作者簡介：鄭巧晶（1979～），女，漢族，福建福鼎人，福建省福鼎市桐城中心幼兒園，研究方向：學(xué)前教育。

摘" 要：近年來，隨著教育改革的不斷深入，幼兒園美術(shù)區(qū)域活動受到了越來越多的關(guān)注和重視。為此，文章探究了幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的理論基礎(chǔ)、開展原則，并以《創(chuàng)意繪畫》為例，提出了合理的實(shí)踐方法。通過對幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的探究與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)其對幼兒的認(rèn)知、情感、社交等方面的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，也為幼兒園教育工作者提供了有效的實(shí)施策略和建議，以便更好地開展幼兒園美術(shù)區(qū)域活動。

關(guān)鍵詞：幼兒園；美術(shù)區(qū)域活動；理論基礎(chǔ)；實(shí)踐方法；幼兒發(fā)展

中圖分類號：G613.6""" 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A""" 文章編號：1673-8918（2024）15-0159-04

美術(shù)是幼兒體驗(yàn)世界、表達(dá)內(nèi)心、發(fā)展創(chuàng)造力的一種重要手段。在幼兒園的教學(xué)中，美術(shù)區(qū)域活動作為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和審美能力的重要環(huán)節(jié)，具有重要的意義和作用。因此，幼兒園教師應(yīng)積極探索美術(shù)區(qū)域活動的有效的實(shí)施策略，以提升美術(shù)區(qū)域活動的教育效果。

一、 幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的理論基礎(chǔ)

（一）幼兒美術(shù)教育的目的

幼兒美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒對美的感知和表達(dá)的興趣，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。通過美術(shù)教育，可以培養(yǎng)幼兒的觀察、想象和表現(xiàn)能力，鍛煉他們的思維和動手能力。美術(shù)教育還可以促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展，幫助他們通過繪畫、造型等藝術(shù)活動來表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)，提高幼兒的情緒管理和情感交流能力。此外，美術(shù)教育還可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和社交能力，通過集體創(chuàng)作和展覽等活動，幫助幼兒學(xué)會與他人分享和合作?？傊變好佬g(shù)教育的目的是全面培養(yǎng)幼兒的個性發(fā)展和創(chuàng)造力，讓幼兒在美的世界中感受快樂、展示自我。

（二）幼兒美術(shù)發(fā)展的階段特點(diǎn)

幼兒美術(shù)發(fā)展的階段特點(diǎn)是指在幼兒的繪畫發(fā)展過程中，表現(xiàn)出的不同階段的特點(diǎn)和能力。具體而言，幼兒美術(shù)發(fā)展的階段特點(diǎn)主要包括感性階段、表象階段和符號階段。①在感性階段，幼兒對周圍環(huán)境和事物的感受更加直觀，他們通過觸摸、感受和模仿的方式來表達(dá)自己的情感。在繪畫中，幼兒會更注重色彩的運(yùn)用和觸感的表現(xiàn)，他們會用大膽的色彩和隨意的線條來描繪畫面，展現(xiàn)自己豐富多彩的感性世界。②隨著認(rèn)知能力的提升，幼兒進(jìn)入表象階段。在這個階段，幼兒開始能夠?qū)h(huán)境事物的外部形象表現(xiàn)在繪畫作品中，他們會注意到事物的形狀、輪廓和比例，并且能夠嘗試使用符號來表達(dá)自己的意思。幼兒的繪畫作品逐漸具有較明確的主題和更為真實(shí)的形象，展現(xiàn)對客觀世界的觀察和理解。③在符號階段，幼兒的認(rèn)知能力和表達(dá)能力進(jìn)一步提升。在這個階段，幼兒開始能夠運(yùn)用符號，如點(diǎn)、線、面等，來表達(dá)自己的思想和情感。他們的繪畫作品更加具象化和抽象化，展現(xiàn)對事物內(nèi)在結(jié)構(gòu)和深層含義的理解和表達(dá)。

（三）幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的內(nèi)涵

美術(shù)區(qū)域活動是指在幼兒園中設(shè)立專門的區(qū)域，提供各種美術(shù)材料和工具，讓幼兒自由選擇和使用，進(jìn)行各種美術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)。通過美術(shù)區(qū)域活動，幼兒可以培養(yǎng)藝術(shù)興趣，提高美術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)觀察力和創(chuàng)造力。同時(shí)，美術(shù)區(qū)域活動還可以通過各種美術(shù)材料和工具的使用，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動作能力，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)新能力。此外，美術(shù)區(qū)域活動還可以激發(fā)幼兒的情感表達(dá)和交流能力，通過繪畫、涂鴉等方式，表達(dá)自己的情感和思想，增強(qiáng)幼兒之間的友誼和合作意識。另外，美術(shù)區(qū)域活動還可以促進(jìn)幼兒的審美情趣培養(yǎng)，通過觀察、欣賞和模仿美術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的審美能力和藝術(shù)欣賞水平。

二、 幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的開展原則

幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的開展原則是指在幼兒園的美術(shù)教育中，針對幼兒的特點(diǎn)和需求，確定美術(shù)區(qū)域活動的指導(dǎo)思想和具體實(shí)踐原則，以保證幼兒的全面發(fā)展和對個體差異的尊重。以下是幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的開展原則：①以幼兒為中心。幼兒的興趣和需求是開展美術(shù)區(qū)域活動的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，要充分尊重和關(guān)注幼兒的個體差異，注重在活動中激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。②以情感為紐帶。美術(shù)活動是表現(xiàn)和發(fā)展幼兒情感的重要途徑，可以通過繪畫、手工制作等形式來表達(dá)情感，增強(qiáng)幼兒的情感交流和溝通能力。在美術(shù)區(qū)域活動中，要注重培養(yǎng)幼兒的審美情感，引導(dǎo)他們用藝術(shù)表達(dá)自己的情感。③建立安全和諧的環(huán)境。美術(shù)區(qū)域活動需要有一個安全和諧的環(huán)境，要有適合幼兒參與美術(shù)活動的場所和設(shè)施，并配備專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)和管理，確保幼兒能夠在安全的環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)活動。④重視審美教育。美術(shù)區(qū)域活動是審美教育的重要組成部分，要注重培養(yǎng)幼兒的審美能力和欣賞能力?？梢酝ㄟ^觀察藝術(shù)品、學(xué)習(xí)藝術(shù)知識等形式，引導(dǎo)幼兒發(fā)展自己的審美意識和審美能力。⑤注重過程的體驗(yàn)。美術(shù)活動的過程比結(jié)果更為重要，關(guān)注幼兒在美術(shù)活動中的體驗(yàn)和感受，注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力。在美術(shù)區(qū)域活動中，可以提供豐富的材料和工具，讓幼兒自由地探索和實(shí)驗(yàn)。⑥引導(dǎo)合作與分享。美術(shù)區(qū)域活動可以為幼兒提供合作與分享的機(jī)會，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。可以設(shè)計(jì)一些合作性的藝術(shù)活動，如合作繪畫、合作創(chuàng)作等，讓幼兒在合作中學(xué)會分享和傾聽他人的意見。

幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的開展原則是以幼兒為中心、以情感為紐帶、建立安全和諧的環(huán)境、重視審美教育、注重過程的體驗(yàn)、引導(dǎo)合作與分享等。通過遵循這些原則，幼兒能夠積極參與美術(shù)活動，發(fā)展自己的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、 幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的實(shí)踐方法

（一）前期準(zhǔn)備

前期準(zhǔn)備是幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的首要環(huán)節(jié)。在《創(chuàng)意繪畫》活動中，前期準(zhǔn)備的目的是為幼兒創(chuàng)造一個藝術(shù)創(chuàng)作的環(huán)境。①在材料準(zhǔn)備方面，教師需要準(zhǔn)備豐富多樣的繪畫材料和工具?！秳?chuàng)意繪畫》活動需要提供各種顏色的紙張、彩色鉛筆、蠟筆、水彩筆、油畫棒、粘貼紙、剪刀、膠水等。這些材料可以根據(jù)幼兒的年齡和興趣來選擇，以保證幼兒在創(chuàng)作時(shí)能夠得到足夠的自由和發(fā)揮空間。②在場地布置方面，教師需要為幼兒提供一個良好的繪畫環(huán)境。美術(shù)區(qū)域可以選擇寬敞明亮的地方，保持通風(fēng)良好。在其墻壁上可以掛上幼兒的繪畫作品，以展示幼兒的成果。在桌面上需要放置繪畫材料和工具，并保持整潔有序，方便幼兒自由取用。

通過充分準(zhǔn)備，可以為幼兒創(chuàng)造一個良好的繪畫環(huán)境，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)幼兒的藝術(shù)發(fā)展。

（二）活動策劃

在幼兒園美術(shù)區(qū)域的活動策劃中，以《創(chuàng)意繪畫》為例，需要考慮到以下幾個方面：①確定活動目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)可以分為宏觀目標(biāo)和微觀目標(biāo)。宏觀目標(biāo)是指該活動在幼兒的整體發(fā)展中所起到的作用，如培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，提高幼兒的繪畫技巧等。微觀目標(biāo)是指該活動在具體實(shí)施中所要達(dá)到的效果，如讓幼兒能夠運(yùn)用不同的繪畫工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒能夠表達(dá)自己的想法和情感等。《創(chuàng)意繪畫》活動的目標(biāo)可以包括培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的表達(dá)能力、繪畫技巧和表現(xiàn)能力，培養(yǎng)藝術(shù)欣賞能力等。②確定活動內(nèi)容?；顒觾?nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡、興趣愛好和發(fā)展需求來設(shè)計(jì)。在《創(chuàng)意繪畫》活動中，教師可以讓幼兒嘗試使用不同的材料和工具進(jìn)行繪畫，如顏料、水彩筆、油畫棒等。還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，如讓幼兒通過繪畫來表達(dá)自己的夢想、喜怒哀樂等情感。③確定活動形式?；顒有问娇梢允羌w進(jìn)行的繪畫活動，也可以是小組合作的繪畫游戲，甚至可以是個別指導(dǎo)的繪畫指導(dǎo)活動。根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和繪畫經(jīng)驗(yàn)，確定適合的活動形式，讓每個幼兒都能積極參與和獲得樂趣?！秳?chuàng)意繪畫》是采取個別指導(dǎo)的形式，完成一幅創(chuàng)意繪畫作品。④確定活動評價(jià)方法?；顒釉u價(jià)應(yīng)該是多樣化的，既要注重對成果的評價(jià)，也要注重對過程的評價(jià)。可以通過觀察和記錄幼兒的繪畫過程和成果，以及幼兒的表情和對繪畫的態(tài)度來評價(jià)活動效果。同時(shí)，也可以通過家長的反饋和幼兒的自評來評估活動的有效性。在《創(chuàng)意繪畫》活動中，采取的評價(jià)方法有：①觀察和記錄幼兒的繪畫過程和成果。教師仔細(xì)觀察幼兒在繪畫活動中的表現(xiàn)，記錄他們使用的色彩、形狀、線條以及繪畫技巧等方面的情況。通過觀察幼兒完成的繪畫作品，評價(jià)他們對創(chuàng)意繪畫的理解和運(yùn)用程度，以及他們是否能夠展現(xiàn)個性特點(diǎn)和創(chuàng)造力。②觀察幼兒的表情和對繪畫的態(tài)度。教師注意觀察幼兒在繪畫活動中的表情和情緒變化，以了解他們對繪畫活動的興趣和參與程度。例如，如果幼兒在繪畫時(shí)帶著愉悅的表情，積極參與并表現(xiàn)出主動探索的態(tài)度，說明其對《創(chuàng)意繪畫》有較高的興趣度和積極性。③家長的反饋。教師與家長進(jìn)行溝通，詢問他們對幼兒參與《創(chuàng)意繪畫》活動的感受。家長的反饋可以提供額外的信息，幫助評價(jià)活動的效果和幼兒的發(fā)展情況。④幼兒的自評。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價(jià)，讓他們思考自己在繪畫活動中的表現(xiàn)和進(jìn)步，并表達(dá)對自己繪畫作品的評價(jià)。幼兒的自評能夠培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知和表達(dá)能力，同時(shí)也能夠提供評價(jià)活動效果的參考依據(jù)。通過以上不同評價(jià)方法的綜合運(yùn)用，全面評價(jià)《創(chuàng)意繪畫》活動的有效性，這樣可以更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的學(xué)習(xí)參與。

幼兒園美術(shù)區(qū)域活動策劃需要考慮到活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動形式和活動評價(jià)等方面。通過合理的策劃和實(shí)踐，可以有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。以《創(chuàng)意繪畫》為例，可以給幼兒提供一個暢所欲言、展示才華的平臺，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和個性特長的培養(yǎng)。

（三）實(shí)施要點(diǎn)

在幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的實(shí)踐方法中，對《創(chuàng)意繪畫》活動的實(shí)施要點(diǎn)，可以從以下幾個方面進(jìn)行探究與實(shí)踐：①適當(dāng)引導(dǎo)幼兒理解活動內(nèi)容和要求。在開展《創(chuàng)意繪畫》活動前，教師可以通過展示一些具有創(chuàng)意的繪畫作品，或者講述一些與《繪畫創(chuàng)意》相關(guān)的故事，來引發(fā)幼兒的興趣和好奇心，幫助他們對活動內(nèi)容有所了解。同時(shí)，教師還要明確活動的目標(biāo)和要求，讓幼兒明白他們需要在繪畫中表現(xiàn)出自己的創(chuàng)意和想象力。②鼓勵幼兒積極參與，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。在《創(chuàng)意繪畫》活動中，教師鼓勵喜愛畫畫的幼兒積極參與，并讓他們自由地表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，教師給幼兒提供一些刺激想象力的話題或素材，例如“如果你是一只神奇的動物，你會是什么樣子？”或者“畫一幅你最喜歡的夢境畫”。在繪畫過程中，教師還可以引導(dǎo)幼兒嘗試不同的繪畫技法和材料，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)作品。③根據(jù)幼兒的需求和興趣及時(shí)調(diào)整活動內(nèi)容和形式。每個幼兒的興趣和能力都不同，因此在開展《創(chuàng)意繪畫》活動時(shí)，教師要根據(jù)幼兒的需求和興趣，靈活調(diào)整活動內(nèi)容和形式。例如，對喜歡動物的幼兒，可以引導(dǎo)他們以動物為主題進(jìn)行創(chuàng)意繪畫；對色彩有濃厚興趣的幼兒，可以引導(dǎo)他們嘗試使用不同的顏色來創(chuàng)作。通過個性化的指導(dǎo)，可以激發(fā)幼兒更大的參與熱情，從而提高活動的效果。④教師要注意觀察幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。在幼兒繪畫的過程中，教師要仔細(xì)觀察幼兒的繪畫技巧和表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵。例如，當(dāng)幼兒嘗試使用多種顏色進(jìn)行涂抹和混合時(shí)，教師要表揚(yáng)他們的創(chuàng)意和勇敢嘗試，并鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮想象力。同時(shí)，教師還要幫助幼兒發(fā)現(xiàn)繪畫中存在的問題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助他們提高繪畫水平和創(chuàng)意表達(dá)能力。例如，當(dāng)幼兒展示出獨(dú)特的創(chuàng)意和想法時(shí)，教師要給予充分的肯定和贊賞，并鼓勵他們勇敢地嘗試新的創(chuàng)意。同時(shí)，教師也可以提供一些繪畫技巧和方法的指導(dǎo)，幫助幼兒更好地實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意表達(dá)。通過及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，可以幫助幼兒更好地理解和掌握繪畫技巧，從而提高繪畫作品的質(zhì)量和創(chuàng)意性。

此外，在實(shí)踐過程中，教師還需要注意一些其他實(shí)施要點(diǎn)，如：①保持活動場地的整潔和衛(wèi)生。在《創(chuàng)意繪畫》活動中，幼兒需要有足夠的空間來自由發(fā)揮創(chuàng)意，而雜物的堆積會限制他們的活動空間和創(chuàng)作的靈活性。因此，教師應(yīng)該及時(shí)清理和整理活動區(qū)域，保持環(huán)境整潔，確保幼兒能夠在一個清新且寬敞的環(huán)境中進(jìn)行繪畫活動。②及時(shí)更換和補(bǔ)充活動材料。繪畫是一種較為消耗材料的活動，幼兒在創(chuàng)作過程中可能會頻繁用到紙張、顏料、畫筆等材料。因此，教師需要定期檢查并補(bǔ)充這些材料，以確?；顒幽軌蝽樌M(jìn)行。同時(shí)，教師還可以嘗試引入一些新的繪畫材料，以激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。③關(guān)注幼兒的安全問題，避免發(fā)生意外事故。在《創(chuàng)意繪畫》活動中，教師應(yīng)該確保繪畫區(qū)域的安全性。例如，幼兒使用尖銳的器具可能會導(dǎo)致意外傷害，因此教師應(yīng)該避免幼兒接觸這些危險(xiǎn)物品。此外，教師還應(yīng)該注意幼兒在繪畫過程中的站立姿勢和動作是否合理，以減少意外事故的發(fā)生?？梢栽诨顒訁^(qū)域設(shè)置一些安全措施，如加裝防滑墊，保證幼兒站立穩(wěn)定；并且在活動開始前，可以向幼兒們講解一些安全知識，提醒他們在繪畫過程中應(yīng)該注意什么。

在開展幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的過程中，教師需要注意適當(dāng)引導(dǎo)、鼓勵幼兒參與、根據(jù)幼兒需求調(diào)整活動內(nèi)容和形式以及及時(shí)觀察幼兒表現(xiàn)給予反饋和指導(dǎo)。同時(shí)，還要保持活動場地整潔、及時(shí)更換和補(bǔ)充活動材料以及關(guān)注幼兒的安全問題。通過這些實(shí)施要點(diǎn)的探究與實(shí)踐，可以更好地促進(jìn)幼兒在美術(shù)區(qū)域活動中的創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，提高他們的藝術(shù)表達(dá)能力和審美水平。

（四）成果展示

在幼兒園美術(shù)區(qū)域活動中，展示幼兒的作品是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過展示作品，可以讓幼兒感受到自己的創(chuàng)作成果得到認(rèn)可和鼓勵，從而提高他們的自信心和創(chuàng)作熱情。同時(shí)，展示作品也可以促進(jìn)幼兒之間的交流和學(xué)習(xí)，通過觀摩他人的作品，幼兒可以互相學(xué)習(xí)、借鑒和啟發(fā)。在《創(chuàng)意繪畫》活動后，教師選擇在美術(shù)區(qū)域內(nèi)的墻壁上懸掛幼兒的作品。教師將幼兒的作品按主題、形式或風(fēng)格進(jìn)行分類，然后選擇一些最具代表性和優(yōu)秀的作品進(jìn)行突出展示。美術(shù)區(qū)域的墻壁是幼兒經(jīng)常能看到的地方，展示在墻上的作品可以引起他們的注意，同時(shí)也方便他們隨時(shí)觀賞和交流。這樣，幼兒可以像參觀畫展一樣，仔細(xì)觀賞他人的作品，同時(shí)也可以展示自己的作品，從而激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣，讓他們更加認(rèn)真地對待自己的作品創(chuàng)作。另外，在幼兒展覽作品時(shí)，教師要給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和建議。例如，要表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)意、色彩搭配和線條流暢度，同時(shí)也要指出需要改進(jìn)的地方，并提供一些建議和方法。通過評價(jià)和建議，可以幫助幼兒更好地認(rèn)識自己的作品，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)作能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

通過展示作品，可以讓幼兒感受到自己的創(chuàng)作成果得到認(rèn)可和鼓勵，也可以促進(jìn)幼兒之間的交流和學(xué)習(xí)。在美術(shù)區(qū)域展示幼兒的作品，通常有在墻壁上懸掛、在展覽區(qū)擺放、制作成電子相冊等方式。在展示作品時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和建議，是為激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情和自信心，讓幼兒更加熱愛美術(shù)活動，更加享受創(chuàng)作的快樂。

四、 結(jié)論

本研究以《創(chuàng)意繪畫》為例，重點(diǎn)探討了幼兒園美術(shù)區(qū)域活動的實(shí)踐方法，包括前期準(zhǔn)備、活動策劃、實(shí)施要點(diǎn)和成果展示等方面。美術(shù)區(qū)域活動作為幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分，對培養(yǎng)幼兒的審美能力、創(chuàng)造力和想象力具有重要作用。幼兒園教育工作者需要認(rèn)真思考和探索有效的實(shí)踐方法，以提高美術(shù)區(qū)域活動的質(zhì)量和效果。同時(shí)，也需要關(guān)注幼兒的反饋和需求，不斷優(yōu)化和改進(jìn)活動內(nèi)容和形式，以滿足幼兒全面發(fā)展的需要。

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