【關(guān)鍵詞】熱愛(ài)家鄉(xiāng)；建設(shè)家鄉(xiāng)；主題班會(huì)

【中圖分類號(hào)】G625" 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B" 【文章編號(hào)】1005-6009（2024）08-0085-03

【作者簡(jiǎn)介】徐思敏，江蘇省泰州市興化楚水初級(jí)中學(xué)（江蘇泰州，225300）教師，高級(jí)教師。

一、教育背景

習(xí)近平總書記說(shuō)：“要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，首先要了解家鄉(xiāng)。深厚的感情必須以深刻的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，唯有對(duì)家鄉(xiāng)知之甚深，才能愛(ài)之愈切?！睙釔?ài)家鄉(xiāng)是愛(ài)國(guó)主義教育的基石，在城鄉(xiāng)融合發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的背景下，每個(gè)人都是家鄉(xiāng)發(fā)展的見(jiàn)證者和參與者。作為未來(lái)建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的主力軍，青少年應(yīng)深入了解家鄉(xiāng)的美好，認(rèn)識(shí)自身在家鄉(xiāng)發(fā)展中的責(zé)任和使命，以實(shí)際行動(dòng)砥礪振興家鄉(xiāng)之志，實(shí)踐報(bào)效國(guó)家之行。

新時(shí)代的初中生從小接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，有較強(qiáng)的民族榮譽(yù)感。但是部分初中生不能全面認(rèn)識(shí)個(gè)人與家鄉(xiāng)發(fā)展的關(guān)系，不清楚如何愛(ài)家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)發(fā)展作貢獻(xiàn)。因此，我組織召開(kāi)本節(jié)主題班會(huì)，旨在提升學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的深刻認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)，用實(shí)際行動(dòng)為家鄉(xiāng)增光添彩。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知方面：讓學(xué)生多方面了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

情感方面：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷，增強(qiáng)與家鄉(xiāng)的情感聯(lián)系和建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感。

行為方面：引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)，為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師方面：搜集相關(guān)圖片和視頻，制作課件；制作調(diào)查表、家鄉(xiāng)發(fā)展藍(lán)圖設(shè)計(jì)表。

學(xué)生方面：收集家鄉(xiāng)的舊照片；向長(zhǎng)輩了解舊時(shí)的家鄉(xiāng)；了解家鄉(xiāng)的基本情況，填寫調(diào)查表；準(zhǔn)備情景劇表演。

四、實(shí)施過(guò)程

（一）水鄉(xiāng)魅力，你我共尋

播放歌曲《夢(mèng)水鄉(xiāng)》。

教師：一首《夢(mèng)水鄉(xiāng)》，唱出了水鄉(xiāng)人的自信和自豪。結(jié)合歌曲和你的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)有哪些美稱。

學(xué)生：夢(mèng)里水鄉(xiāng)、板橋故里、水滸搖籃、楚水、昭陽(yáng)古邑、魚米之鄉(xiāng)、蘇中小江南……

學(xué)生分組填寫“家鄉(xiāng)特色知多少”調(diào)查表（見(jiàn)表1），展示調(diào)查發(fā)現(xiàn)。

[項(xiàng)目 舉例 描述介紹（選擇其一） 自然風(fēng)光 古今名人 歷史古跡 特色文化 ][表1 “家鄉(xiāng)特色知多少”調(diào)查表]

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的美稱”，引導(dǎo)學(xué)生回憶家鄉(xiāng)的美好；通過(guò)填寫調(diào)查表，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己對(duì)家鄉(xiāng)的調(diào)查與了解，使學(xué)生更系統(tǒng)、深入地了解家鄉(xiāng)的特色。

（二）水鄉(xiāng)變化，你我見(jiàn)證

1.今昔交會(huì)，直觀變遷

教師：要想更好地了解家鄉(xiāng)發(fā)展現(xiàn)狀，我們就要知道“它從哪里來(lái)”。

教師展示一組家鄉(xiāng)從過(guò)去到現(xiàn)在的數(shù)據(jù)。

教師提問(wèn)：從數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、文化、交通、環(huán)境等方面展開(kāi)陳述。

教師：每一片土地都有它的歷史，每代人都是見(jiàn)證者。為了更好地了解家鄉(xiāng)的變遷，同學(xué)們搜集了家鄉(xiāng)的舊照片和故事，讓我們一起穿越時(shí)光，回到過(guò)去，感受家鄉(xiāng)的舊時(shí)面貌。

如今的家鄉(xiāng)面貌煥然一新，讓我們通過(guò)家鄉(xiāng)的宣傳片，感受家鄉(xiāng)的新氣象和新發(fā)展。

學(xué)生對(duì)比家鄉(xiāng)的過(guò)去和現(xiàn)在，分享心得。

2.聚焦人物，探究原因

讀港珠澳大橋總工程師林鳴給家鄉(xiāng)的回信：非常高興、非常榮幸同時(shí)收到了家鄉(xiāng)兩級(jí)政府的賀信，最衷心地感謝家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親！家鄉(xiāng)的一方水土培養(yǎng)了我做事認(rèn)真、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、永不服輸?shù)淖黠L(fēng)和精神……

觀看“江蘇最美人物”視頻：90后興化小伙解善彪畢業(yè)后，選擇用歷史悠久的垛田農(nóng)民畫裝點(diǎn)美麗鄉(xiāng)村，賦能鄉(xiāng)村振興。

學(xué)習(xí)“新時(shí)代水鄉(xiāng)好少年”事跡： 邱珺瑤，她勤學(xué)善思，充分利用“小記者”身份，求知于課堂之外。她的文章《習(xí)爺爺來(lái)了》在《中國(guó)少年報(bào)》發(fā)表。“2023千垛菜花旅游節(jié)”期間，她利用周末時(shí)間到興化市博物館參加義務(wù)講解工作，把家鄉(xiāng)的文化、板橋的故事講給全國(guó)各地的游客聽(tīng)，把板橋精神傳遞給每個(gè)來(lái)過(guò)水鄉(xiāng)的人。

學(xué)生分組討論。

教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的發(fā)展改變是“壘土成垛、擇高向上”的精神體現(xiàn)，也是一代代人家國(guó)情懷的行動(dòng)落實(shí)。

3.現(xiàn)場(chǎng)采訪，傾吐心聲

你覺(jué)得自己能成為以上故事中的“他”嗎？

學(xué)生1：我認(rèn)為自己和林鳴之間有很大的差距，我缺少堅(jiān)韌不拔的毅力。

學(xué)生2：我認(rèn)為自己也可以在各項(xiàng)活動(dòng)中展示自我，成為新時(shí)代好少年。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)數(shù)據(jù)和圖文的對(duì)比，讓學(xué)生更直觀地了解時(shí)代的發(fā)展；通過(guò)講述不同年代的家鄉(xiāng)人的故事，引導(dǎo)學(xué)生深入探究家鄉(xiāng)發(fā)展背后的原因；通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)采訪和自我反思，鼓勵(lì)學(xué)生思考個(gè)人與家鄉(xiāng)建設(shè)的關(guān)系。

（三）水鄉(xiāng)發(fā)展，你我協(xié)力

1.情景表演，激勵(lì)貢獻(xiàn)

廣播里播放著“文明城市”評(píng)選的消息，小明站在社區(qū)的廣場(chǎng)中央，身邊放著幾個(gè)大喇叭，桌子上堆滿了宣傳冊(cè)。社區(qū)推選他作為這次“文明城市”評(píng)選活動(dòng)的宣傳員。他知道，這是一個(gè)非常重要的任務(wù)，因?yàn)檫@關(guān)系到家鄉(xiāng)能否獲得“文明城市”的榮譽(yù)稱號(hào)。張大媽很不理解小明的行為，她認(rèn)為初中生應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)該分心做“閑事”。小明耐心地向張大媽解釋，鼓勵(lì)張大媽也參與進(jìn)來(lái)，一起為家鄉(xiāng)的文明建設(shè)出力。當(dāng)看到街道變得更加整潔，居民們行為更加有禮貌時(shí)，小明深感自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。

教師提問(wèn)：看了同學(xué)們的表演，你有什么感受？你認(rèn)為青少年可以為家鄉(xiāng)建設(shè)做些什么？

學(xué)生回答。

每個(gè)人都有能力和責(zé)任參與家鄉(xiāng)的建設(shè)。努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，就是為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)；通過(guò)參加志愿者服務(wù)活動(dòng)，貢獻(xiàn)自己的力量；通過(guò)科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)意等方式推動(dòng)家鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，都是青少年為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)的具體路徑。

2.設(shè)計(jì)藍(lán)圖，憧憬未來(lái)

教師：我們對(duì)家鄉(xiāng)的深沉熱愛(ài)不僅體現(xiàn)在日常行為中，還可以在對(duì)家鄉(xiāng)的未來(lái)設(shè)想和規(guī)劃中進(jìn)一步展現(xiàn)。每個(gè)人的一個(gè)構(gòu)想、一個(gè)提議，都可能成為家鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展的重要部分。這不僅是我們對(duì)過(guò)去的傳承，還是我們對(duì)未來(lái)的期許和貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在，讓我們一起規(guī)劃心目中的家鄉(xiāng)吧。

學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)的交通、環(huán)境、文化等情況，根據(jù)“藍(lán)圖設(shè)計(jì)——家鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃建議”填寫《家鄉(xiāng)發(fā)展藍(lán)圖設(shè)計(jì)表》（見(jiàn)表2），為家鄉(xiāng)發(fā)展出謀劃策。

學(xué)生分組展示設(shè)計(jì)方案。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情景劇表演和藍(lán)圖設(shè)計(jì)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)由知到行的轉(zhuǎn)化，將自我融入社會(huì)，承擔(dān)建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任。

五、活動(dòng)延伸

1.家鄉(xiāng)倡議行

寫一封倡議書，號(hào)召全校同學(xué)為家鄉(xiāng)發(fā)展出力。

2.家鄉(xiāng)建議行

評(píng)選“最佳設(shè)計(jì)方案”，將可實(shí)施發(fā)展方案反饋給縣委有關(guān)部門，促進(jìn)家鄉(xiāng)發(fā)展建設(shè)。

六、班會(huì)反思

青少年時(shí)期是一個(gè)充滿活力和夢(mèng)想的階段，他們正處在塑造個(gè)人價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，如何引導(dǎo)他們深入了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)并為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力，成為本次班會(huì)的關(guān)鍵。

初中生對(duì)家鄉(xiāng)有一定的了解，但他們對(duì)家鄉(xiāng)的情感深度和廣度仍然有待提高。本節(jié)班會(huì)首先通過(guò)歌曲《夢(mèng)水鄉(xiāng)》引發(fā)學(xué)生的情感共鳴；然后通過(guò)介紹家鄉(xiāng)美稱、填寫調(diào)查表的方式，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解家鄉(xiāng)；最后通過(guò)展示家鄉(xiāng)的舊照片和現(xiàn)代宣傳片，讓學(xué)生從多個(gè)角度深入了解家鄉(xiāng)，從情感、認(rèn)知到實(shí)踐，全面體悟家鄉(xiāng)的魅力。同時(shí)，班會(huì)還強(qiáng)調(diào)了每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)的責(zé)任和使命感，希望學(xué)生在未來(lái)的生活中為家鄉(xiāng)的發(fā)展作出實(shí)際貢獻(xiàn)。