劉佳

摘要：高中音樂教學中學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，需要教師通過引領(lǐng)學生鑒賞高中音樂教材當中的音樂作品加強學生對音樂理論知識的學習；還需要教師在課堂授課中通過多媒體輔助音樂鑒賞教學，幫助學生更好地的感悟音樂作品，提高音樂鑒賞技能，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和音樂素養(yǎng)。教師還可以采用合作探究教學方式，讓學生在多樣化的音樂活動當中拓寬音樂鑒賞文化視野。

關(guān)鍵詞：高中音樂；教學；培養(yǎng)；音樂鑒賞能力

高中音樂教學中學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，是高中音樂教師傳授音樂知識和技能的根本要求，也是提升學生對音樂感受和理解以及評價、創(chuàng)新等方面能力的要求。教師要結(jié)合教材教學內(nèi)容有效培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，引領(lǐng)學生能夠在音樂鑒賞的過程當中傳承和發(fā)揚民族音樂文化，提高學生音樂鑒賞素養(yǎng)。教師要結(jié)合教材教學內(nèi)容引導(dǎo)學生鑒賞不同風格不同流派以及不同時期的音樂作品，讓學生能夠接觸到更多的音樂元素，在音樂作品鑒賞當中提高鑒賞能力。

一、通過引領(lǐng)學生鑒賞高中音樂教材當中的音樂鑒賞作品，加強學生對音樂理論知識的學習。

高中音樂教材當中結(jié)合教材教學內(nèi)容設(shè)置了很多有利于培養(yǎng)學生鑒賞能力的音樂鑒賞作品，教師要結(jié)合教材教學目標引導(dǎo)學生深入探索鑒賞作品當中所蘊含的音樂元素。學生要想真正通過欣賞音樂來達到鑒賞音樂作品的目的，首要任務(wù)就是學習高中音樂知識，只有自身具備了厚重的高中音樂理論知識，才能夠在音樂鑒賞的過程當中觸摸到音樂作品的風格、內(nèi)容以及情感。而在學生鑒賞音樂作品之前，教師還要指導(dǎo)學生研究音樂作品的創(chuàng)作背景、歷史背景以及作者生平這樣能夠幫助學生更好地在音樂鑒賞過程當中感悟作品的內(nèi)涵以及作品的表現(xiàn)形式，在學生鑒賞完之后還可以讓學生相互交流對音樂鑒賞的感悟。不同的音樂鑒賞作品所需要的音樂知識也各不相同。依據(jù)高中教材編排規(guī)律，教師要結(jié)合教材教學內(nèi)容重點指導(dǎo)音樂鑒賞作品所需要的音樂理論知識，從而幫助學生在鑒賞過程中能夠重點關(guān)注音樂的旋律、節(jié)奏以及音色等要素。如在《音樂要素及音樂語言》這一節(jié)教學中，要想真正完成《一杯美酒》《輕騎兵序曲》的音樂鑒賞，那么教師就要首先引導(dǎo)學生掌握音樂要素及音樂語言的理論知識，掌握相關(guān)概念，學生只有真正了解了音樂作品當中音樂要素的形式以及作用，才能夠在聆聽《一杯美酒》《輕騎兵序曲》的過程中感悟兩部作品當中音樂要素以及語言特點和音樂要素所發(fā)揮的作用。在此基礎(chǔ)上，教師可以補充能夠引導(dǎo)學生把握如節(jié)拍、旋律、音階、和聲等要素的音樂作品，讓學生進行有效鑒賞，將課內(nèi)所學知識延伸到課外，內(nèi)化為學生的能力，有效提升學生的音樂鑒賞水平。

二、多媒體輔助音樂鑒賞，幫助學生更好地感悟音樂作品，提高音樂鑒賞技能，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和音樂素養(yǎng)。

多媒體輔助音樂鑒賞教學不僅能夠讓學生從傳統(tǒng)的聽音樂、看樂譜的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^多媒體展示的視頻、文字等多種形態(tài)展示出來的音樂作品來感悟音樂作品的情感和意境，學生能夠更好地理解音樂作品，并且能通過音視頻功能體會音樂作品的旋律、節(jié)奏、和聲等要素。除此之外，多媒體課件能夠通過PPT展示音樂鑒賞教學重難點，對有針對性地提高學生的音樂審美能力和音樂素養(yǎng)有所幫助，可以讓學生根據(jù)教學目標更加準確地評價音樂作品，體會音樂作品所帶來的優(yōu)美體驗。教師要采用多媒體課件讓學生鑒賞不同類型的音樂，引導(dǎo)學生接觸不同的音樂風格和流派，讓學生在拓寬音樂視野的基礎(chǔ)上強化音樂鑒賞能力。教師要結(jié)合教學目標和學生的實際音樂鑒賞水平巧設(shè)多媒體課件，并結(jié)合學生的課堂生成以及教學目標要求運用多媒體課件為學生提供多樣的音樂鑒賞體驗。如在《國之瑰寶——京劇》這一單元《京劇傳統(tǒng)戲》這一節(jié)的教學中，教師首先用多媒體課件輔助課堂教學引導(dǎo)學生掌握理論知識，讓學生明確京劇的概念以及京劇的行當特點，掌握京劇的流派及代表人物以及京劇四大名旦。在此基礎(chǔ)上，運用多媒體視頻讓學生鑒賞京劇《空城計》選段《我正在城樓觀山景》以及京劇《霸王別姬》選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》等京劇表演視頻，多媒體的使用讓學生更為直觀地感受到了音樂作品的魅力，提升了學生的音樂鑒賞素養(yǎng)。

三、合作探究，讓學生在多樣化的音樂活動當中拓寬音樂鑒賞文化視野。

高中音樂鑒賞活動因為學生自身的音樂素養(yǎng)各不相同，那么所獲得的鑒賞感悟和鑒賞體驗也各不相同。為了讓學生能夠提升對音樂作品的理解，教師可以根據(jù)同組異質(zhì)原則采用合作探究的方式拓寬學生的音樂鑒賞文化視野，讓學生在互動中交流，在合作中成長。教師不僅可以組織學生對音樂作品進行分組欣賞，讓學生在欣賞的過程當中分析作品的旋律、節(jié)奏等音樂要素，感悟作者所表達的情感，學生通過相互討論、自主協(xié)商鑒賞音樂曲目，心中的愉悅可想而知。學生通過多樣化的音樂鑒賞活動感悟自身音樂鑒賞能力的成長，也強化了鑒賞不同文化背景下的音樂作品的信心。如在《中國舞蹈音樂》這一節(jié)的鑒賞教學中，教師可以讓學生先自主討論民間舞和舞蹈音樂的內(nèi)容以及概念，并視頻播放芭蕾舞劇《紅色娘子軍》選段《快樂的女戰(zhàn)士》以及芭蕾舞劇《敦煌夢》第一組《伎樂天》，學生一面欣賞舞蹈，一面感悟芭蕾舞作品的音樂魅力。在此基礎(chǔ)上，教師要讓學生在同組異質(zhì)小組當中相互分享交流自己的鑒賞心得，從而能夠獲得互相學習共同提升的機會。

總之，高中音樂教學中學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，不僅需要教師能夠結(jié)合教材教學內(nèi)容以及學生的音樂鑒賞基礎(chǔ)選擇恰當?shù)慕虒W方式引領(lǐng)學生去分析去思考，還要讓學生深度參與到音樂鑒賞當中欣賞音樂帶來的魅力，感悟音樂表達的情感。同時教師還要根據(jù)教材教學內(nèi)容適當補充課外音樂作品，引領(lǐng)學生將課內(nèi)所學運用到課外當中內(nèi)化為自身的音樂鑒賞能力。

參考文獻：

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