師俊華　陳美

［摘 要］進(jìn)入融媒體時(shí)代，愛國(guó)主義教育面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，而大學(xué)生群體具有新特征，因此應(yīng)拓展大學(xué)生愛國(guó)主義教育的新路徑。主旋律電影具有突出的藝術(shù)性、思想性、娛樂性和導(dǎo)向性等特點(diǎn)，成為大學(xué)生愛國(guó)主義教育的重要載體，也是提升大學(xué)生愛國(guó)主義教育成效的重要方式。要充分認(rèn)識(shí)和把握將主旋律電影融入大學(xué)生愛國(guó)主義教育的重要性、現(xiàn)實(shí)境遇，讓主旋律電影釋放強(qiáng)大的感染力，提升大學(xué)生愛國(guó)主義教育實(shí)效，有效培育大學(xué)生愛國(guó)主義精神。

［關(guān)鍵詞］主旋律電影；愛國(guó)主義精神；大學(xué)生思想政治教育

［中圖分類號(hào)］G641［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2024）01-0117-05

愛國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財(cái)富；要用好報(bào)刊廣播影視等大眾傳媒，各級(jí)各類媒體要聚焦愛國(guó)主義主題，創(chuàng)新開展愛國(guó)主義教育的方法手段[1]。愛國(guó)主義不僅維系民族情感，更激勵(lì)著中華兒女不懈奮斗。新時(shí)代新征程，我們應(yīng)厚植大學(xué)生愛國(guó)主義情懷，助力中華民族偉大復(fù)興，并豐富愛國(guó)主義教育的途徑。主旋律電影屬于主流意識(shí)形態(tài)，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是愛國(guó)主義的延伸和拓展，是培育大學(xué)生愛國(guó)主義精神的重要載體。基于此，我們應(yīng)積極探索合理利用主旋律電影來(lái)培育大學(xué)生愛國(guó)主義精神的有效路徑，激發(fā)大學(xué)生的愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之力。

一、主旋律電影與大學(xué)生愛國(guó)主義教育的關(guān)系

自主旋律電影誕生以來(lái)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神始終是其使命之一。主旋律電影所展示的愛國(guó)主義、集體主義、英雄人物等，通過影視形式反映思想內(nèi)涵的高度，增強(qiáng)觀眾對(duì)中國(guó)主流文化和價(jià)值觀的認(rèn)同感。愛國(guó)主義是主旋律電影的重要主題，主旋律電影是培育大學(xué)生愛國(guó)主義精神的重要載體，可以利用主旋律電影開展大學(xué)生思想政治教育。

（一）主旋律電影融入大學(xué)生愛國(guó)主義教育具有可行性

主旋律電影融入大學(xué)生愛國(guó)主義教育具有可行性。一是因?yàn)槎呤鼙娨恢?。?dāng)前大學(xué)生群體主要為00后，00后作為Z世代（1995—2009年出生），既追求“宅”又有著強(qiáng)烈的社交意愿。有數(shù)據(jù)表明，有57.97%的Z世代受訪者在喜歡的線下休閑娛樂活動(dòng)中選擇到電影院去看電影[2]。而貓眼研究院2021年、2022年發(fā)布的信息表明，00后觀眾是電影市場(chǎng)未來(lái)幾年的人口紅利，20歲以下的觀眾占比持續(xù)增長(zhǎng)，由2019年的3%增長(zhǎng)到2021年的19%[3]。二是因?yàn)槎邇?nèi)容契合。主旋律電影通過宏大的敘事手法與微觀的敘事角度展現(xiàn)重大歷史題材、重大革命題材以及令人反思的現(xiàn)實(shí)題材等，直接或間接呈現(xiàn)愛國(guó)主義主題教育內(nèi)容，將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合在一起。三是因?yàn)槎吣繕?biāo)趨同。新時(shí)代愛國(guó)主義教育的目標(biāo)是培育大學(xué)生的愛國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志、報(bào)國(guó)之力。主旋律電影通過影像表達(dá)、立體化人物塑造和視聽結(jié)合的方式，生動(dòng)形象地展示愛國(guó)主義教育內(nèi)容，增強(qiáng)愛國(guó)主義教育的感染力，使大學(xué)生觀眾在思想上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)奮進(jìn)力量。

（二）愛國(guó)主義是主旋律電影的重要素材來(lái)源

自中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，主旋律電影不斷誕生，滿足了觀眾的視聽感受，同時(shí)給予觀眾以思想影響。

社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期（1949—1978年）分為兩個(gè)階段。第一階段（1949—1966年）是將時(shí)代精神融入革命歷史題材電影，通過塑造英雄群體英勇反抗外來(lái)侵略、保家衛(wèi)國(guó)的形象，反映愛國(guó)主義情懷，激發(fā)觀眾對(duì)黨和國(guó)家的熱愛之情。其代表作品有《南征北戰(zhàn)》（1952年）、《董存瑞》（1955年）、《上甘嶺》（1956年）等。第二階段（1967—1976年）的電影則強(qiáng)調(diào)階級(jí)情感和對(duì)敵斗爭(zhēng)，通過展現(xiàn)英雄主義、集體主義等來(lái)體現(xiàn)愛國(guó)主義精神。其代表作品有《智取威虎山》（1970年）、《紅燈記》（1971年）、《沙家浜》（1971年）等。

改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期（1978—2012年）的代表作品有兩類。一類是革命歷史片，通過將真實(shí)的歷史事件搬上銀幕講述中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行不懈奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)的過程，用真實(shí)的歷史事件激發(fā)觀眾的愛國(guó)情感。其代表作品有《巍巍昆侖》（1988年）、《開天辟地》（1991年）、《建國(guó)大業(yè)》（2009年）。另一類是人物傳記片，通過講述偉人的事跡，表現(xiàn)中華民族所特有的勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、無(wú)私奉獻(xiàn)的愛國(guó)主義精神。其代表作品有《焦裕祿》（1990年）、《周恩來(lái)》（1992年）、《孔繁森》（1996年）等。

中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代（2012年至今）可分為四類。第一類是戰(zhàn)爭(zhēng)題材電影，通過講述中國(guó)故事，展現(xiàn)我國(guó)的大國(guó)形象，彰顯國(guó)家實(shí)力，傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，激發(fā)觀眾的愛國(guó)情感。其代表作品有《戰(zhàn)狼》（2015年）、《長(zhǎng)津湖》（2021年）、《萬(wàn)里歸途》（2022年）等。第二類是現(xiàn)實(shí)題材電影，謳歌人民，謳歌英雄，展現(xiàn)中國(guó)人民不屈不撓、勇于挑戰(zhàn)的精神，展現(xiàn)大時(shí)代下的小人物，將小人物與國(guó)家緊密聯(lián)系起來(lái)，以細(xì)微之處激發(fā)觀眾的愛國(guó)情感。其代表作品有“我和我的三部曲”、《我不是藥神》（2018年）、《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》（2019年）、《攀登者》（2019年）等。第三類是扶貧題材電影，通過描摹真實(shí)典型的脫貧攻堅(jiān)模范人物形象，展示其榜樣作用，向世界傳播中國(guó)脫貧攻堅(jiān)經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)，展現(xiàn)社會(huì)主義文化自信，激發(fā)觀眾的愛國(guó)情感。其代表作品有《十八洞村》（2017年）、《秀美人生》（2020年）、《我們是第一書記》（2021年）等。第四類是科幻題材電影，通過保衛(wèi)地球的情節(jié)展現(xiàn)人類命運(yùn)共同體文化內(nèi)核的構(gòu)建。其代表作品有《流浪地球》（2019年）、《獨(dú)行月球》（2022年）、《流浪地球2》（2023年）等。

（三）主旋律電影是開展大學(xué)生愛國(guó)主義教育的重要載體

主旋律電影蘊(yùn)含著愛國(guó)主義教育元素，是進(jìn)行愛國(guó)主義教育不可或缺的載體，也是培育大學(xué)生愛國(guó)主義精神的生動(dòng)教材。

首先，以主旋律電影生動(dòng)形象地開展大學(xué)生愛國(guó)主義教育。黨史軍史題材主旋律電影，如《建黨偉業(yè)》（2011年）、《1921》（2021年）、《革命者》（2021年）等，講述了近代以來(lái)在中華民族危亡之際，有識(shí)之士尋求真理并選擇馬克思主義作為理論指導(dǎo)，為民族解放事業(yè)不懈斗爭(zhēng)，帶領(lǐng)中國(guó)人民建立了中華人民共和國(guó)。觀看此類主旋律電影，有助于大學(xué)生深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨從哪里來(lái)到哪里去，以及中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行的深刻內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持愛黨愛國(guó)和愛社會(huì)主義相統(tǒng)一的原則。其次，以主旋律電影增強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育的感染力。主旋律電影是視聽信息符號(hào)，當(dāng)前電影生產(chǎn)運(yùn)用3D、4D、AR、VR、CGI等技術(shù)，且影院建設(shè)數(shù)量不斷增加，銀幕數(shù)量與日俱增，彈幕影廳、點(diǎn)播影院所提供的新型觀影方式能在一定程度上滿足大學(xué)生的個(gè)性化需求。主旋律電影的分眾化、差異化的傳播方式，能夠?qū)⒊橄蟮膼蹏?guó)主義概念轉(zhuǎn)化為具體的愛國(guó)主義情感，加強(qiáng)大學(xué)生觀眾的思想政治教育。最后，以主旋律電影增強(qiáng)大學(xué)生愛國(guó)主義教育效果。當(dāng)代大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，觀看主旋律電影，其中的榜樣人物與重大歷史事件，能夠使其充分感受中國(guó)精神，堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化為祖國(guó)和中華民族作貢獻(xiàn)的責(zé)任感與使命感。

二、主旋律電影助力大學(xué)生愛國(guó)主義精神培育的現(xiàn)狀

新時(shí)代大學(xué)生是否具有深厚的愛國(guó)主義情懷，關(guān)系到我們培養(yǎng)的是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，還是其破壞者甚至掘墓人[4]。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)，主旋律電影也隨時(shí)代場(chǎng)域轉(zhuǎn)換升級(jí)，發(fā)展總體向好，出現(xiàn)了一批高票房、好口碑的現(xiàn)象級(jí)主旋律電影。但有“高原”缺“高峰”，其供給質(zhì)量有待提升，且觀影平臺(tái)建設(shè)不完善，加之有的教育者融合培育意識(shí)不夠強(qiáng)、培育途徑單一，這就容易使當(dāng)前運(yùn)用主旋律電影培育大學(xué)生愛國(guó)主義精神面臨現(xiàn)實(shí)困難。

（一）主旋律電影供給質(zhì)量有待提升

主旋律電影供給質(zhì)量直接影響其教育效果。當(dāng)前主旋律電影吸取了商業(yè)電影在色彩、畫面、劇本、營(yíng)銷等方面的有益經(jīng)驗(yàn)，符合市場(chǎng)規(guī)律，滿足大眾觀影需求，但依然存在諸多問題。一是部分主旋律電影泛娛樂化傾向明顯。在內(nèi)容制作方面，為追求利益最大化，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)劇情與事實(shí)不怎么相符、演員陣容明星化現(xiàn)象。資本力量助力主旋律電影制作有利于贏得觀眾喜愛，“流量明星”成為電影的一大看點(diǎn)，但對(duì)演員專業(yè)素質(zhì)的要求有所降低，有時(shí)存在人物外在形象與內(nèi)在氣質(zhì)的塑造與劇情不怎么相符，削弱了主旋律電影的感染力。二是有些主旋律電影的敘事模式過于程式化，降低了內(nèi)容的吸引力，難以滿足觀眾的需求，甚至造成觀眾審美疲勞。程式化敘事還使主旋律電影的教育價(jià)值變小，重?cái)⑹逻^程而輕內(nèi)涵闡釋，難以促使觀眾進(jìn)行深層次的思考。

（二）主旋律電影觀影平臺(tái)的建設(shè)有待完善

思想政治教育活動(dòng)需要通過一定的載體才能進(jìn)行，而載體是思想政治教育系統(tǒng)不可缺少的重要組成部分[5]。利用主旋律電影對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育應(yīng)從商業(yè)電影院線、校園電影院線、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)三個(gè)方面發(fā)力，但目前相關(guān)觀影平臺(tái)的建設(shè)存在不平衡不充分問題。

一是商業(yè)電影院線發(fā)展不平衡。燈塔相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2022年，我國(guó)營(yíng)業(yè)影院數(shù)為12568座，營(yíng)業(yè)銀幕數(shù)為76486塊[6]，但我國(guó)各地區(qū)觀影人數(shù)占比并不均勻。貓眼數(shù)據(jù)顯示，觀影人數(shù)占比由大到小為華東地區(qū)、華南地區(qū)、華中地區(qū)、西南地區(qū)、華北地區(qū)、東北地區(qū)、西北地區(qū)[7]。由于高校處于不同的地區(qū)，不同地區(qū)的大學(xué)生獲得的觀影機(jī)會(huì)不均等，特別是中西部地區(qū)的高校學(xué)生觀看主旋律電影的機(jī)會(huì)往往少一些，其接受到來(lái)自主旋律電影的愛國(guó)主義教育的機(jī)會(huì)也少一些。二是校園電影院線發(fā)展不充分。早在20世紀(jì)，高校就有放映電影的傳統(tǒng)，校園電影院線在新時(shí)代依然肩負(fù)著高校思想政治教育的重要使命，是培育大學(xué)生愛國(guó)主義精神的重要場(chǎng)所?？傮w來(lái)說，雖然校園電影院線的數(shù)量增多，銀幕數(shù)量呈增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，但不同辦學(xué)層次的高校校園電影院線發(fā)展不均衡。雙一流高校因財(cái)政支持力度大，其校園電影院線建設(shè)數(shù)量往往多于雙非本科院校和高職高專院校，不同院校學(xué)生可用的資源不對(duì)等。這種地區(qū)差異和學(xué)校差異，使得不同地區(qū)、不同學(xué)校的大學(xué)生接受主旋律電影的教育效果不同。

（三）教育者融合培育意識(shí)不足

高校是培育大學(xué)生愛國(guó)主義精神的主要陣地，需要通過加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和教育隊(duì)伍借助硬件設(shè)備開展培育工作。當(dāng)前，教學(xué)硬件設(shè)備日趨豐富，為高校利用主旋律電影培育大學(xué)生愛國(guó)主義精神提供了支撐。但部分高校在利用主旋律電影培育大學(xué)生愛國(guó)主義精神方面仍存在一些不足之處。

一是高校在頂層設(shè)計(jì)方面往往對(duì)主旋律電影的隱性教育功能缺乏充分認(rèn)識(shí)。盡管部分高校在對(duì)入黨積極分子、黨員開展思想政治教育中或在重大節(jié)日中播放主旋律電影，但往往缺乏系統(tǒng)的頂層設(shè)計(jì)和組織管理，將其融入大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)機(jī)制不健全。二是部分高校的愛國(guó)主義教育隊(duì)伍將主旋律電影運(yùn)用于大學(xué)生愛國(guó)主義教育具有偶然性，落實(shí)缺乏常態(tài)化。其具體表現(xiàn)為不少思政課教師極少將主旋律電影作為愛國(guó)主義教育素材，專業(yè)課教師往往更是很少將主旋律電影作為一種教學(xué)素材運(yùn)用于日常教學(xué)中。也就是說，除了部分思政課教師，還有些專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、班主任、黨團(tuán)干部等其他教育主體在這方面的育人意識(shí)有待加強(qiáng)。

（四）融合培育途徑單一

高校大學(xué)生愛國(guó)主義教育在長(zhǎng)期實(shí)施過程中，受課程設(shè)置、教育經(jīng)費(fèi)等多方面因素的影響，其理論教育在不斷完善，而實(shí)踐教育與網(wǎng)絡(luò)教育往往需要加強(qiáng)。

高校開展大學(xué)生愛國(guó)主義教育多以常規(guī)的課程講授、講座報(bào)告、演講朗誦等形式，鮮少運(yùn)用主旋律電影，也缺乏相關(guān)課程引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)主旋律電影。由于信息繭房效應(yīng)，使用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生對(duì)信息的獲取往往由大數(shù)據(jù)算法精準(zhǔn)推薦，部分大學(xué)生對(duì)主旋律電影的認(rèn)知還停留在人物高大全、形式單一、唱高調(diào)、遠(yuǎn)離實(shí)際、宣傳意識(shí)形態(tài)等方面上，從而使其觀影的積極性降低[8]。實(shí)踐教育是理論教育的落地，是推動(dòng)大學(xué)生將愛國(guó)之情轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)之行的關(guān)鍵，但當(dāng)前主旋律電影在第二課堂和網(wǎng)絡(luò)空間的積極影響作用往往發(fā)揮不夠。網(wǎng)絡(luò)與當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活密不可分，刷微博、短視頻等已成為當(dāng)代大學(xué)生的一種生活方式。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，有意識(shí)地用主旋律電影占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育陣地具有重要意義，有的高校在這方面還需要加強(qiáng)。

三、利用主旋律電影培育大學(xué)生愛國(guó)主義精神的路徑

主旋律電影兼具娛樂性和導(dǎo)向性，體現(xiàn)著我國(guó)主流價(jià)值觀，是國(guó)家文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，也是高校培育大學(xué)生愛國(guó)主義精神的重要載體，應(yīng)不斷完善利用主旋律電影培育大學(xué)生愛國(guó)主義精神的機(jī)制，提高主旋律電影創(chuàng)作質(zhì)量，增強(qiáng)融合培育意識(shí)，拓寬融入途徑，建立健全觀看渠道，激發(fā)大學(xué)生愛國(guó)主義情感，強(qiáng)化其使命擔(dān)當(dāng)，鼓勵(lì)其踐行報(bào)國(guó)之志，以培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（一）以滿足學(xué)生健康成長(zhǎng)需求為動(dòng)力，提高主旋律電影創(chuàng)作質(zhì)量

主旋律電影質(zhì)量影響其愛國(guó)主義教育效果，當(dāng)前應(yīng)提高主旋律電影供給質(zhì)量。一是提高影片制作質(zhì)量。進(jìn)入數(shù)字時(shí)代，大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、AR、VR技術(shù)的發(fā)展為優(yōu)化電影制作提供了更多的可能，有利于促進(jìn)主旋律電影質(zhì)量和大學(xué)生觀看熱情的提高。二是堅(jiān)持主旋律的同時(shí)提倡多樣化。一方面，要注重藝術(shù)表達(dá)的多樣性與豐富性，注重做好電影題材的選擇，豐富主旋律電影題材，創(chuàng)作立足點(diǎn)要高，敘事過程要飽滿豐富，人物塑造要立體豐富；另一方面，要注重電影的藝術(shù)價(jià)值和文化內(nèi)涵，提升其思想深度，用影像傳播、彰顯愛國(guó)主義，滿足大學(xué)生求新、求異的心理需求，貼近其審美品位要求，提升其教育效果。

（二）豐富觀影渠道，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感

為了提升主旋律電影的愛國(guó)主義教育效果，激發(fā)大學(xué)生愛國(guó)情感，我們需要保證主旋律電影觀看渠道的暢通。為此，應(yīng)豐富觀影渠道。一是結(jié)合各地實(shí)際情況，吸引投資者加大資金投入，合理增加影院與銀幕數(shù)量，尤其需重點(diǎn)關(guān)注中西部地區(qū)。二是影院建設(shè)方式要與時(shí)俱進(jìn)，打造場(chǎng)景式消費(fèi)環(huán)境，以滿足大學(xué)生對(duì)社交場(chǎng)所的需求，提高大學(xué)生走進(jìn)影院的主動(dòng)性。三是加大校園電影院線的建設(shè)力度，政府、學(xué)校等多方需合作，為學(xué)生觀影提供便利。對(duì)于沒有校園電影院線的院校，電影院要加強(qiáng)與之合作，建立線上電影院數(shù)字資源庫(kù)，建設(shè)專門觀影網(wǎng)站或App，豐富大學(xué)生觀影渠道。

（三）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，增強(qiáng)協(xié)同培育意識(shí)

信息技術(shù)時(shí)代，出現(xiàn)了一批新的叫好又叫座的主旋律電影。主旋律電影創(chuàng)作不斷提質(zhì)創(chuàng)新，高校作為開展大學(xué)生愛國(guó)主義教育的主陣地，必須加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，增強(qiáng)協(xié)同培育意識(shí)，并完善相關(guān)制度。一是高校要出臺(tái)相關(guān)文件，確保主旋律電影這一重要教育資源能夠充分發(fā)揮其作用，常態(tài)化融入大學(xué)生愛國(guó)主義教育。二是高校應(yīng)強(qiáng)化教育隊(duì)伍建設(shè)，提高不同教育隊(duì)伍利用主旋律電影開展大學(xué)生愛國(guó)主義教育的積極性。思政課教師需發(fā)揮引領(lǐng)作用，提升意識(shí)，優(yōu)化教育方式方法，準(zhǔn)確理解主旋律電影內(nèi)容，并將其合理融入思政課中，以培育大學(xué)生愛國(guó)主義精神；專業(yè)課教師可利用課程思政提升主旋律電影的教育效果；黨團(tuán)干部應(yīng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)生群體進(jìn)行教育，鼓勵(lì)他們發(fā)揮帶頭引領(lǐng)作用，進(jìn)一步強(qiáng)化大學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

（四）加強(qiáng)教育陣地建設(shè)，提升共同培育實(shí)效

融媒體時(shí)代，教育對(duì)象個(gè)性鮮明，對(duì)其進(jìn)行教育必須創(chuàng)新方法途徑。高校應(yīng)綜合運(yùn)用理論教育陣地、實(shí)踐教育陣地、網(wǎng)絡(luò)教育陣地等多方陣地，增強(qiáng)教育內(nèi)容對(duì)大學(xué)生的吸引力。高校作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的實(shí)施者，應(yīng)從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)評(píng)價(jià)考核、開設(shè)影視鑒賞課程等多方面發(fā)揮主旋律電影在大學(xué)生愛國(guó)主義教育中的作用。同時(shí)，高校應(yīng)為大學(xué)生提供實(shí)踐創(chuàng)作機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其通過深入學(xué)習(xí)提升相關(guān)素養(yǎng)，積極傳播我國(guó)主流價(jià)值觀、弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，并以此為基礎(chǔ)拍攝短視頻、微電影，利用碎片化時(shí)間進(jìn)行拍攝與剪輯，在實(shí)踐過程中強(qiáng)化對(duì)主旋律電影的喜愛程度，加深對(duì)愛國(guó)主義的認(rèn)識(shí)，培育其愛國(guó)主義精神。此外，高校應(yīng)建新媒體平臺(tái)，建設(shè)新媒體宣傳團(tuán)隊(duì)，并通過微信公眾號(hào)、微博、抖音、快手等渠道傳播主旋律電影內(nèi)容。新媒體宣傳團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)努力提升對(duì)主旋律電影的認(rèn)知、主旋律電影宣傳質(zhì)量和大學(xué)生觀影興趣，進(jìn)而擴(kuò)大主旋律電影的影響力，讓大學(xué)生不受時(shí)空限制，從觀影中得到更多更好的積極影響，提升大學(xué)生愛國(guó)主義教育效果。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

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［責(zé)任編輯：林志恒］