摘要：《藥劑學(xué)》是一門綜合性極強的課程，主要研究藥品的配制理論、生產(chǎn)工藝和質(zhì)量管理。在線精品課程是指具備一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特征的在線示范課程，也是高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程中的一個重要內(nèi)容。高職院?！端巹W(xué)》在線精品課程除了強調(diào)“面向就業(yè)，突出實踐技能”，更應(yīng)該具有自身的特點。在信息化背景下，筆者從高職院校《藥劑學(xué)》在線精品課程建設(shè)定位、以人為本的思想指導(dǎo)、《藥劑學(xué)》在線精品課程建設(shè)的途徑這三個方面展開了研究。

關(guān)鍵詞：高職《藥劑學(xué)》；信息化；以人為本；在線精品課程

高職院校課程建設(shè)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要保證?！端巹W(xué)》是高職院校藥學(xué)專業(yè)的核心課程，主要研究藥物制劑的處方設(shè)計、工藝過程、質(zhì)量控制等內(nèi)容。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，人們對于教育資源的需求越來越大，因此高職院校建設(shè)在線精品課程能有效彌補傳統(tǒng)教育教學(xué)模式存在的不足，為學(xué)生提供豐富多樣、真實有效的教學(xué)資源。然而，目前國內(nèi)高職院校在在線精品課程建設(shè)上仍存在一些問題。因此，在信息化背景下，如何突破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的局限，創(chuàng)新教學(xué)方式，將以人為本理念融入在線精品課程建設(shè)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，成為當前高職院校課程建設(shè)面臨的重要課題。

一、信息化背景下高職《藥劑學(xué)》在線精品課程建設(shè)定位

《藥劑學(xué)》是高等職業(yè)學(xué)校的一門專業(yè)核心課，該課程的教學(xué)目的是使學(xué)生具備基本的藥物劑型、制劑的配制、生產(chǎn)和質(zhì)量管理的基本原理和基本知識，為今后在藥劑生產(chǎn)、營銷、管理及臨床上的合理使用打下良好的基礎(chǔ)。該課程與藥學(xué)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)、職業(yè)能力的形成有著密不可分的聯(lián)系，而高等職業(yè)教育的主要內(nèi)容是職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，所以，在構(gòu)建精品課程教學(xué)資源庫時，高職學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)方案是核心。在高等職業(yè)教育中，《藥劑學(xué)》在線精品課程是一門面向崗位操作過程、以項目為載體、以實踐為指導(dǎo)，并以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為目標的網(wǎng)絡(luò)精品課程。在線精品課程的建設(shè)，旨在為廣大師生提供優(yōu)質(zhì)的教育信息資源，為培養(yǎng)高技術(shù)人才，建立一個終身學(xué)習(xí)體系的公共服務(wù)平臺。此外，高職《藥劑學(xué)》在線精品課程的建設(shè)還應(yīng)注重個性化學(xué)習(xí)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風格和學(xué)習(xí)需求都不盡相同，因此在線課程應(yīng)提供個性化的學(xué)習(xí)路徑和學(xué)習(xí)資源。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)習(xí)反饋，平臺可以智能地統(tǒng)計學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞，教師通過數(shù)據(jù)匯總表尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)滿意度。總之，高職《藥劑學(xué)》在線精品課程的建設(shè)定位應(yīng)既注重知識傳授，又注重實踐技能的培養(yǎng)，并兼顧個性化學(xué)習(xí)的需求。通過優(yōu)化課程內(nèi)容和形式，充實學(xué)習(xí)資源，提供實踐機會和個性化學(xué)習(xí)，將在線課程打造成為學(xué)生學(xué)習(xí)藥劑學(xué)的良好平臺，促進他們的學(xué)術(shù)成長和職業(yè)發(fā)展。

二、信息化背景下以人為本理念引導(dǎo)的高職《藥劑學(xué)》在線精品課程建設(shè)作用

（一）有利于提高師資隊伍水平

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式往往受時間和空間的限制，教師的教學(xué)能力和經(jīng)驗無法充分發(fā)揮。而在線課程則打破了這種限制，教師可以通過多媒體技術(shù)和互動性強的教學(xué)平臺，將自己的知識和經(jīng)驗傳授給更多的學(xué)生。同時，高職藥劑學(xué)在線課程還可以吸引更多的優(yōu)秀教師參與其中，形成良性競爭，進一步提高教師隊伍的整體水平。

（二）有利于改革教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的藥劑學(xué)教學(xué)往往以理論知識為主，實踐培訓(xùn)和實際操作的機會有限。而在線課程可以通過豐富的多媒體資源和虛擬仿真實驗實訓(xùn)平臺，為學(xué)生提供更加全面和實用的知識。學(xué)生可以通過虛擬仿真實驗室進行實踐操作，模擬真實的藥劑學(xué)崗位操作過程，培養(yǎng)實際操作能力和解決問題的能力。這種改革教學(xué)內(nèi)容的方式，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（三）有利于提高教學(xué)效果

在線課程具有靈活性和個性化的特點，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和興趣選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)的效果更好。此外，在線課程還可以通過互動性強的教學(xué)平臺，提供即時的學(xué)習(xí)反饋和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑和問題。這種個性化、互動性強的學(xué)習(xí)方式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效果。

三、信息化背景下以人為本理念引導(dǎo)的高職《藥劑學(xué)》精品課程建設(shè)路徑

（一）思路方面

在信息化背景下，《藥劑學(xué)》在線精品課程的建設(shè)，不僅要重視教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源建設(shè)，更要重視以學(xué)生為主體的教學(xué)模式、教學(xué)方法的探索和改革，以及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價機制的建立，通過師生互動，實現(xiàn)個性化教學(xué)。因此，在課程內(nèi)容方面，應(yīng)將《藥劑學(xué)》作為一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課來開設(shè)，以滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)需求為基礎(chǔ)；在課程資源建設(shè)方面，應(yīng)充分利用信息技術(shù)和信息化手段豐富課程資源類型和形式；在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)方面，應(yīng)充分利用信息技術(shù)實現(xiàn)資源共享和師生互動；在教學(xué)方法探索與改革方面，應(yīng)充分利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法；在質(zhì)量監(jiān)控和評價機制方面，應(yīng)充分利用信息技術(shù)完善學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價體系。通過課程資源建設(shè)與信息化手段的有效結(jié)合，實現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育理念和教學(xué)模式改革。

（二）具體內(nèi)容方面

1.進行《藥劑學(xué)》在線精品課程平臺建設(shè)

通過運用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課堂和在線資源等手段，可以打破時空限制，使學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)。同時，信息技術(shù)還可以提供豐富的學(xué)習(xí)資源和交流平臺，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間和機會。例如，學(xué)生可以通過在線虛擬仿真平臺進行實驗操作的練習(xí)，提高實踐操作的技能。

2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的重要性

根據(jù)職業(yè)資格標準和江蘇省技能大賽藥物制劑壓片項目要求，編寫視頻腳本，進行微課的拍攝。在學(xué)校模擬車間對實際操作的過程進行錄制，使學(xué)生能夠直接感受到藥品生產(chǎn)企業(yè)各個崗位的操作環(huán)境，并對藥劑學(xué)GMP生產(chǎn)車間及各類劑型生產(chǎn)流程有一個初步的了解。學(xué)生可以從這些微課視頻中更好地了解工作氛圍，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促進藥劑學(xué)課程的學(xué)習(xí)。通過引入在線虛擬仿真軟件，實現(xiàn)了3D還原藥物生產(chǎn)流程、設(shè)備組裝細節(jié)、藥品檢驗環(huán)節(jié)、設(shè)備清洗保養(yǎng)工作等生產(chǎn)工藝流程。通過模擬操作和沉浸式演練，讓學(xué)生對藥品的整個生產(chǎn)工藝有深入的認識和了解，使原本抽象的理論知識變得具體起來。

3.打造教學(xué)案例庫

教學(xué)案例庫是高職課程資源建設(shè)的重要組成部分。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已不能滿足學(xué)生對知識的需求，因此，高職院校應(yīng)重視課程案例庫的建設(shè)。課程案例庫需要緊扣教學(xué)目標和重點難點，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生對知識的需求進行遴選和整理。通過案例教學(xué)可以將抽象枯燥的知識以通俗易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)?？梢岳锰摂M仿真實驗平臺建立虛擬實驗教學(xué)平臺、藥物制劑仿真實驗平臺等進行實訓(xùn)教學(xué)。此外，學(xué)校還可以在《藥劑學(xué)》課程中設(shè)置多個模擬崗位，將學(xué)生帶到真實的工作環(huán)境中進行實訓(xùn)操作，使學(xué)生在完成模擬崗位任務(wù)的同時提高學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。

4.建立符合教學(xué)內(nèi)容的試題庫

藥劑學(xué)作為一門重要的醫(yī)藥學(xué)科，涉及藥物的研發(fā)、生產(chǎn)、質(zhì)量控制等方面。而高職藥劑學(xué)在線課程則將這些知識內(nèi)容有機地融入教學(xué)中，讓學(xué)生們能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的理論知識和實踐技能。在課程建設(shè)過程中，教師精心設(shè)計了符合教學(xué)內(nèi)容的試題庫。這個試題庫旨在通過多樣化的題型和難度級別，幫助學(xué)生們?nèi)娴乩斫夂蛻?yīng)用所學(xué)知識。無論是選擇題、填空題還是論述題，都能夠激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

5.打造多媒體素材庫

學(xué)校引入《藥劑學(xué)》相關(guān)的虛擬仿真實訓(xùn)軟件，該軟件包含了GMP的相關(guān)規(guī)范及技術(shù)文檔、GMP培訓(xùn)課程錄像、藥劑生產(chǎn)設(shè)備的介紹、藥物制劑各劑型生產(chǎn)崗位培訓(xùn)以及其他培訓(xùn)內(nèi)容。通過網(wǎng)絡(luò)課程，學(xué)生可以掌握生產(chǎn)技術(shù)，并在虛擬仿真技術(shù)平臺上進行實踐操作。同時，他們還可以利用虛擬仿真系統(tǒng)扮演一個“工作人員”的角色，參與到虛擬的生產(chǎn)中。

（三）實踐路徑

1.加強校企合作

“產(chǎn)教融合，校企合作”是新時代高職院校發(fā)展的必然選擇，也是高職院校與企業(yè)合作的主要形式。在《藥劑學(xué)》在線精品課程建設(shè)過程中，課程建設(shè)團隊要充分了解企業(yè)需求，與企業(yè)保持密切聯(lián)系，加強校企合作，通過企業(yè)提供的實踐平臺和課程資源，使學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)中提升職業(yè)能力。例如，在進行《藥劑學(xué)》在線精品課程建設(shè)時，教師團隊可以邀請企業(yè)人員參與其中，為學(xué)生講授藥品生產(chǎn)工藝、藥物制劑技術(shù)等專業(yè)知識。教師還可以利用自身專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗為企業(yè)人員提供技術(shù)指導(dǎo)或培訓(xùn)服務(wù)。教師團隊成員可以以兼職教師的身份加入企業(yè)實踐團隊，參與企業(yè)藥品生產(chǎn)技術(shù)相關(guān)工作。

2.打造工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式

高職藥劑學(xué)在線課程的另一個特點是打造工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。通過與企業(yè)合作，學(xué)校將課程內(nèi)容與實際工作需求相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地了解行業(yè)動態(tài)和職業(yè)要求。學(xué)生可以參與企業(yè)實踐、實習(xí)等活動，親身感受行業(yè)的挑戰(zhàn)和機遇，為未來的就業(yè)做好充分準備。通過信息化手段，打造工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，學(xué)生可以在在線課程中獲得全面而深入的藥劑學(xué)知識，提高實踐能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。這一創(chuàng)新的教學(xué)模式必將推動高職藥劑學(xué)教育的進一步發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的藥劑學(xué)人才。

3.教學(xué)過程中注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

在高職藥劑學(xué)在線課程的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生提出問題、思考問題，并通過討論、實踐等方式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。課程設(shè)置應(yīng)靈活多樣，不僅要注重理論知識的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)生可以通過虛擬實驗室、實踐項目等方式進行實踐操作，以提高實際操作能力和問題解決能力。學(xué)生也可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)節(jié)奏，實現(xiàn)個性化的學(xué)習(xí)路徑。這種個性化的學(xué)習(xí)方式能夠更好地滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。

4.注重學(xué)生主人翁意識培養(yǎng)與主體地位體現(xiàn)

高職學(xué)生作為一個特殊的群體，其自身特點是自律性較差、自覺性不強，并且學(xué)習(xí)目的不明確。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，尊重學(xué)生的主體地位。通過在課程內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方式的選擇等方面充分體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識，使學(xué)生主動參與到課程建設(shè)中來。在《藥劑學(xué)》課程資源建設(shè)過程中，要充分考慮高職學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)能力，并根據(jù)具體實際情況進行有針對性地設(shè)計和開發(fā)相關(guān)教學(xué)資源?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺等方式將教師、學(xué)生與企業(yè)或行業(yè)緊密聯(lián)系起來，將教學(xué)過程融入真實生產(chǎn)過程，使學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能。同時，還要加強對學(xué)生參與教學(xué)活動的引導(dǎo)和指導(dǎo)，提高學(xué)生的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力。通過課程資源建設(shè)與使用過程中不斷積累經(jīng)驗、形成方法、完善制度等，為未來進一步深化課程資源建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

5.做好教師角色轉(zhuǎn)變工作

在藥劑專業(yè)教學(xué)過程中，教師發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，因此，加強對教師的培訓(xùn)是實現(xiàn)藥劑專業(yè)網(wǎng)絡(luò)開放教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。利用寒暑假的時間，將項目組的老師安排到著名的藥企進行實習(xí)，并讓經(jīng)過篩選出來的企業(yè)技術(shù)骨干進行“一對一”的教學(xué)，以此提升老師的專業(yè)水平和職業(yè)技能。與此同時，要積極完善對教師的企業(yè)實踐管理體系，完善對教師掛職培訓(xùn)的評價機制，對教師在掛職培訓(xùn)期間的言行進行嚴格的規(guī)范，從而促進教師的自覺意識得到提升。在實踐中，教師可以掌握更多與企業(yè)藥劑學(xué)有關(guān)的專業(yè)知識和技能，加深對醫(yī)藥崗位的理解，從而更好地完成在線精品課程的建設(shè)。

四、結(jié)束語

在信息化背景下，“以人為本”理念引導(dǎo)的高職《藥劑學(xué)》在線精品課程建設(shè)，是“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)教育教學(xué)改革的一次大膽嘗試。它以互聯(lián)網(wǎng)為依托，融合了教學(xué)過程中的視頻、課件、習(xí)題、試題等資源，通過信息技術(shù)手段將教材內(nèi)容和課程知識結(jié)構(gòu)化、可視化，實現(xiàn)了高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。同時，它也是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間信息交流的重要平臺。通過構(gòu)建《藥劑學(xué)》在線精品課程資源共享平臺，為高職院?！端巹W(xué)》在線精品課程建設(shè)提供了新的思路和途徑，這不僅更好地滿足了學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需求，也充分滿足了教師個性化教學(xué)的需求。這一創(chuàng)新舉措顯著提高了教學(xué)效率和質(zhì)量，有力地推動了高職院?！端巹W(xué)》在線精品課程建設(shè)。

作者單位：張柯萍 常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

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江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會，2023-2024年度江蘇職業(yè)教育研究立項課題，課題號：XHYBLX2023017，課題名稱：五年制高職《藥劑學(xué)》在線精品課程建設(shè)研究。

張柯萍（1980-），女，漢族，江蘇常州，碩士，執(zhí)業(yè)藥師，常州衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校副教授，研究方向：藥學(xué)教學(xué)。