【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系；教師發(fā)展；情感教育

【中圖分類號(hào)】G625" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）08-0023-01

以溫和之性，輕叩心扉。教育的本質(zhì)是喚醒，是發(fā)現(xiàn)，是引導(dǎo)，是鼓勵(lì)。在深耕班級(jí)管理的過(guò)程中，陳俊竹老師始終從學(xué)生的角度出發(fā)，開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。她既是良師，又是益友，總能用最平和的態(tài)度在冗雜繁瑣的班級(jí)事務(wù)中理出一方凈土。她葆有主動(dòng)學(xué)習(xí)的專業(yè)自覺(jué)，善于從書本、同事、學(xué)生及家長(zhǎng)身上汲取力量，努力做有智慧的班主任。

陳老師主動(dòng)擔(dān)起問(wèn)題班級(jí)的班主任工作，從班風(fēng)扭轉(zhuǎn)到家校協(xié)同，她總是春風(fēng)化雨，循循善誘。在家校合力下，班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，獲得“徐州市優(yōu)秀少先隊(duì)集體”榮譽(yù)稱號(hào)。

以包容之情，潤(rùn)澤心田。優(yōu)秀的班主任應(yīng)該有寬廣的胸襟和賢良的品行。這是待人接物的寬容大度，是認(rèn)真工作的投入努力，也是對(duì)待學(xué)生、同事和青年教師的關(guān)心、理解與支持。在學(xué)校，陳老師熱情地投身于德育工作，參與學(xué)校江蘇省中小學(xué)生品格提升工程項(xiàng)目的構(gòu)建和實(shí)施，主持省級(jí)德育課題，開設(shè)班主任講堂。她將所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)化成“春雨”，“潤(rùn)物無(wú)聲”地融入課堂案例、德育故事、班會(huì)課團(tuán)體活動(dòng)。隨著專業(yè)研究的深入，陳老師經(jīng)常收集熱點(diǎn)教育話題和班級(jí)案例，與青年班主任一起探討。為了激發(fā)青年班主任的思考，她還會(huì)將一些問(wèn)題化為模擬情境，引導(dǎo)和幫助青年班主任自思自省，積累帶班智慧和策略。

以真誠(chéng)之道，守望初心。2021年，陳老師成立了市級(jí)名班主任工作室。在她的帶領(lǐng)下，工作室成員堅(jiān)持以賽促研、以賽促訓(xùn)，從經(jīng)驗(yàn)型向研發(fā)型轉(zhuǎn)變，帶動(dòng)區(qū)域班主任共同成長(zhǎng)。陳老師制訂了成員成長(zhǎng)目標(biāo)：第一年“變化看得見”，第二年“成果看得見”，第三年“影響看得見”。她甘做引路人，引領(lǐng)成員走上班主任專業(yè)發(fā)展之路。讓情懷互相感染、讓思想互相碰撞、讓智慧共同享用、讓靈魂彼此照亮，這是陳俊竹名班主任工作室最自然、最幸福的模樣。

教育是至誠(chéng)、至真、至善、至美的交流與互動(dòng)、探究與感悟，陳老師以自身言行詮釋師德的高尚，傾注滿腔熱愛擔(dān)當(dāng)育人的責(zé)任。她是學(xué)生的良師益友，更是青年班主任的指路明燈，引領(lǐng)、激勵(lì)工作室的青年班主任踔厲奮發(fā)、至臻至善。漫長(zhǎng)的教育之路，幸與之同行。

（作者系江蘇省徐州市湖濱中心小學(xué)德育主任）