董寧

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，小學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)成為小學(xué)教育的重中之重。德育作為提升學(xué)生道德品質(zhì)和思想素養(yǎng)的主要途徑，對學(xué)生的綜合發(fā)展起著不可忽略的作用?？茖W(xué)教學(xué)是小學(xué)教育的主要內(nèi)容，在課堂中加強(qiáng)德育教育，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀念和價(jià)值觀念?；诖耍疚姆治隽说掠诳茖W(xué)課堂的滲透策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教學(xué)? 小學(xué)教育? 有效滲透? 德育

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)思想教育

以往小學(xué)科學(xué)教師僅借助教材進(jìn)行課堂教學(xué)，該種教學(xué)形式有些單一，學(xué)生很難理解抽象、復(fù)雜的科學(xué)知識，不利于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。而信息化技術(shù)是當(dāng)前教育改革的有效措施，將其引入到小學(xué)科學(xué)課堂，靈活應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行科學(xué)教學(xué)，直觀呈現(xiàn)科學(xué)教材知識，既能深化小學(xué)生的知識理解，也能提升教學(xué)成效。因此，小學(xué)科學(xué)教師需注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，通過信息平臺滲透德育教育，保障教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)行。以蘇教版《空氣中有什么》為例，在本節(jié)課堂中，教師可先給學(xué)生播放有關(guān)空氣污染的視頻，集中學(xué)生的注意力，隨后再導(dǎo)入新課知識，并提出“是什么導(dǎo)致了空氣產(chǎn)生污染呢？空氣中都有哪些物質(zhì)”等問題，使學(xué)生在自主探究的過程中加深學(xué)習(xí)記憶，形成保護(hù)環(huán)境、避免空氣污染的思想意識，最大化發(fā)揮科學(xué)學(xué)科的德育功能。

二、開展實(shí)踐活動(dòng)，滲透德育教育

小學(xué)科學(xué)有著較強(qiáng)的綜合性，在教學(xué)中教師不應(yīng)僅教學(xué)理論知識，還需適當(dāng)開展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中融入德育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和德育修養(yǎng)。以蘇教版《植物和我們》為例，本節(jié)課程的目標(biāo)是讓學(xué)生了解植物的特點(diǎn)。在教學(xué)期間，教師可帶領(lǐng)學(xué)生前往公園觀察不同的植物，并為學(xué)生介紹植物的各個(gè)部位，使學(xué)生在參加實(shí)踐活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。[1]同時(shí)，教師還需及時(shí)滲透德育教育，鼓勵(lì)學(xué)生分析植物生長的過程，了解人與自然的和諧相處及植物對人類做出的貢獻(xiàn)，使學(xué)生能樹立正確的科學(xué)觀念，鍛煉學(xué)生的思維能力，確保學(xué)生身心的健康成長。

結(jié)語：綜上所述，在小學(xué)科學(xué)課堂適當(dāng)滲透德育，不僅能充實(shí)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂內(nèi)涵，還能在無形之中熏陶學(xué)生的思想情感，提升其科學(xué)素養(yǎng)和德育修養(yǎng)。因此，小學(xué)科學(xué)教師需積極落實(shí)素質(zhì)教育，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，適當(dāng)組織實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，塑造學(xué)生健全的人格品質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生更好地認(rèn)知科學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，進(jìn)而為學(xué)生未來的全方面發(fā)展提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]張良三.淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透[J].今天，2022（15）：0251-0252.