吳明萍

家校共育將家庭教育與幼兒園教育融合起來，不僅能夠讓家長形成正確的教育價(jià)值觀，還能夠讓家校之間的教育實(shí)現(xiàn)共享，形成合力，促進(jìn)幼兒健康成長、持續(xù)發(fā)展。在此理念下開展的幼兒戶外體育活動(dòng)，能夠讓幼兒在參與的時(shí)候激發(fā)體育興趣、培養(yǎng)健康體魄、養(yǎng)成良好品格?；诖耍疚膹拇罱倚９灿脚_(tái)、確定戶外活動(dòng)方案、開展幼兒園戶外活動(dòng)和組織家庭戶外活動(dòng)出發(fā)，對(duì)家校共育下的幼兒戶外體育活動(dòng)開展策略進(jìn)行研究分析。

《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》直接提出了教師在開展教學(xué)的時(shí)候，需要重視戶外體育活動(dòng)的開展，以推動(dòng)幼兒健全體魄、豐富體驗(yàn)?；诖?，幼兒園必須重視戶外體育活動(dòng)的合理建設(shè)，幼兒活動(dòng)課程應(yīng)逐漸向戶外游戲活動(dòng)的綜合性發(fā)展，以推動(dòng)幼兒在符合身心發(fā)展規(guī)律的戶外體育活動(dòng)中健康成長。在這一實(shí)踐中，幼兒園逐漸關(guān)注家長在教學(xué)中的價(jià)值和影響，強(qiáng)調(diào)教師需要與家長進(jìn)行共育，以提升戶外體育活動(dòng)質(zhì)效。

一、家校共育下幼兒戶外體育活動(dòng)開展意義

（一）激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，增加戶外體育實(shí)踐機(jī)會(huì)

家校共育下幼兒戶外體育活動(dòng)的開展，打破了幼兒園戶外體育活動(dòng)的單一限制，為幼兒體育活動(dòng)提供了家庭和社區(qū)等多樣的活動(dòng)實(shí)踐資源，能夠激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。3—6歲的幼兒多數(shù)充滿了好奇，體育活動(dòng)參與性較高，因此幼兒園要激發(fā)其良好的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，但是單一的幼兒園戶外體育活動(dòng)也會(huì)讓部分孩子產(chǎn)生無聊的想法，從而降低活動(dòng)參與樂趣。

開展和創(chuàng)新幼兒園戶外體育實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)組織音樂、科學(xué)、美術(shù)、舞蹈等不同主題下的體育戶外活動(dòng)，能夠讓幼兒在豐富的主題下重新認(rèn)識(shí)和感受這些體育戶外活動(dòng)的價(jià)值與樂趣，從而增強(qiáng)活動(dòng)參與樂趣。此外，家校共同搭建日常家庭戶外體育活動(dòng)，如拋接籃球、跳橡皮筋、棍球賽、傳球接力等；社區(qū)戶外體育活動(dòng)為幼兒提供了認(rèn)識(shí)更多人、了解更多活動(dòng)樂趣、豐富體育知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓平時(shí)只在家庭和院內(nèi)玩耍的孩子能夠提升對(duì)世界的了解，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)。

（二）塑造幼兒的體育觀念，形成優(yōu)良的品格

幼兒對(duì)新事物的探究和戶外活動(dòng)項(xiàng)目的參與熱情是非常強(qiáng)烈的。家校共育開展多樣的戶外體育活動(dòng)，能夠讓幼兒在線上、線下的戶外活動(dòng)參與中拓展對(duì)世界的新認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和交流動(dòng)手能力，更有利于幼兒在認(rèn)知的過程中樹立起正確的體育觀，逐漸增強(qiáng)自主意識(shí)。

在引導(dǎo)幼兒參與戶外體育活動(dòng)時(shí)，要讓幼兒之間、幼兒與家長、幼兒與老師進(jìn)行溝通。在戶外活動(dòng)中，幼兒園可以開展小組合作團(tuán)隊(duì)等多樣形式的活動(dòng)項(xiàng)目，讓幼兒參加戶外活動(dòng)實(shí)踐，提升對(duì)同伴、家人、老師的理解，端正體育參與態(tài)度。與人交往中，家長和老師需要對(duì)幼兒的世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行積極引導(dǎo)，對(duì)部分幼兒錯(cuò)誤的觀念進(jìn)行糾正。

例如，幼兒在戶外體育活動(dòng)參與中會(huì)出現(xiàn)過度在意活動(dòng)的輸贏，家長和教師可以通過與幼兒進(jìn)行平等協(xié)商和充分思考的方式，讓幼兒正確認(rèn)識(shí)戶外活動(dòng)實(shí)踐的意義，逐漸形成友誼第一比賽第二的認(rèn)知。

（三）推動(dòng)幼兒鍛煉身體，促進(jìn)身心健康發(fā)展

家校共育下的幼兒戶外體育活動(dòng)本身就是以體育技術(shù)技巧的掌握、體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成為目標(biāo)的。隨著物質(zhì)條件的提升，幼兒近視、肥胖、身體素質(zhì)較弱、心理疾病等已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)需要關(guān)注的問題，開展豐富的戶外體育活動(dòng)，能夠讓幼兒在充足的光線中參加組合式、游戲化等多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，逐漸減少手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用，以達(dá)到預(yù)防近視的作用。

讓幼兒參加戶外體育活動(dòng)，培養(yǎng)定期運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，在合適的體育鍛煉頻率中進(jìn)行身體鍛煉，能夠讓幼兒在體育實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)身高、體重在健康標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)。此外，戶外活動(dòng)既能夠讓幼兒與其他同齡人進(jìn)行交流，也能夠建立和諧的師幼關(guān)系，讓幼兒感受生活的生機(jī)與活力，促進(jìn)幼兒在健康的戶外體育活動(dòng)中朝著更好、更加全面的方向發(fā)展。

二、家校共育下幼兒戶外體育活動(dòng)開展策略

（一）搭建家校共育交流平臺(tái)，確定戶外體育活動(dòng)方案

1.搭建平臺(tái)。

家校共育理念指導(dǎo)下，教師在開展戶外體育活動(dòng)之前，需要選擇合適的交流平臺(tái)與家長進(jìn)行溝通，以確定戶外活動(dòng)的詳細(xì)實(shí)踐方案。現(xiàn)階段的交流平臺(tái)包括釘釘、微信、QQ等。在選擇交流平臺(tái)的時(shí)候，教師應(yīng)該考慮家長對(duì)交流信息的查閱，了解溝通的語音、文字、視頻等多樣形式，以及家長對(duì)這些交流平臺(tái)的了解和熟悉程度。最終，教師與家長可以共同選擇微信作為公益的主要交流平臺(tái)。其中，企業(yè)微信是因?yàn)槟軌驅(qū)议L是否收到和了解戶外體育活動(dòng)內(nèi)容有提示，如此教師便能夠了解幼兒家長是否真正地接收到了信息。

2.制訂方案。

在搭建好交流平臺(tái)之后，家長與教師需要共同確定戶外體育活動(dòng)的主題和方案。主題內(nèi)容以《福建省幼兒園教師教育用書領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》為依據(jù)。這一本書包括了生活操作、表演、建構(gòu)、美工、數(shù)學(xué)、運(yùn)動(dòng)、健康、社會(huì)、語言多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。圍繞這些領(lǐng)域，結(jié)合幼兒的生活和學(xué)習(xí)，家校能夠確定戶外體育活動(dòng)主題，然后從戶外體育活動(dòng)的目標(biāo)、重點(diǎn)、過程、注意事項(xiàng)、準(zhǔn)備等出發(fā)，設(shè)計(jì)較為健全的家校共育的戶外體育活動(dòng)方案，為幼兒園、家庭、社區(qū)戶外體育活動(dòng)的開展搭建詳細(xì)的支架。

以領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)中游戲活動(dòng)運(yùn)動(dòng)區(qū)“傳球接力”活動(dòng)為例。教師需要與家長共同搭建合適的交流平臺(tái)，進(jìn)行資源分享，確定最終的傳球接力戶外活動(dòng)方案。教師通過企業(yè)微信上傳“傳球接力”戶外體育活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)文件，讓家長與孩子一起對(duì)這一案例進(jìn)行補(bǔ)充和交流。

交流中，教師需要從幼兒的身體狀況、平衡能力、協(xié)調(diào)能力、大班幼兒對(duì)這一活動(dòng)的興趣出發(fā)提出自己的意見。家長在這個(gè)過程中可能會(huì)提出孩子可能不適合運(yùn)動(dòng)的相關(guān)疾病、身體協(xié)調(diào)能力不足、活動(dòng)參與基礎(chǔ)較差等情況。因此，教師應(yīng)該結(jié)合情況選擇適合幼兒個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)活動(dòng)模式，如慢慢抱球走，對(duì)幼兒安全制訂保障措施。

3.方案規(guī)劃。

家校共同確定以下戶外體育活動(dòng)方案：

（1）活動(dòng)主題：傳球接力

（2）活動(dòng)目標(biāo)：

第一：提升幼兒反應(yīng)能力、平衡能力。

第二：增強(qiáng)幼兒合作意識(shí)和保護(hù)意識(shí)，讓幼兒感受課外體育活動(dòng)中的集體榮譽(yù)感。

第三：增強(qiáng)師生、親子交流，推動(dòng)幼兒健康心理和思維品質(zhì)的搭建。

（3）活動(dòng)準(zhǔn)備：皮球若干、保護(hù)措施設(shè)備若干。

（4）安全保障：熱身活動(dòng)；注意幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)；將場地上潛在的危險(xiǎn)進(jìn)行分析；幼兒間隔距離得當(dāng)。

（5）活動(dòng)指導(dǎo)：

第一：讓幼兒跑步熱身，明確游戲規(guī)則。

第二：分發(fā)皮球，讓幼兒預(yù)熱并嘗試拍球。

第三：將幼兒進(jìn)行分組，開展游戲?qū)嵺`。

第四：共同活躍氣氛，進(jìn)行游戲指導(dǎo)。

結(jié)合方案開展戶外體育活動(dòng)，能讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中得到指導(dǎo)，獲得安全保障。在家校共育的指導(dǎo)下，幼兒能夠從正確的價(jià)值觀念出發(fā)進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，盡量避免幼兒間出現(xiàn)矛盾，也能在矛盾出現(xiàn)的時(shí)候進(jìn)行調(diào)解。

（二）開展戶外體育活動(dòng)，引導(dǎo)家長參與

1.做好戶外體育活動(dòng)的準(zhǔn)備。

幼兒園戶外體育活動(dòng)需要教師重視自身在教育中的主導(dǎo)核心作用，與家長進(jìn)行分析之后確定戶外體育游戲主題方案，邀請(qǐng)家長與幼兒合作參與戶外體育活動(dòng)；結(jié)合幼兒的年齡選擇對(duì)應(yīng)的體育主題活動(dòng)；從幼兒動(dòng)作的靈活性、體質(zhì)的發(fā)展、智慧的激發(fā)等原則出發(fā)開展戶外體育活動(dòng)。

幼兒園與家長進(jìn)行線上討論，準(zhǔn)備戶外活動(dòng)工具，做好幼兒參與體育活動(dòng)之前的準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備過程中，幼兒園需要對(duì)體育活動(dòng)器材進(jìn)行分析，分享活動(dòng)準(zhǔn)備素材，讓家長引導(dǎo)幼兒在家庭生活中尋找對(duì)應(yīng)素材，用在體育活動(dòng)中。

2.鼓勵(lì)家長參與，高效開展戶外體育活動(dòng)。

幼兒園戶外體育活動(dòng)一般包括幼兒個(gè)體戶外體育活動(dòng)、合作體育活動(dòng)、親子體育活動(dòng)、綜合性體育活動(dòng)等。

幼兒個(gè)體戶外體育活動(dòng)主要是指圍繞幼兒個(gè)性化開展的體育活動(dòng)，內(nèi)容主要包括踢毽子、投擲、搭積木等幼兒年齡內(nèi)能夠個(gè)人完成的體育活動(dòng)。

合作體育活動(dòng)主要包括幼兒之間的合作、幼兒與教師之間的合作。這些合作內(nèi)容主要是幼兒個(gè)人難以完成的，具有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作需要的戶外體育活動(dòng)方式和內(nèi)容。家校共育下的幼兒園戶外體育活動(dòng)，還需要包括親子體育活動(dòng)，此活動(dòng)主要是需要家長與孩子協(xié)作進(jìn)行作品創(chuàng)作，或者是綜合內(nèi)容比賽的活動(dòng)形式。

綜合性體育活動(dòng)主要是指讓教師、幼兒、家長、社會(huì)人員共同參與的融合了歌、舞、體育運(yùn)動(dòng)等綜合形式的團(tuán)體活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒在整體參與中感受體育活動(dòng)的樂趣。家校共育視域下，家長協(xié)助老師在幼兒園戶外體育活動(dòng)開展中保護(hù)幼兒的安全，擔(dān)任體育活動(dòng)游戲的裁判。

教師與家長共同探討如何讓幼兒在活動(dòng)參與之后養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和改正之前的錯(cuò)誤習(xí)慣。家長需要引導(dǎo)幼兒正確面對(duì)活動(dòng)參與中的失敗和遇到的困難，與幼兒共同勇往直前，完成體育活動(dòng)中幼兒認(rèn)為自己不能完成的任務(wù)，讓幼兒感受到克服體育戶外活動(dòng)困難的成就感。

3.活動(dòng)案例。

以領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)大班下冊(cè)的游戲活動(dòng)運(yùn)動(dòng)區(qū)為例。教師可以邀請(qǐng)家長參與戶內(nèi)戶外體育活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)區(qū)活動(dòng)包括拋接沙包、滾圈、跳房子、轉(zhuǎn)圈、滾鐵環(huán)、花樣玩輪胎、踩高蹺、跳繩。幼兒園可以通過企業(yè)微信通知家長準(zhǔn)備好制作沙包的布和沙包里面的沙子、鐵環(huán)、輪胎、有松緊度的繩。幼兒在家長引導(dǎo)下準(zhǔn)備好以上物料。

幼兒園戶外體育活動(dòng)可以選擇踩高蹺等作為活動(dòng)項(xiàng)目。踩高蹺需要家長從旁協(xié)助，避免幼兒因?yàn)椴黄胶馑さ?，協(xié)助幼兒在高蹺上進(jìn)行行走練習(xí)。

合作戶外體育活動(dòng)主要包括丟沙包和跳繩，幼兒園可以讓幼兒在家里制作好沙包，接著通過躲避沙包的游戲規(guī)則方式，在規(guī)定的區(qū)域中開展游戲，被沙包打中的幼兒出局。在幼兒活動(dòng)中，家長與教師應(yīng)協(xié)助觀察，避免幼兒在躲避過程中摔倒，造成身體損傷，也要避免幼兒在沙包活動(dòng)中因?yàn)楸淮虻蕉a(chǎn)生矛盾。

在跳繩游戲中，教師與家長準(zhǔn)備好充足的專業(yè)跳繩，共同協(xié)助幼兒參與，引導(dǎo)幼兒在跳繩階段選擇不同的跳繩方式，避免幼兒因?yàn)橥粍?dòng)作的重復(fù)而感到枯燥。

親子幼兒園戶外體育活動(dòng)還包括跳房子活動(dòng)。跳房子體育活動(dòng)游戲需要家長帶著幼兒用粉筆在地上繪制游戲所需的圖案，同時(shí)向幼兒講解跳房子體育活動(dòng)游戲的形式和內(nèi)容，增加幼兒對(duì)規(guī)則的了解。家長和老師示范跳房子活動(dòng)游戲，讓幼兒仔細(xì)觀察并說出自己的理解，并在腦海中回顧活動(dòng)過程。家長與幼兒共同參與跳房子接力活動(dòng)，以增加親子親密關(guān)系。此外，綜合性體育戶外實(shí)踐活動(dòng)主要是選擇集體的跳舞運(yùn)動(dòng)或者是健美操，以加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系。

（三）組織家庭戶外體育活動(dòng)，指導(dǎo)家長正確引導(dǎo)

家校共育視域下，家庭戶外體育日?；顒?dòng)是推動(dòng)幼兒體質(zhì)提升、健康發(fā)展、塑造健全品質(zhì)、養(yǎng)成良好品格、形成良好的鍛煉習(xí)慣不可忽視的家庭教育活動(dòng)。這些活動(dòng)需要教師向家長傳授科學(xué)的教育理念、教育活動(dòng)方式、內(nèi)容。教師可以通過線上平臺(tái)向家長發(fā)送關(guān)于領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)這一本書中對(duì)戶外體育活動(dòng)和教學(xué)案例，作為家庭戶外體育活動(dòng)開展的依據(jù)，或者選擇其他符合幼兒年齡段和身心發(fā)展的戶外體育日常鍛煉計(jì)劃安排。

為了督促家長和幼兒共同參與家庭體育戶外活動(dòng)實(shí)踐，教師可以要求家長定期上傳戶外活動(dòng)視頻，并在交流平臺(tái)給予家長和幼兒反饋。針對(duì)沒有及時(shí)上傳的家長，教師可以通過交流和提醒的方式推動(dòng)家庭戶外體育活動(dòng)落到實(shí)處。此外，家長也可以與幼兒園、社區(qū)共同開展擴(kuò)大型、綜合性的社區(qū)資源指導(dǎo)下的體育戶外活動(dòng)，以擴(kuò)大幼兒的社交范圍，提升幼兒的綜合實(shí)踐能力。

三、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期的幼兒園教育正在朝著時(shí)代的發(fā)展、幼兒的全面發(fā)展、國家未來所需要的方向前進(jìn)?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等政策引領(lǐng)性綱領(lǐng)，明確了對(duì)幼兒戶外體育活動(dòng)的優(yōu)化和重視。在此背景下，無論是教師、幼兒園還是家長、社會(huì)，都需要為同一個(gè)目標(biāo)——幼兒的身心健全和持續(xù)發(fā)展，提供堅(jiān)定的支持和幫助。教師作為幼兒教育的主導(dǎo)者，需要結(jié)合新科技的發(fā)展與家長建立突破時(shí)空限制的交流平臺(tái)，從戶外活動(dòng)內(nèi)容、主題、幼兒安全、準(zhǔn)備等出發(fā)設(shè)計(jì)方案；借助幼兒園資源，引導(dǎo)家長協(xié)助開展幼兒園活動(dòng)、戶外活動(dòng)；合理布置家庭任務(wù)，推動(dòng)家庭戶外體育活動(dòng)的開展。