首都師范大學附屬中學實驗學校堅持“以海立德、以海啟智、以海強體、以海育美、以海踐勞”的理念，以海洋教育為載體，構建“以海育人”的特色“五育”融合跨學科育人模型，打造海洋教育跨學科特色課程群，強化學生發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。

學校將學科課程、活動課程和“愛國、求實、創(chuàng)新、拼搏”的南極精神以及“自強、探索、奉獻、和平”的大洋精神教育進行高度整合，系統(tǒng)設計和開發(fā)了適合內陸地區(qū)的跨學科課程體系。該課程體系由“自然海洋”“人文海洋”和“經略海洋”三部分構成，每個課程體系由知識學習和實踐活動兩大部分構成。目前，已經開發(fā)和實施了“親海閱讀”“海洋戲劇”“海洋繪畫”“珊瑚與海洋生態(tài)”“中華白海豚及保護”“認識海洋強國”等13門校本課程。

“自然海洋”的知識學習部分，主要依托學校的生物、科學等教師帶領學生學習有關生命之源的知識；實踐活動部分，讓學生通過自然博物館研學、自制水族箱等活動了解海洋。學校在校內建了約1000平方米的“微型中國海洋教育工坊”，以促進學生全面發(fā)展為核心，以構建海洋特色課程為載體，深入研究海洋特色教育的開發(fā)和實施。

“人文海洋”的知識學習部分，開設海洋神話、海洋故事、海洋戲劇、海洋法治、海盜共和國五個課程；實踐活動主要是通過“舌尖上的大?！?、海洋館研學和海洋文創(chuàng)開展。例如，學校利用假期，帶領學生到北京動物園、北京海洋館開展實踐活動，提前設計任務，讓學生在實踐中學會觀察和學習。學生通過現場學習，不僅完成了任務單，增長了知識，開拓了視野，更增強了集體意識，形成了文明互助、自覺遵守社會公德的良好習慣。

“經略海洋”的知識學習部分包括海洋微塑料、白海豚保護，由不同學科教師進行跨學科合作；實踐活動包括海洋機器人、船模、科研小程序開發(fā)、極地探險四個活動。例如，學?？萍冀逃行慕處熇眉倨冢瑸閷W生精心設計了培訓，包括人工智能基礎、機器人技術、海洋科技、海洋保護四大項20個小項的內容。學生在學校的海洋館通過學習，設計、制造出操控半自動運行的水下智能機器人。在這一過程中，學生學會了發(fā)現問題和解決問題，在克服困難的過程中感受科技創(chuàng)新的不易，從而逐漸在心中種下了科技海洋、戰(zhàn)略海洋的種子，懂得將個人的愛好與祖國未來的發(fā)展相結合。

未來，學校將繼續(xù)探索創(chuàng)新“海洋+”的教育模式，一方面深耕校內資源，不斷探索跨學科綜合課程，完善課程評價體系，推進學校課程數字化發(fā)展；另一方面將積極融合大學和專業(yè)研究機構多方資源，擴大海洋科學專家資源庫，持續(xù)打造海洋特色教育。

編輯 _ 汪倩