摘 要：圖書館在高等教育中扮演著學術(shù)交流與學業(yè)支持的重要角色。其空間設(shè)計可塑造學生學術(shù)成長，引導職業(yè)方向。隨著信息技術(shù)和教育理念的發(fā)展，圖書館的育人功能也在變革。在探討了理工科類圖書館空間設(shè)計的育人功能及多種實現(xiàn)策略基礎(chǔ)上，強調(diào)通過空間、燈光、色彩、功能性布局等空間設(shè)計要素，優(yōu)化育人功能。注重思政教育、增強美育意識和審美情趣，從而提升學生的綜合人文素質(zhì)。圖書館應(yīng)致力于多元文化閱讀活動的引領(lǐng)與社群建設(shè)，不斷推進跨學科教育和創(chuàng)新育人理念發(fā)展。

關(guān)鍵詞：圖書館空間設(shè)計；理工科；育人；人文素質(zhì)；美育

“高等學校圖書館是學校的文獻信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學研究服務(wù)的學術(shù)性機構(gòu)，是學校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會文化建設(shè)的重要基地。圖書館的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)與學校的建設(shè)和發(fā)展相適應(yīng)，其水平是學校總體水平的重要標志。”[1] 習近平總書記指出，圖書館是國家文化發(fā)展水平的重要標志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所。[2]大學圖書館應(yīng)通過多方位圖書館育人模式，將豐富的館藏資源啟迪師生，從而鞏固青年學子們的文化自信。

國內(nèi)高校圖書館研究現(xiàn)狀

目前，我國高校圖書館研究主要關(guān)注建筑設(shè)計、功能規(guī)劃、數(shù)字技術(shù)整合和文化服務(wù)等多個方面，特別在“三全育人”的視角下[3]，考察圖書館作為高校第二課堂建設(shè)的可行性。盡管有關(guān)圖書館育人功能的研究較為充實，但在理工科院校面對電子化產(chǎn)品不足和人文及美育資源匱乏等獨特挑戰(zhàn)的方面，更需要深化研究。因此，也需要加強實地研究和跨領(lǐng)域整合研究，全面地考慮影響育人功能的因素，如開放式社交空間設(shè)計，優(yōu)化圖書館育人功能，促進學術(shù)團體的積極發(fā)展。近年來，高校圖書館對于育人功能的關(guān)注，將從文化資源提升轉(zhuǎn)向整體結(jié)構(gòu)性設(shè)計。尤其在空間設(shè)計方面，通過多層次設(shè)計積極影響學生的學術(shù)、文化和社會發(fā)展。本文深入分析了理工科院校圖書館如何在空間設(shè)計方面實現(xiàn)育人功能以及實踐創(chuàng)新策略。

深化空間設(shè)計要素，優(yōu)化育人功能

1.建筑設(shè)計風格的審美滋養(yǎng)與關(guān)照

精心設(shè)計的建筑風格，能提供給學生一個有益于學術(shù)成長和專注學習的環(huán)境，激發(fā)其學術(shù)興趣。北京化工大學昌平校區(qū)圖書館（以下簡稱圖書館）以獨特的建筑風格展現(xiàn)書卷氛圍，外立面線性陶板設(shè)計，主色調(diào)紅色獨具特色，沉穩(wěn)中不失靈動。建筑外觀由兩個正方體組成，連接“天工之門”和“宏德廣場”，形成禮儀通廊。綠植景觀與建筑元素相融，成為校園的方向軸。所有建筑材料和設(shè)計元素促使了人與自然融合，創(chuàng)造共生的生態(tài)美學環(huán)境。此設(shè)計將傳統(tǒng)學習空間轉(zhuǎn)變?yōu)槿伺c自然共存的生態(tài)美學環(huán)境，同時提供給學子們滋養(yǎng)心靈的空間。

2.空間規(guī)劃的人性化理念與關(guān)懷

為了創(chuàng)造和諧的空間氛圍，圖書館在空間規(guī)劃中貫徹人性化理念與關(guān)懷。巧妙設(shè)計使低層成為活躍場所，而高層則為安靜的書籍庫和研讀地。中庭閱讀空間[4]便捷開放，提供多元區(qū)域設(shè)計，包括研討室、自習座位、沙發(fā)區(qū)，注重人文關(guān)懷。閱讀空間則設(shè)有自習室、工作坊、討論室、創(chuàng)客空間。圖書館打破傳統(tǒng)局限，搭建無邊界閱覽空間，創(chuàng)造泛在閱讀體驗，促進沉浸式學習和活動實踐。這一設(shè)計有助于培養(yǎng)理工科學生團隊協(xié)作和交流的技能，強調(diào)創(chuàng)造性合作與團隊精神，真正將美育、德育等注入師生的生活。

3.光線氛圍的創(chuàng)造開放與流動

圖書館以柔和照明、適中色溫、無頻閃亮度以及節(jié)能環(huán)保等因素，打造舒適寧靜的理想學習環(huán)境。館內(nèi)采用大開間結(jié)構(gòu)和玻璃設(shè)計，引入自然光和景觀，照明系統(tǒng)分為一般和局部照明，滿足不同閱讀需求。中庭采用先進的三銀LOW-E玻璃鍍膜技術(shù)，可以有效透過可見光，阻擋熱輻射；選擇性地反射熱量，選擇性地透過可見光。[5]此技術(shù)讓室內(nèi)白天充滿陽光；夜晚則呈現(xiàn)出獨特的建筑構(gòu)成感。

創(chuàng)新策略下的圖書館思政教育與美育整合

除了優(yōu)化圖書館空間設(shè)計的育人功能，還應(yīng)充分考慮理工類師生的主體需求，將思政教育與美育融入圖書館規(guī)劃，創(chuàng)建育人功能的多種實現(xiàn)方式，具體策略如下：

1.靈活展覽空間設(shè)計

第一，空間布局的創(chuàng)意性和靈活性。圖書館規(guī)劃了靈活的展覽區(qū)域，并安置可移動的家具和書架，以適應(yīng)不同主題和需求的調(diào)整和組合。館內(nèi)還考慮了參觀者的動線，利用高挑空和縱深度，提供了寬闊的視覺效果。在整體空間中納入多形式的展覽，融入思政、美育及跨學科的專業(yè)內(nèi)容。

第二，展覽內(nèi)容與思政教育、美育元素的結(jié)合。習近平總書記指出，“思想政治理論課要堅持在改進中加強、在創(chuàng)新中提高，及時更新教學內(nèi)容、豐富教學手段，不斷改善課堂教學狀況，防止形式化、表面化等等?！盵6]昌平校區(qū)圖書館專門規(guī)劃一層展覽空間，二層軍事專項學習角，安排了活動展墻，以多手段空間設(shè)計將思政教育和美育融入學生日常。

第三，注重展覽內(nèi)容的針對性。為傳達愛黨、愛國、愛校、愛傳統(tǒng)等核心價值觀，舉辦相應(yīng)的展覽和主題性活動，如《紅色主題作品展》《建黨百年攝影展》《我愛北化主題攝影展》《建黨百年國際友人交流專題展》等有效地融入思政點，也讓圖書館的空間規(guī)劃在鑄魂育人中擔負的使命變得更有意義。展館還定期舉辦美育與跨學科藝術(shù)與設(shè)計展覽，如《藝術(shù)與設(shè)計系教師作品展》和《國際教育學院工業(yè)設(shè)計展》等。通過讓學生接觸藝術(shù)美學和文學的形式，了解不同文化的審美觀，培養(yǎng)其藝術(shù)欣賞和評價能力。

由此，圖書館創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，展示美學設(shè)計和藝術(shù)品，不僅提升學生的審美意識和文化素養(yǎng)，同時激發(fā)了學生對思政教育和美育的濃厚興趣，增強了整體的人文素質(zhì)和美學修養(yǎng)。

2.圖書館空間的內(nèi)在生長與賦能

第一，融合實體與虛擬，引領(lǐng)圖書館育人新時代?，F(xiàn)代大學圖書館不僅限于實體藏書空間，更是數(shù)字校園和網(wǎng)絡(luò)平臺的關(guān)鍵服務(wù)載體，并呈現(xiàn)出功能多樣性的新特征。通過官方網(wǎng)站、微信公眾號和網(wǎng)絡(luò)課程等多樣化途徑，圖書館提供優(yōu)秀的科研成果和育人素材，實現(xiàn)全方位育人。學校還拓展了線上資源平臺，師生使用圖書館的電子資源，可便捷檢索閱讀電子書。借助“文泉學堂知識庫”，[7]師生能夠方便地獲取電子資源，這一系統(tǒng)實時同步個人閱讀和學習數(shù)據(jù)，提高了文獻查閱的便捷性。引進“超星發(fā)現(xiàn)學術(shù)資源搜索系統(tǒng)”[8]利用大數(shù)據(jù)、知識圖譜技術(shù)，對數(shù)據(jù)進行個性化、深層次的知識挖掘和發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建知識傳播和知識脈絡(luò)發(fā)展鏈，進一步提升育人功能的精準度。

第二，圖書館新理念與科技創(chuàng)新。以“開放、整合、合作、共享”的理念，不斷地進行空間創(chuàng)新和科技引領(lǐng)，提升服務(wù)水平。館內(nèi)設(shè)有研討交流、信息共享、智慧閱讀等空間，滿足讀者多方位需求。同時，引入先進科技進行空間再造，創(chuàng)造個性化、智能化的交互空間，整合數(shù)字化技術(shù)，提供電子資源、多媒體設(shè)施，為學生拓展知識領(lǐng)域提供便利。通過綜合運用線上與線下、閱讀和誦讀、紙質(zhì)和電子等融入日常的育人活動，逐步提升圖書館文化格調(diào)。

可見，這些規(guī)劃不僅關(guān)注學術(shù)和科研需求，而且還著眼于提高整體環(huán)境質(zhì)量和規(guī)劃空間美學設(shè)計，以促進學生的審美體驗和培養(yǎng)綜合人文素質(zhì)。圖書館也將持續(xù)關(guān)注用戶體驗，滿足多元需求，拓展服務(wù)功能，逐步實現(xiàn)更科學、精細、智能化的育人服務(wù)。

多元文化閱讀活動的引領(lǐng)與社群建設(shè)

在保證閱讀資源的前提下，圖書館以校園文化建設(shè)為核心，全面整合文獻資源，開展傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動。通過新媒體等載體創(chuàng)新活動模式，開展特色化、主題化活動，拓展讀者閱讀范疇，激發(fā)讀者閱讀興趣，引領(lǐng)校園文化風尚并拓展校友文化。

1.立體化閱讀活動的推廣

圖書館整體策劃了大學圖書館文化育人品牌，創(chuàng)辦“柳湖書苑”系列讀書活動，借此創(chuàng)造立體閱讀活動形式，不斷推進“書香校園”文化建設(shè)，發(fā)揮人文知識的德育教化作用，從而提升學生的人文素養(yǎng)，增強其歷史自覺和文化自信，如“魯迅專題書展活動”。圖書館定期組織閱讀、展覽、講座、讀者互動等多種形式為一體的活動，多層次地弘揚與傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營造讀書、讀物、讀人以及閱讀交流相結(jié)合的立體化閱讀氛圍，從而增強大學文化的輻射力和影響力。

2.開放式圖書館育人領(lǐng)域

在開放圖書館育人領(lǐng)域的發(fā)展中，圖書館舉辦“詩朗誦活動”“讀書加健步走打卡互動”“花草燈手作體驗活動”“征集閉館音樂大賽”等活動，為學生提供了多元學科資源、創(chuàng)造學術(shù)社交空間，促進了獨立學習和提升信息素養(yǎng)，這些舉措不僅致力于提升學生的審美情趣，同時也為校園文化生活注入豐富的內(nèi)容，展示了圖書館在全方位育人方面的不懈努力。

3.社群建設(shè)與校友文化拓展

為了加強社群合作與互動，圖書館邀請專家學者分享人生哲學，形成共同價值觀，也促進了校友情感交流。定期舉辦系列講座和讀書分享會，采用多元化設(shè)計，創(chuàng)造豐富、開放、啟發(fā)性的學習環(huán)境，推動校友文化的發(fā)展。加強館際合作，如與北京聯(lián)合大學圖書館的相互調(diào)研，共享育人經(jīng)驗，全面提升圖書館育人模式和綜合素養(yǎng)。

結(jié)論

綜合來看，通過對北京化工大學昌平校區(qū)圖書館空間設(shè)計的研究，我們不斷優(yōu)化理工科圖書館的育人功能和創(chuàng)新策略，促進學生學術(shù)成長、審美意識、綜合素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提升。優(yōu)化后的設(shè)計激發(fā)了學生的學習積極性、創(chuàng)造性思維和團隊協(xié)作精神。然而，面臨技術(shù)更新、資源平衡和學科差異等挑戰(zhàn)，未來我們將致力于適應(yīng)科技和教育發(fā)展，開創(chuàng)圖書館空間設(shè)計的多維度育人新境界，打造理想教育的生態(tài)范式。

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[8]王天虹.基于超星發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)的高校圖書館中文資源發(fā)現(xiàn)服務(wù)[J].圖書館學刊，2014（8）：72-74，79.

（作者單位：吳葉穎，北京化工大學國際教育學院；王永生，北京化工大學圖書館）

[責任編輯：苑聰雯]