陳天怡

摘 ?要：隨著體育教學(xué)不斷改革，全社會對高校健美操教學(xué)的形式與內(nèi)容提出了更高的要求，將融媒體技術(shù)應(yīng)用于健美操教學(xué)，對提高高校體育教育水平、推動體育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。文章通過對高校健美操教學(xué)中存在的問題，如融媒體技術(shù)以及教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用程度較低、健美操學(xué)習(xí)理念與評價機制有待優(yōu)化以及無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行分析，分別從三個方面指出了解決措施：一是科學(xué)應(yīng)用融媒體、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂；二是優(yōu)化教學(xué)機制；三是借助融媒體技術(shù)豐富健美操教學(xué)內(nèi)容，旨在進一步實現(xiàn)現(xiàn)代化體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：健美操；融媒體技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

中圖分類號：G642 ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2024）02-0093-04

2019年9月發(fā)布的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)體育強國建設(shè)綱要的通知》指出：“推進全民健身智慧化發(fā)展?！备咝Ｗ鳛槿瞬排囵B(yǎng)的重要場所，要積極貫徹落實國家政策與制度。在互聯(lián)網(wǎng)時代，將融媒體技術(shù)應(yīng)用于高校健美操教學(xué)中為教師的課堂教學(xué)提供了全新的思路，在延伸健美操教學(xué)深度的同時也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，達到推動高校學(xué)生全面發(fā)展的目的?；诖耍咝Ｔ陂_發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程的實踐過程中，要實現(xiàn)融媒體技術(shù)與健美操課程的有機結(jié)合，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，增強學(xué)生的體質(zhì)。

一、融媒體技術(shù)應(yīng)用于高校健美操教學(xué)的重要意義

（一）有益于豐富健美操教學(xué)形式

互聯(lián)網(wǎng)時代下融媒體技術(shù)的興起，使教學(xué)課堂不再是單一的講授式教學(xué)。如今新型的網(wǎng)絡(luò)媒介如微信、微博、校園網(wǎng)站等都可以借助無線終端設(shè)備進行信息查閱與瀏覽，不僅實現(xiàn)了學(xué)生隨時隨地觀看視頻教學(xué)，查看學(xué)習(xí)任務(wù)的目的，還幫助學(xué)生熟練掌握健美操技術(shù)動作，節(jié)省了教師的示范時間［1］。融媒體技術(shù)中蘊含著豐富的網(wǎng)絡(luò)資源以及多元化的教學(xué)形式，借助信息技術(shù)教師可以設(shè)計更加直觀可視化的教學(xué)內(nèi)容，將健美操教學(xué)課件、視頻、音樂相結(jié)合，給予學(xué)生感官上的刺激，讓學(xué)生在真實情境中練習(xí)健美操。融媒體技術(shù)的應(yīng)用，突破了傳統(tǒng)健美操課程教學(xué)的局限性，打破了時間、地點等因素的限制，推進了健美操教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展。

（二）有益于提高學(xué)生參與健美操的興趣

融媒體技術(shù)圖文并茂的特點賦予了高校健美操課程全新的活力，是活化課堂氛圍、調(diào)動學(xué)生熱情的有效教學(xué)手段。學(xué)生只有產(chǎn)生了濃烈的參與興趣，才會更加積極主動地參與到實際的健美操教學(xué)中，這對學(xué)生的全面發(fā)展有著極大的促進作用。授人以魚，不如授人以漁，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)健美操也是教師需要重點關(guān)注的內(nèi)容，利用云課堂、慕課等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺恰好是實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效路徑，師生、生生之間的互動與交流更加便捷，營造自由、和諧的教學(xué)氛圍，進一步提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作、溝通交流能力。融媒體技術(shù)應(yīng)用到高校健美操教學(xué)中，是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方式。

（三）有益于提高學(xué)生課后學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)形式的健美操教學(xué)主要是教師在課堂時間進行動作講解，但是受教學(xué)場地與課堂時間的限制，教師無法細致地觀察每一個學(xué)生，不利于學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)［2］。在教師給予學(xué)生動作指導(dǎo)后，學(xué)生只能通過課后時間進行健美操練習(xí)。如此一來，融媒體技術(shù)為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)提供了支持。課后，學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺對健美操教學(xué)視頻進行反復(fù)觀看，也可以在此平臺上向老師提出自己的想法或者疑問，教師在第一時間進行問題反饋，在賦予健美操課堂靈活性與開放性的同時，學(xué)生課后學(xué)習(xí)效率也不斷加強。

（四）有益于提高健美操課堂教學(xué)質(zhì)量

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化教育已經(jīng)成為當(dāng)今時代發(fā)展的重要趨勢，高校健美操課程也不例外。在課前，教師可以將健美操教學(xué)內(nèi)容發(fā)布到相關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中，引導(dǎo)學(xué)生自主進行課前預(yù)習(xí)；在課中，教師可以將教學(xué)重難點進行標注，將其通過圖片、視頻等方式進行呈現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握健美操專業(yè)內(nèi)容；在課后，教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，在網(wǎng)絡(luò)平臺中布置相應(yīng)的課后作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固健美操教學(xué)內(nèi)容。教師可以借助融媒體技術(shù)對學(xué)生展開個性化教學(xué)，針對健美操成績較好的學(xué)生，也可以鼓勵其參加健美操大賽；對于健美操成績一般的學(xué)生，可以上傳豐富的教育資源到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中，借助微信、微博、等媒介加強與學(xué)生的溝通，從而提高健美操的教學(xué)質(zhì)量。

二、高校健美操教學(xué)中存在的問題及其原因分析

（一）健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有待創(chuàng)新

在融媒體背景下，健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺已經(jīng)成為教學(xué)過程中的重要部分。但是當(dāng)前部分網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生的課堂自主參與積極性不高，影響了健美操課堂教學(xué)的質(zhì)量，再加上部分學(xué)生只是在課堂時間內(nèi)參與健美操學(xué)習(xí)，不能在課后充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進行學(xué)習(xí)，一定程度上影響了健美操教學(xué)效率。

（二）無法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

學(xué)生的健美操基礎(chǔ)不同。由于不同學(xué)生的家庭條件、成長環(huán)境不同，每個學(xué)生的健美操基礎(chǔ)不同，但是受課時、教學(xué)目標等因素的影響，教師很難在課堂內(nèi)平等兼顧每一個學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)生健美操水平差異較大。

學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的動機不同。部分學(xué)生參與健美操是為了鍛煉好身材，還有部分學(xué)生是為了修學(xué)分，更有學(xué)生是為了朋友而選擇的健美操課程。對于這一現(xiàn)象，教師無法滿足學(xué)生不同的健美操學(xué)習(xí)需求。

學(xué)生的學(xué)習(xí)時間與形式存在差異。抖音、快手等短視頻以及云課堂、慕課、學(xué)習(xí)強國等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺占據(jù)了學(xué)生大量的課余時間，學(xué)生練習(xí)健美操的時間不斷減少，而學(xué)生的個性化需求愈發(fā)明顯，教師若仍采用傳統(tǒng)教學(xué)方式則很難促進學(xué)生的進一步發(fā)展［3］。

（三）健美操教學(xué)機制有待優(yōu)化

在當(dāng)前教育背景下，高校學(xué)生的健美操成績不太理想，教學(xué)機制仍有待進一步加強與優(yōu)化。一方面，部分教師對融媒體技術(shù)的認知不夠，沒有將新媒體元素嵌入到健美操課程教學(xué)中，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想；另一方面，教師開展健美操教學(xué)評價通常是在課堂時間對學(xué)生的動作進行統(tǒng)一性地觀察與評價，忽略了不同學(xué)生之間的差異性，造成了一定的時間浪費，導(dǎo)致健美操教學(xué)目標不能有效實現(xiàn)。

三、融媒體技術(shù)在高校健美操教學(xué)中的應(yīng)用研究

（一）時代建議：打造個性化的健美操教學(xué)平臺

高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展離不開多樣化的網(wǎng)絡(luò)平臺，對此高校結(jié)合健美操教學(xué)實際進行考慮，科學(xué)規(guī)劃并設(shè)計健美操教學(xué)網(wǎng)站，并且保證網(wǎng)站的開放性、更新即時性與豐富性。

1. 創(chuàng)新健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

一是要重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的趣味性。健美操教師要結(jié)合課程教學(xué)目標對網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容進行設(shè)置，由于健美操課程主要是以動作為主，對此教師在上傳視頻時，要著重錄制關(guān)于動作分解或者動作講解的健美操視頻，幫助學(xué)生能夠更加細致地了解健美操的動作與技術(shù)。還要保證不同技術(shù)的動態(tài)化，教師上傳的健美操視頻不僅要有整體性的動態(tài)錄像，還要有文字、圖片等詳細的說明，并且還要借助在線交流模塊對重點動作、難點動作進行指導(dǎo)。

二是要保證建設(shè)網(wǎng)站的新穎性。新時代的學(xué)生總是容易對新鮮事物產(chǎn)生好奇心，因此，在建設(shè)健美操網(wǎng)站時要選取較為有趣、學(xué)生樂于接受的內(nèi)容，如爵士舞、街舞、瑜伽等，進而才能調(diào)動學(xué)生的主動性與參與性。

三是要注重網(wǎng)站的受眾方向，強化網(wǎng)頁的整體結(jié)構(gòu)以及網(wǎng)站版圖、搜索功能、信息反饋功能等。由于健美操教學(xué)網(wǎng)站是面向教師與學(xué)生兩個群體，需要設(shè)計不同的板塊與布局。從教師角度來說，網(wǎng)站的建設(shè)要便于教師查閱健美操教學(xué)資源，并且還要讓教師能夠自主上傳、刪除以及下載教學(xué)資源，充分給予教師網(wǎng)站管理操作權(quán)。網(wǎng)站還需要方便教師與學(xué)生進行互評與評價，為健美操課程教學(xué)的開展提供保證［4］。對于學(xué)生用戶而言，此網(wǎng)站的建設(shè)要分別設(shè)計自主學(xué)習(xí)、生生互動以及課后測試等模塊，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及其他需求，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)與延伸學(xué)習(xí)的需要，還要能為學(xué)生提供海量豐富的健美操學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生自主進行健美操練習(xí)，提升學(xué)生的健美操水平。對于網(wǎng)站管理者而言，在進行網(wǎng)站建設(shè)時要對合理設(shè)定不同的功能板塊，如系統(tǒng)設(shè)置、用戶管理以及信息管理等，以助于網(wǎng)站后期的管理與運營。

2. 延伸更多學(xué)生樂于接受的健美操功能

在融媒體與大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的背景下，高?？梢宰灾鏖_發(fā)關(guān)于健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的APP，參考相關(guān)網(wǎng)站設(shè)計的思路，為學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)健美操提供現(xiàn)實條件，突破時間與空間的限制，有助于鍛煉學(xué)生的健美操技能，促進學(xué)生良好體質(zhì)的發(fā)展。

3. 靈活設(shè)置健美操網(wǎng)絡(luò)課程作業(yè)

在融媒體技術(shù)應(yīng)用到高校健美操教學(xué)實踐的過程中，課后作業(yè)也是提高學(xué)生健美操水平的重要方式，其可以很好地引導(dǎo)學(xué)生課后練習(xí)健美操動作，加強學(xué)生的健美操素養(yǎng)，還可以對學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)情況以及課堂教學(xué)成果進行檢驗。一方面，健美操教師在設(shè)計課后作業(yè)時，要遵循興趣化與個性化原則，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計充滿趣味性的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后作業(yè)環(huán)節(jié)中獲得良好的體驗，從而對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行鞏固。另一方面，教師在課后作業(yè)設(shè)計時要具有創(chuàng)新性，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的重復(fù)式作業(yè)。如教師可以根據(jù)健美操內(nèi)容設(shè)計游戲競賽，讓學(xué)生在此過程中扮演表演者、競技者等角色，進而加深學(xué)生對健美操課程內(nèi)容的理解，同時也提高了學(xué)生的健美操素養(yǎng)。

（二）教學(xué)建議：豐富健美操教學(xué)內(nèi)容

互聯(lián)網(wǎng)時代最顯著的特點是信息資源的多樣性、即時性、共享性以及傳播的便捷性。

在高校健美操課程教學(xué)中，教師要充分借助融媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式，更新教學(xué)方法，彌補傳統(tǒng)健美操教學(xué)課堂中的不足。

1. 設(shè)計健美操教學(xué)微課

微課的出現(xiàn)為健美操教學(xué)提供了全新的優(yōu)化思路，其借助信息技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進行傳播，滿足學(xué)生的多種學(xué)習(xí)需求。在高校健美操教學(xué)中應(yīng)用微課，首先教師要在課堂結(jié)束之前，留出5—10分鐘，設(shè)置動作主題或者是比賽活動［5］。其次，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作或者個人的形式圍繞此主題用手機、攝像機等設(shè)備對其進行錄制并剪輯。最后，教師讓學(xué)生將視頻成果上傳到微信群內(nèi)，與學(xué)生共同交流與探討，使其了解自己健美操技術(shù)的不足，從而發(fā)揮良好的激勵作用。

2. 構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂

教師在結(jié)束課堂教學(xué)之后，要圍繞教學(xué)目標為學(xué)生安排多元化的教學(xué)任務(wù)，如短視頻表演、舞臺劇演出、情景劇再現(xiàn)等形式，鼓勵學(xué)生采用小組合作的方式完成任務(wù)，隨之在課堂中展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，并引導(dǎo)班級學(xué)生共同交流與討論。最后由教師進行點評與總結(jié)，且給予科學(xué)的指導(dǎo)。借助融媒體技術(shù)構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂，不僅有助于提高健美操教學(xué)趣味性，還能進一步促進學(xué)生成績的提高。

（三）機制建議：構(gòu)建科學(xué)的健美操教學(xué)體系

1. 借助融媒體技術(shù)完善健美操教材體系

盡管高校健美操教學(xué)是通過實踐進行的，但是仍需要結(jié)合科學(xué)的理論知識，才能有效提高健美操教學(xué)質(zhì)量。對此，需要構(gòu)建科學(xué)完善的健美操教材體系。一是高校不僅要關(guān)注市場對健美操專業(yè)人才的需求方向，還要對國際健美操教學(xué)發(fā)展趨勢進行了解，從而選擇適當(dāng)?shù)慕∶啦僬n程教材。二是積極運用融媒體技術(shù)查閱有關(guān)健美操課程的新聞、視頻、圖片等資源，選擇符合時代發(fā)展的教材體系，為健美操實踐教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

2. 借助融媒體技術(shù)加大資金引入

教學(xué)實踐場地與教學(xué)設(shè)備是開展健美操課堂的重要保障，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備是提高健美操教學(xué)效率的有效路徑?；诖?，高?？梢越柚诿襟w擴大資金渠道，吸引優(yōu)質(zhì)企業(yè)，強化校企合作，做好硬件設(shè)備的建設(shè)工作，為健美操課程教學(xué)的開展提供條件。同時還要與時俱進地更新媒體設(shè)備，為融媒體技術(shù)滲入健美操教學(xué)的開展打造良好的空間環(huán)境，進一步推動高校體育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。

3. 借助融媒體開創(chuàng)教師培訓(xùn)交流渠道

高校教師要加強對新設(shè)備、新科技的認知，將其靈活運用到健美操課程教學(xué)中，科學(xué)選取融媒體教學(xué)方法，為學(xué)生搜集適宜的健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，最大程度地發(fā)揮融媒體技術(shù)的優(yōu)勢與價值［6］，進一步促進健美操教學(xué)目標的實現(xiàn)。高校要提高對教師培訓(xùn)的重視，積極設(shè)置多元化的培訓(xùn)機會，鼓勵健美操教師進修學(xué)習(xí)。高?？梢越柚诿襟w加強與其他高校的聯(lián)系，通過共同舉辦比賽或者合作的方式為健美操教師提供學(xué)習(xí)機會，進一步提高健美操教師的教學(xué)水平與教學(xué)能力，為實現(xiàn)體育強國的戰(zhàn)略目標做出貢獻。

4. 借助融媒體構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價機制

高校健美操教學(xué)評價系統(tǒng)的構(gòu)建，不僅要包含合理的評價功能，還要注意生生互評、師生評價等多種評價需求。全面性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價系統(tǒng)是保證融媒體技術(shù)與健美操教學(xué)結(jié)合發(fā)展的重要內(nèi)容，也是反饋融媒體教學(xué)效果的重要因素。

在評價機制的構(gòu)建上，首先，要尊重學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評價中的主體地位，需要教師利用網(wǎng)絡(luò)建立完善的網(wǎng)絡(luò)互動體系，為后續(xù)健美操教學(xué)評價工作的開展提供便利，也為學(xué)生之間的互動與評價奠定基礎(chǔ)。其次，要構(gòu)建以生生互評為主的教學(xué)評價系統(tǒng)，采用學(xué)生樂于接受的評價方法，引導(dǎo)學(xué)生在此評價系統(tǒng)中反饋問題，并積極參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動中。最后，要建立網(wǎng)絡(luò)評價系統(tǒng)［7］。要便于學(xué)生隨時隨刻進行留言，還要便于教師之間互相交流與評價，實現(xiàn)健美操教學(xué)資源共享，促進融媒體技術(shù)與健美操教學(xué)的結(jié)合，提升教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

在大數(shù)據(jù)技術(shù)迅速發(fā)展背景下，融媒體技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合已經(jīng)成為時代發(fā)展的必然趨勢。對于高校教師來說，要順應(yīng)時代發(fā)展更新教學(xué)理念，提高對融媒體技術(shù)的認知，并將其靈活應(yīng)用到健美操實際教學(xué)中，全面促進學(xué)生發(fā)展。對于高校來說，要加大對硬件設(shè)施的資金投入，為教師與學(xué)生創(chuàng)建良好的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境。

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［6］ 楊乙元，黃詠，李濤. 高校健美操多元化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺設(shè)計與構(gòu)建研究［J］. 蘭州文理學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2019，33（03）：113-119.

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（薦稿人：何文軒，武漢東湖學(xué)院體育專業(yè)教授）

（責(zé)任編輯：向志莉）