìn)度等信息，這些數(shù)據(jù)的安全性和隱私保護(hù)成為了亟待解決的問題。

數(shù)據(jù)隱私問題是智慧體育教學(xué)面臨的重要挑戰(zhàn)之一。學(xué)生的個(gè)人信息和學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)涉及隱私問題，如果這些數(shù)據(jù)被不法分子獲取或?yàn)E用，將可能造成嚴(yán)重的隱私泄露和個(gè)人權(quán)益受損。教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)部門需要建立健全的數(shù)據(jù)安全管理制度，加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)的保護(hù)，制定嚴(yán)格的數(shù)據(jù)使用和共享規(guī)定，確保學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)的安全和隱私不受侵犯。數(shù)據(jù)安全問題也是智慧體育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)之一。隨著數(shù)據(jù)的采集和存儲量不斷增加，數(shù)據(jù)泄露、數(shù)據(jù)丟失等安全問題可能會隨之而來，給教學(xué)活動和學(xué)校運(yùn)行帶來風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。因此，教育機(jī)構(gòu)需要加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用，采取有效的措施保障數(shù)據(jù)的安全性，如加密技術(shù)、權(quán)限管理、安全審計(jì)等，確保學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)的安全和保密。

3.4、學(xué)生的接受度與參與度

智慧體育在高校體育教學(xué)中的挑戰(zhàn)之一是學(xué)生的接受度與參與度。盡管智慧體育技術(shù)為教學(xué)帶來了許多創(chuàng)新和便利，但是學(xué)生對于這種新型教學(xué)模式的接受度和參與度可能存在一定的不足。部分學(xué)生可能對新技術(shù)缺乏興趣或存在抵觸情緒，導(dǎo)致其對智慧體育教學(xué)模式的接受度不高。一些學(xué)生可能更傾向于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，認(rèn)為智慧體育技術(shù)會增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)或破壞傳統(tǒng)體育教學(xué)的氛圍，因此對于智慧體育教學(xué)模式持懷疑態(tài)度。智慧體育教學(xué)模式可能存在一定的技術(shù)門檻，部分學(xué)生可能由于技術(shù)操作不熟練或設(shè)備使用困難而導(dǎo)致參與度不高。尤其是對于那些對于科技設(shè)備不太熟悉或缺乏相關(guān)技能的學(xué)生來說，可能面臨著一定的學(xué)習(xí)障礙，影響了他們對于智慧體育教學(xué)模式的積極參與。

4、結(jié)論

智慧體育作為一種新型的教學(xué)模式和手段，為高校體育教學(xué)的改革與發(fā)展提供了重要的支撐。我們應(yīng)充分認(rèn)識智慧體育的價(jià)值和作用，積極探索教學(xué)模式，勇于面對各種挑戰(zhàn)，努力推動高校體育教學(xué)邁向智慧化、個(gè)性化和高效化的新階段。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教學(xué)理念的不斷創(chuàng)新，智慧體育將繼續(xù)為高校體育教學(xué)的改革與發(fā)展注入新的活力，為培養(yǎng)全面發(fā)展人才做出更大的貢獻(xiàn)。

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作者簡介：賈琚杰（1981-），男，漢族，甘肅莊浪人，本科，研究方向：體育教育。