謝小花

摘要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，問題是教學(xué)的催化劑，通過問題的設(shè)計可以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效率.因此，高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實施問題鏈教學(xué)是非常必要的.本文中以“橢圓的離心率”為例對高中數(shù)學(xué)教學(xué)如何實施問題鏈教學(xué)進行說明，并給出了問題鏈設(shè)計的原則與策略.

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；問題鏈教學(xué)；實施策略；橢圓的離心率

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是不斷解決問題的過程，所以在課堂教學(xué)中，將問題作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主線，通過課堂提問來推動課堂的進程是非常關(guān)鍵的.課堂教學(xué)應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進行問題的設(shè)計，每個問題之間需要存在一定的關(guān)聯(lián)性和遞進性，這樣就形成了課堂教學(xué)的問題鏈.因此，如何在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實施問題鏈教學(xué)成為了問題鏈教學(xué)的關(guān)鍵.本文中將通過橢圓的離心率問題對高中數(shù)學(xué)問題鏈教學(xué)進行說明.

4 問題鏈設(shè)計原則與策略

4.1 問題鏈的設(shè)計原則

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，問題鏈教學(xué)需要按照問題鏈設(shè)計的原則來進行.首先是“最近發(fā)展區(qū)”原則.在設(shè)計問題鏈時，要充分考慮每個學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使所設(shè)計的問題能夠達到教學(xué)需求，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).其次是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣原則.問題鏈設(shè)計不能是枯燥無味的，要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計問題帶動學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的興趣.再次是循序漸進原則.學(xué)習(xí)的過程是由淺入深、循序漸進的，學(xué)生通過這個過程來進行知識體系的構(gòu)建.因此，在問題設(shè)計的過程中需要對學(xué)生的思維進行引導(dǎo)，讓學(xué)生的知識體系構(gòu)建達到新的高度.最后是整體性原則.問題鏈中的所有問題應(yīng)該是一個有機的整體，同時所有問題與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和教學(xué)難點存在緊密的聯(lián)系，圍繞教學(xué)中心來設(shè)計問題.

4.2 問題鏈的設(shè)計策略

每個人都存在探究的欲望，所以在進行問題鏈教學(xué)設(shè)計時，所設(shè)計的問題首先要能夠滿足學(xué)生的探究欲，能促使學(xué)生思考問題，引導(dǎo)學(xué)生進行知識的理解和構(gòu)建.其次，需要根據(jù)新舊知識的聯(lián)系進行設(shè)計.教學(xué)的過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識、復(fù)習(xí)舊知識的過程.教師在設(shè)計問題鏈時，需要有效結(jié)合新舊知識的聯(lián)系，讓學(xué)生通過對舊知識的回顧和新知識的學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識建立完善的體系，有利于學(xué)生對知識的掌握.再次，需要利用數(shù)學(xué)實驗進行問題鏈設(shè)計.通過實驗設(shè)計問題能夠有效提升學(xué)生觀察、猜想、分析、證明數(shù)學(xué)問題的能力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，化被動式學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí).最后，根據(jù)變式進行問題設(shè)計.通過變式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，活躍學(xué)生的思維，幫助學(xué)生建立更加完善的知識體系.

本文中展示了問題鏈教學(xué)在解題教學(xué)中的應(yīng)用，并對解題教學(xué)中的問題鏈設(shè)計進行了探討.通過問題鏈教學(xué)，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣，更具積極性和主動性，從而使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到有效提升.