趙樹(shù)宗

摘要：電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的核心是將教育、產(chǎn)業(yè)和評(píng)價(jià)三者緊密結(jié)合起來(lái)，使電力人才的培養(yǎng)更貼近實(shí)際需求、更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。文章分析電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的內(nèi)涵，探討電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的特點(diǎn)與模式，并通過(guò)實(shí)踐案例來(lái)說(shuō)明其應(yīng)用，指出電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈既能夠提高電力行業(yè)的技能人才供給能力和質(zhì)量，也能夠推動(dòng)電力行業(yè)與教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的深度合作，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用的良性循環(huán)。

關(guān)鍵詞：電力技能；產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈；人才培養(yǎng)；產(chǎn)教融合；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：C961；G710文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2024）12-0061-04

基金項(xiàng)目：2020年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“安全、場(chǎng)景與交互：基于VR技術(shù)的電氣試驗(yàn)課程改革研究與實(shí)踐”（編號(hào)：GXGZJG2020A008）；2022年度國(guó)家《虛擬仿真技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用》專(zhuān)項(xiàng)課題“基于虛擬仿真技術(shù)的電力技術(shù)專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓(xùn)體系重構(gòu)研究”（編號(hào)：ZJXF2022186）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，電力行業(yè)成為支撐國(guó)家工業(yè)和民生的重要基礎(chǔ)。為推動(dòng)電力人才的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和升級(jí)，電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈應(yīng)運(yùn)而生。本文對(duì)基于人才培養(yǎng)的電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈創(chuàng)新與實(shí)踐進(jìn)行探討。

一、電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的內(nèi)涵

電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈?zhǔn)侵敢噪娏π袠I(yè)的實(shí)際需求為基礎(chǔ)，通過(guò)教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)和評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的共同參與和互動(dòng)，形成循環(huán)系統(tǒng)，推動(dòng)電力人才的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和升級(jí)。電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的核心是將教育、產(chǎn)業(yè)和評(píng)價(jià)三者緊密結(jié)合起來(lái)，使電力人才的培養(yǎng)更貼近實(shí)際需求，更具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)電力人才的培養(yǎng)，通過(guò)與電力企業(yè)建立合作關(guān)系，共同開(kāi)設(shè)與電力行業(yè)需求相符的課程，并組織實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能和職業(yè)素養(yǎng)。教育機(jī)構(gòu)還可以通過(guò)開(kāi)展校企合作項(xiàng)目，提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生親身參與電力行業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境和項(xiàng)目，提高職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。企業(yè)可以與教育機(jī)構(gòu)共建實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和崗位培訓(xùn)，并提供專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和項(xiàng)目合作，將企業(yè)的實(shí)際需求與學(xué)生的培養(yǎng)需求結(jié)合起來(lái)。企業(yè)還可以與評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)合作，共同建立評(píng)價(jià)體系，對(duì)企業(yè)內(nèi)部人才進(jìn)行評(píng)價(jià)和培養(yǎng)，為企業(yè)提供更好的人才支持。評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)可以依據(jù)電力行業(yè)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)電力人才的培養(yǎng)方案和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)與考核，為教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)的評(píng)價(jià)服務(wù)。評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)還可以與教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)合作，共同研究和探索電力人才培養(yǎng)的最佳實(shí)踐與評(píng)價(jià)方法，推動(dòng)電力人才培養(yǎng)體系的不斷改進(jìn)和優(yōu)化[1]。

二、電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的特點(diǎn)與模式

1.電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的特點(diǎn)

（1）提高電力人才培養(yǎng)的質(zhì)量。產(chǎn)教評(píng)的有機(jī)結(jié)合，能使電力人才培養(yǎng)更加符合實(shí)際需求，更適應(yīng)電力行業(yè)的發(fā)展。（2）推動(dòng)電力行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈能夠促進(jìn)電力行業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。教育機(jī)構(gòu)與電力企業(yè)的合作，能夠?qū)崿F(xiàn)教育內(nèi)容與實(shí)際需求的緊密結(jié)合，培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的電力人才，推動(dòng)行業(yè)技術(shù)的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)的升級(jí)[2]。（3）促進(jìn)產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的投資。電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的建立，使電力行業(yè)對(duì)人才的培養(yǎng)和評(píng)價(jià)更加系統(tǒng)規(guī)范，為電力企業(yè)提供了明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方法，增強(qiáng)了企業(yè)對(duì)人才的投資意愿，提高了人才培養(yǎng)的效果和質(zhì)量。（4）提升電力人才的職業(yè)素養(yǎng)。電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的實(shí)施，能夠提升電力人才的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)和崗位培訓(xùn)，電力人才能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境，并具備專(zhuān)業(yè)的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)，不斷地適應(yīng)電力行業(yè)的發(fā)展。（5）優(yōu)化人才供需匹配。電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈能夠?qū)崿F(xiàn)教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)和評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)之間的有效對(duì)接，促進(jìn)人才培養(yǎng)過(guò)程中的信息交流和資源共享。這有助于教育機(jī)構(gòu)更好地了解電力行業(yè)的用人需求，調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的電力人才，實(shí)現(xiàn)電力人才供需的有效匹配。（6）促進(jìn)產(chǎn)教研合作共贏。電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的建立，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合和共同發(fā)展。教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)和評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)之間通過(guò)合作共建、相互協(xié)作，能形成一個(gè)良性互動(dòng)的生態(tài)系統(tǒng)，共同推動(dòng)電力行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展[3]。

2.電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的模式

電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的模式主要包括教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)的合作模式、教育機(jī)構(gòu)與評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的合作模式以及企業(yè)與評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的合作模式。首先，教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)的合作模式是電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。教育機(jī)構(gòu)可以與電力企業(yè)合作建立實(shí)訓(xùn)基地，營(yíng)造真實(shí)的電力行業(yè)工作環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。教育機(jī)構(gòu)還可以與企業(yè)開(kāi)展校企合作項(xiàng)目，將企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題融入課程中，讓學(xué)生解決真實(shí)的電力問(wèn)題，提高自身的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問(wèn)題的能力。企業(yè)可以通過(guò)與教育機(jī)構(gòu)的合作，培養(yǎng)具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的電力人才，使他們更好地就業(yè)。其次，教育機(jī)構(gòu)與評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的合作模式是為了進(jìn)一步提高電力人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)效果。評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)可以與教育機(jī)構(gòu)合作，建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，對(duì)電力人才培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)和監(jiān)督。通過(guò)對(duì)培養(yǎng)過(guò)程和培養(yǎng)效果的評(píng)價(jià)，教育機(jī)構(gòu)能夠了解所培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，使電力人才培養(yǎng)的質(zhì)量符合市場(chǎng)的需求。再次，企業(yè)與評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的合作模式能夠幫助企業(yè)更好地評(píng)估和培養(yǎng)內(nèi)部的電力人才。評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)企業(yè)的需求，制定電力人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)企業(yè)內(nèi)部的人才進(jìn)行評(píng)價(jià)和培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)人才的評(píng)價(jià)，企業(yè)能夠了解自身人才結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)和不足，調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，為人才提供有針對(duì)性的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，提升競(jìng)爭(zhēng)力。

三、電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的實(shí)踐案例

1.案例一

（1）背景介紹。電力行業(yè)作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)支撐產(chǎn)業(yè)，對(duì)高素質(zhì)的電力技能人才需求量不斷增加。但是，傳統(tǒng)的教育方式已無(wú)法滿(mǎn)足電力行業(yè)對(duì)人才的要求。為了培養(yǎng)適應(yīng)電力行業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技能人才，電力公司與高等院校開(kāi)始合作，構(gòu)建電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈[4]。

（2）案例描述。某電力公司與某高等院校合作開(kāi)展電力技能人才培養(yǎng)項(xiàng)目，通過(guò)共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、共同開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程（企業(yè)員工和在校學(xué)生共同享有實(shí)踐機(jī)會(huì)），培養(yǎng)電力行業(yè)所需的高素質(zhì)技能人才。1）產(chǎn)—教合作。電力公司與高等院校簽訂合作協(xié)議，明確合作目標(biāo)和具體合作內(nèi)容。雙方共同制訂培養(yǎng)計(jì)劃和課程體系，確保培養(yǎng)的電力技能人才能夠符合電力行業(yè)的需求。2）優(yōu)秀教師培養(yǎng)。電力公司與高等院校合作培訓(xùn)優(yōu)秀教師，提高他們的教學(xué)水平和實(shí)踐能力。在培訓(xùn)過(guò)程中，電力公司要為教師提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其深入實(shí)際工作中，了解電力行業(yè)的實(shí)際情況，提升實(shí)踐能力。3）實(shí)踐機(jī)會(huì)提供。電力公司向高等院校提供實(shí)習(xí)崗位和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠深入了解電力行業(yè)的工作內(nèi)容和工作環(huán)境，提高綜合實(shí)踐水平。電力公司也可以參與到學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，為其提供實(shí)際的指導(dǎo)和幫助。4）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。電力公司為高等院校建設(shè)電力實(shí)訓(xùn)基地，提供現(xiàn)代化的設(shè)備和技術(shù)支持。學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行電力實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，提高其實(shí)踐能力和技術(shù)水平。5）轉(zhuǎn)崗培養(yǎng)。電力公司為已有員工提供轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使其能夠掌握電力行業(yè)所需的新技能。通過(guò)培養(yǎng)已有員工的技能，電力公司可以快速提升他們的綜合素質(zhì)，提高公司的整體競(jìng)爭(zhēng)力[5]。6）效果評(píng)估。通過(guò)電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的實(shí)踐，電力公司與高等院校能形成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的協(xié)作關(guān)系，共同培養(yǎng)電力行業(yè)所需的高素質(zhì)技能人才。具體效果如下。一是就業(yè)率提高。通過(guò)電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的實(shí)踐，高等院校畢業(yè)生的就業(yè)率大大提高，能夠更好地滿(mǎn)足電力行業(yè)的人才需求。二是教育質(zhì)量提升。電力公司與高等院校合作，能使教學(xué)內(nèi)容和方法更貼近電力行業(yè)的實(shí)際需求，提高教育質(zhì)量。三是企業(yè)效益提升。高素質(zhì)的電力技能人才培養(yǎng)，能夠提升企業(yè)效益，提高企業(yè)的整體競(jìng)爭(zhēng)力。

（3）結(jié)論。電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的實(shí)踐案例表明，電力公司與高等院校合作培養(yǎng)電力技能人才是一種有效的方式。通過(guò)產(chǎn)學(xué)合作、優(yōu)秀教師培養(yǎng)、實(shí)踐機(jī)會(huì)提供、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和轉(zhuǎn)崗培養(yǎng)等方式，能夠培養(yǎng)出符合電力行業(yè)需求的高素質(zhì)技能人才，提高電力行業(yè)的整體水平和競(jìng)爭(zhēng)力。

2.案例二

（1）背景介紹。電力行業(yè)的快速發(fā)展和技術(shù)升級(jí)對(duì)電力技能人才的素質(zhì)提出更高的要求，為滿(mǎn)足電力企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技能人才的需求，某電力企業(yè)與職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，構(gòu)建電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈，提高技能人才的素質(zhì)。

（2）案例描述。某電力企業(yè)與當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展電力技能人才培訓(xùn)項(xiàng)目，通過(guò)共同開(kāi)展培訓(xùn)課程，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)以及進(jìn)行技能評(píng)價(jià)等方式，提高電力技能人才的素質(zhì)。1）培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)。電力企業(yè)與職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，共同制定電力技能人才培養(yǎng)的培訓(xùn)課程，并根據(jù)電力企業(yè)的需求進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。培訓(xùn)課程包括電力基礎(chǔ)知識(shí)、電力設(shè)備操作技能、安全操作規(guī)范等內(nèi)容，確保培養(yǎng)出具備全面技能的電力人才。2）實(shí)踐機(jī)會(huì)提供。電力企業(yè)為職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)員能夠?qū)嵉貐⑴c電力工作并進(jìn)行實(shí)踐操作。通過(guò)實(shí)踐機(jī)會(huì)的提供，能夠增強(qiáng)學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)能力和技能水平，使其更好地適應(yīng)實(shí)際工作。3）技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定。電力企業(yè)與職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同制定電力技能人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行技能評(píng)價(jià)。通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果，能夠了解學(xué)員的技能水平和優(yōu)劣之處，為學(xué)員的培訓(xùn)提供有效的反饋和改進(jìn)方向。4）培訓(xùn)師資培養(yǎng)。電力企業(yè)為職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)師資提供培訓(xùn)和技能提升機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)師資的提升，能夠提高培訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和效果，提高學(xué)員的技能水平。5）優(yōu)秀學(xué)員選拔。電力企業(yè)通過(guò)與職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，能夠識(shí)別和選拔出優(yōu)秀的學(xué)員，為其提供晉升和發(fā)展的機(jī)會(huì)。優(yōu)秀學(xué)員的選拔能夠激發(fā)學(xué)員的積極性和參與度，推動(dòng)其在技能方面更上一層樓。6）效果評(píng)估。通過(guò)電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的實(shí)踐，電力企業(yè)與職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間形成緊密合作的關(guān)系，共同提高電力技能人才的素質(zhì)。具體效果如下。一是技能水平提升。通過(guò)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程和實(shí)踐機(jī)會(huì)的提供，學(xué)員的技能水平得到有效的提升。二是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的完善。電力企業(yè)與職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同制定和完善電力技能人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。三是學(xué)員就業(yè)情況改善。電力技能人才的素質(zhì)得到提高后，學(xué)員的就業(yè)情況得到明顯改善，更容易找到滿(mǎn)意的工作。四是職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聲譽(yù)提高。與電力企業(yè)的合作使職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)得到提高，并吸引更多學(xué)員報(bào)名參加相關(guān)培訓(xùn)課程[6]。

（3）結(jié)論。電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的實(shí)踐案例表明，電力企業(yè)與職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作提高技能人才素質(zhì)是一種有效的方式。通過(guò)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、實(shí)踐機(jī)會(huì)提供、技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定、培訓(xùn)師資培養(yǎng)和優(yōu)秀學(xué)員選拔等方式，能夠提高電力技能人才的素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，為電力行業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才支持。

3.案例三

（1）背景介紹。某電力學(xué)院是一所以培養(yǎng)電力工程領(lǐng)域的高技術(shù)技能人才為目標(biāo)的高校，學(xué)院設(shè)有發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、新能源發(fā)電技術(shù)等專(zhuān)業(yè)，學(xué)院的教學(xué)任務(wù)主要是提高學(xué)生的理論知識(shí)水平和實(shí)踐能力，以適應(yīng)電力工程發(fā)展的需求。為了更好地將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)院決定引入電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）實(shí)踐操作。1）構(gòu)建產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈。學(xué)院與電力公司、電力工程企業(yè)、電力設(shè)備供應(yīng)商、電力設(shè)備檢測(cè)機(jī)構(gòu)等建立起緊密聯(lián)系的合作關(guān)系，共同構(gòu)建電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈。學(xué)院將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和電力行業(yè)的發(fā)展需求，引入合作單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員來(lái)授課，采用實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)院還與合作單位共同制定課程內(nèi)容，并聯(lián)合舉辦電力技能競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力。2）開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。學(xué)院結(jié)合電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的建設(shè)，開(kāi)展多種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在校期間將實(shí)習(xí)時(shí)間一分為二，一部分時(shí)間在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐操作，另一部分時(shí)間走進(jìn)合作單位進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，有專(zhuān)業(yè)教師和合作單位的技術(shù)人員進(jìn)行指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵技能。實(shí)踐實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生將親身參與電力工程項(xiàng)目，接觸真實(shí)的電力設(shè)備進(jìn)行操作，加深對(duì)電力工程的理解。3）開(kāi)設(shè)技能課程。學(xué)院開(kāi)設(shè)一系列的電力技能課程，包括電力設(shè)備安裝與調(diào)試、電力系統(tǒng)維護(hù)與運(yùn)行、電氣控制技術(shù)等。這些課程涵蓋電力工程的各個(gè)方面，學(xué)生在課程中不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還能接觸到實(shí)際操作。學(xué)院還邀請(qǐng)電力行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士來(lái)開(kāi)設(shè)講座，并提供實(shí)踐案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)電力技能的掌握程度。（4）開(kāi)展評(píng)估與指導(dǎo)。學(xué)院進(jìn)行定期的評(píng)估與指導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。學(xué)院將學(xué)生的實(shí)踐能力作為一個(gè)重要的考核因素，納入學(xué)生成績(jī)的評(píng)定中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐教學(xué)和競(jìng)賽活動(dòng)，提高實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)院還為實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生提供就業(yè)推薦，并組織實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，幫助其他同學(xué)提升實(shí)踐能力。

（3）效果評(píng)估。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)院發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐能力得到明顯提升。學(xué)生通過(guò)與實(shí)際項(xiàng)目接觸，對(duì)電力工程有深刻的理解，能夠掌握一系列的操作技能，并能夠獨(dú)立進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的電力工程任務(wù)。學(xué)生參與的電力技能競(jìng)賽也取得優(yōu)異的成績(jī)，證明了自身的實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平。此外，學(xué)院的合作單位也表達(dá)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的認(rèn)可，并表示愿意為學(xué)院提供實(shí)踐機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位。

（4）結(jié)論。電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的實(shí)踐案例顯示，通過(guò)與電力行業(yè)的合作，學(xué)院能夠提升學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生更好地適應(yīng)電力工程的發(fā)展需求。這一實(shí)踐案例能為其他高校引入產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈提供有益的借鑒，也能為電力工程學(xué)院提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)提供有效的途徑。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，電力技能產(chǎn)教評(píng)生態(tài)鏈的創(chuàng)新和實(shí)踐，為電力行業(yè)人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)提供了一種新的路徑與思路。產(chǎn)教評(píng)的有機(jī)結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)電力人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)的有機(jī)銜接，推動(dòng)電力行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，為我國(guó)電力事業(yè)的持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高春波.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革模式的研究———基于教賽融合的應(yīng)用型本科高校[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2023， 36（03）：37-39.

[2]邱鐘濤.新時(shí)代電網(wǎng)企業(yè)人才評(píng)價(jià)師培養(yǎng)與管理創(chuàng)新實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2021（01）：8-10.

[3]高發(fā)亮，高聯(lián)學(xué)，張寶杰.電力電子技術(shù)課程的教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐[J].集成電路應(yīng)用，2023，40（01）：363-365.

[4]劉娟，趙崢.高職院校專(zhuān)業(yè)課考評(píng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐[J].山東電力高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2022，25（03）：36-39.

[5]黃冠蘭，卞飛.校企共育ICT技術(shù)技能人才的探索與實(shí)踐———基于深職院-華為“課證共生共長(zhǎng)”模式的分析[J].北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，37（03）：50-55.

[6]陳雷，梁平，孟亞男.嵌入與融合：“多元一體”社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新研究———以河北省H大學(xué)社會(huì)工作實(shí)務(wù)教學(xué)為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2022，21（22）：112-114.

Exploration of Innovation and Practice in the Ecological Chain of Electricity Skills Industry Education Evaluation Based on Talent Training

Zhao Shuzong

（Guangxi Electric Power Vocational and Technical College， Guangxi Zhuang Autonomous Region， Nanning 530299， China）

Abstract： The core of the electric power skills industry education evaluation ecosystem is to closely integrate education， industry， and evaluation， making the cultivation of electric power talents closer to practical needs and more competitive in the market. The article analyzes the connotation of the electric power skills industry education evaluation ecosystem， explores the characteristics and models of the electric power skills industry education evaluation ecosystem， and explains its application through practical cases. It points out that the electric power skills industry education evaluation ecosystem can not only improve the supply capacity and quality of skilled talents in the electric power industry， but also promote deep cooperation between the electric power industry and education and training institutions， and promote a virtuous cycle of industry academia research and application.

Key words： electricity skills； the ecological chain of industry education evaluation； talent cultivation； integration of industry and education； innovate