摘要:目的:在人口老齡化日趨嚴(yán)重的今天,越來越多老年人必將需要用多姿多彩的精神文化生活充實(shí)閑暇時(shí)光,提高生命質(zhì)量。音樂是很多退休老人豐富精神世界的首選。職業(yè)院校因其獨(dú)特的繼續(xù)教育功能,與老年大學(xué)有著深厚的歷史淵源,因此,成人繼續(xù)教育音樂教育專業(yè)助力老年大學(xué)的探索與研究勢在必行。方法:文章通過網(wǎng)絡(luò)搜集、文獻(xiàn)檢索、調(diào)研走訪等手段了解國內(nèi)外及撫順市老年大學(xué)現(xiàn)狀,綜合分析撫順市老年大學(xué)的人才需求和職業(yè)院校成人繼續(xù)教育音樂教育專業(yè)服務(wù)老年大學(xué)發(fā)展中存在的普遍問題,以理論結(jié)合實(shí)踐為研究基礎(chǔ),結(jié)合民族文化振興戰(zhàn)略進(jìn)行研究。結(jié)果:文章針對課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)、加強(qiáng)師資力量建設(shè)等方面提出了建議。尤其是在教學(xué)內(nèi)容方面,結(jié)合民族文化振興戰(zhàn)略,在撫順市老年大學(xué)加強(qiáng)中國民族音樂教學(xué),既能弘揚(yáng)我國民族音樂文化,又能增強(qiáng)老年人的民族自豪感和自信心。結(jié)論:成人繼續(xù)教育音樂教育專業(yè)助力老年大學(xué)的過程,是青年團(tuán)體和老年團(tuán)體和諧共進(jìn)的過程,通過對其的探究,能為未來我國老年大學(xué)音樂教育提供新的視角和方法。
關(guān)鍵詞:成人繼續(xù)教育;老年大學(xué);音樂教育
中圖分類號:J6;G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1004-9436(2024)07-0-03
《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃(2020—2023年)》提出,“鼓勵職業(yè)學(xué)校積極參與社區(qū)教育和老年教育”[1]。職業(yè)院校因其獨(dú)特的繼續(xù)教育功能,與老年大學(xué)有著深厚的歷史淵源。成人繼續(xù)教育助力老年大學(xué)的探索與研究迫在眉睫。
音樂教育專業(yè)是成人繼續(xù)教育的重要組成部分,筆者所在課題組通過走訪談話等方式了解到,文化藝術(shù)領(lǐng)域尤其是其中的音樂專業(yè)最受老年群體歡迎。因此,成人繼續(xù)教育音樂教育專業(yè)助力老年大學(xué)的探索與研究勢在必行。希望通過此研究,為未來我國老年大學(xué)音樂教育提供新的視角和方法。
1 撫順市老年大學(xué)現(xiàn)狀
1983年9月,我國第一所老年大學(xué)——山東老年大學(xué)在濟(jì)南成立,由此開了中國老年教育事業(yè)的先河[2]。最早的撫順市老年大學(xué),原名撫順市老干部大學(xué),成立于1985年。2020年9月,在撫順市委、市政府的關(guān)懷和重視下,改址新建。撫順市老年人大學(xué)新址位于新?lián)釁^(qū)東十路三號,共分3層,教學(xué)面積近3700平方米,可以容納更多老年人學(xué)習(xí)、娛樂[3]。
截至2024年初,撫順市共有兩所公辦老年大學(xué),一所是位于新?lián)釁^(qū)南站地區(qū)的市老年人大學(xué),一所是位于市政府西側(cè)市民活動中心5樓的市老年大學(xué),兩所大學(xué)同屬市老年人事業(yè)發(fā)展服務(wù)中心,為公益性事業(yè)單位,在校學(xué)員近萬人。新?lián)嵝^(qū)設(shè)有44個(gè)專業(yè),近120個(gè)教學(xué)班,有近50名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師任教;順城校區(qū)現(xiàn)共有13個(gè)專業(yè),開設(shè)72個(gè)教學(xué)班。撫順市老年人大學(xué)始終秉持“增長知識、陶冶情操、促進(jìn)健康、服務(wù)社會”的辦學(xué)宗旨,做到“學(xué)、樂、為”相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)員在思想道德、科學(xué)文化、身心健康等方面的素質(zhì)不斷提高,成為進(jìn)取有為、適應(yīng)時(shí)代的老年人。
2 成人繼續(xù)教育音樂教育專業(yè)助力老年大學(xué)的意義
在老齡化日趨嚴(yán)重的今天,用多姿多彩的精神文化生活充實(shí)閑暇時(shí)光,提高生活質(zhì)量,必將成為越來越多老年人的選擇。而音樂是很多退休老人豐富精神世界的首選。音樂、舞蹈等藝術(shù)形式既能激發(fā)老年人的創(chuàng)造力、想象力,增強(qiáng)其大腦功能,又能釋放壓力,調(diào)節(jié)情緒,保持心理健康。此外,還可以促進(jìn)老年人的社交互動,削弱其孤獨(dú)感,增強(qiáng)其歸屬感。因此,在現(xiàn)階段開展成人繼續(xù)教育音樂教育專業(yè)助力老年大學(xué)的實(shí)踐研究,既符合國家發(fā)展戰(zhàn)略需求,又能夠聚焦新時(shí)代,具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
從2023年3月國家老年大學(xué)掛牌成立開始,截至2023年底,已成立40家老年大學(xué)分部、3000個(gè)老年學(xué)習(xí)中心、5.5萬個(gè)老年學(xué)習(xí)點(diǎn)[4]。我國的老年大學(xué)為構(gòu)建和諧社會、滿足老年人的精神文化生活需求作出了很大貢獻(xiàn),起到了很好的作用。但如今的老年大學(xué)師資力量不足,教師能力參差不齊,知識結(jié)構(gòu)陳舊,知識更新慢。成人繼續(xù)教育音樂教育專業(yè)進(jìn)入這個(gè)新興的朝陽產(chǎn)業(yè)中,可以推動養(yǎng)老服務(wù)多元化發(fā)展。
3 成人繼續(xù)教育音樂教育專業(yè)助力老年大學(xué)的內(nèi)容及優(yōu)化策略
3.1 健全課程設(shè)置,完善教學(xué)內(nèi)容
撫順市老年大學(xué)的音樂課程設(shè)置相對比較豐富,涵蓋聲樂、器樂、樂理等多個(gè)細(xì)分領(lǐng)域。然而,課程設(shè)置缺乏針對性和層次性,不能滿足不同水平學(xué)員的需求。此外,課程設(shè)置過于傳統(tǒng),缺乏創(chuàng)新性和時(shí)代感,無法吸引學(xué)員。
應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手,助力老年大學(xué)完善音樂教育。
第一,明確老年大學(xué)音樂教育教學(xué)目標(biāo)。在老年大學(xué)的音樂教育中,教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)以豐富老年人的精神文化生活、提高其生活質(zhì)量為前提。因此,應(yīng)設(shè)置以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)具有音樂專業(yè)素養(yǎng)的老年人,使學(xué)員在老年大學(xué)音樂專業(yè)各學(xué)科的學(xué)習(xí)和活動中陶冶情操、享受藝術(shù);通過持續(xù)、系統(tǒng)的教學(xué),教會學(xué)員逐步掌握歌唱、演奏等學(xué)科的專業(yè)技巧;充分展現(xiàn)音樂作品的內(nèi)容和情感,樹立舞臺自信心,從而增強(qiáng)生活中的自信心,參與到各種表演和比賽中,成為群眾性老年音樂活動的骨干,為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)力量。
第二,準(zhǔn)確把握老年大學(xué)音樂教育教學(xué)內(nèi)容。撫順市老年大學(xué)現(xiàn)有的音樂專業(yè)班級包括聲樂班、合唱班、鋼琴班、舞蹈班、戲曲班、民樂二胡班、古箏班、葫蘆絲班等。教學(xué)內(nèi)容雖有不同,題材卻可以相互融通。在老年大學(xué)的音樂專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)中國民族歌曲、樂器、舞蹈等內(nèi)容的教學(xué),既能夠弘揚(yáng)我國民族音樂文化,又能增強(qiáng)人民群眾的民族自豪感和愛國情懷。這契合習(xí)近平總書記在2023年文化傳承發(fā)展座談會上強(qiáng)調(diào)的“要堅(jiān)定文化自信、擔(dān)當(dāng)使命、奮發(fā)有為,共同努力創(chuàng)造屬于我們這個(gè)時(shí)代的新文化,建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明”[5]。
第三,改進(jìn)老年大學(xué)音樂教育教學(xué)方法。基于老年人的生理和心理特點(diǎn),在教學(xué)方法上,老年大學(xué)要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展,人民群眾的文化需求日益增加,原來以教師為中心、以講授為主要形式的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)員的需求。新的教學(xué)方法應(yīng)以交流為主,教師起引導(dǎo)作用。另外,教師在課堂上一定要有激情。只有確保自身專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)語言風(fēng)趣幽默,才能更好地在學(xué)員中樹立威信,和學(xué)員搞好關(guān)系、加強(qiáng)互動,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。
3.2 創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)和教學(xué)方式
3.2.1 完善老年大學(xué)音樂教育評價(jià)方式
在老年大學(xué)的音樂教育教學(xué)中,除了常規(guī)的出勤率和作業(yè)完成情況考核外,還應(yīng)將學(xué)員的藝術(shù)創(chuàng)作能力、審美觀念的轉(zhuǎn)變以及學(xué)習(xí)的積極程度等因素納入評價(jià)體系。這樣的綜合評價(jià)能夠更全面地反映學(xué)員的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。此外,成人繼續(xù)教育音樂專業(yè)課題組還可以邀請專業(yè)人士或第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行課程評估,以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)問題。在專業(yè)人士的指導(dǎo)和建議下,課程設(shè)置和教學(xué)方法將不斷完善,教學(xué)質(zhì)量將明顯提高。
3.2.2 創(chuàng)新老年大學(xué)音樂教育教學(xué)評價(jià)
利用課堂時(shí)間演出、比賽等是近年來很多城市老年大學(xué)音樂課新興的教學(xué)評價(jià)方式。政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、高職院校成人繼續(xù)教育音樂專業(yè)可以主辦和協(xié)辦這種演出和比賽。演出和比賽既能有效檢驗(yàn)教學(xué)效果,又能激發(fā)學(xué)員的興趣和學(xué)習(xí)動力,讓學(xué)員學(xué)以致用、學(xué)有所樂。創(chuàng)新教學(xué)評價(jià),還可以“送文化下鄉(xiāng)”“社區(qū)文藝演出”等公益形式開展。這種文藝輸出的形式,有助于將老年大學(xué)豐富的教學(xué)成果推向社會、推向基層,提高社會關(guān)注度,讓學(xué)員得到鍛煉的同時(shí),影響和帶動更多的老年人融入其中[6]。
3.3 鞏固師資力量,提升教學(xué)質(zhì)量
3.3.1 拓寬師資來源,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
一直以來,撫順市老年大學(xué)的師資力量都是由專兼職教師構(gòu)成,受公益性組織條件所限,老年大學(xué)的教師以兼職為主,音樂專業(yè)教師基本上由高校音樂系和文工團(tuán)在職或退休人員擔(dān)任。由于本職工作時(shí)間、年齡和身體狀況等原因,老年大學(xué)師資隊(duì)伍極不穩(wěn)定,流動頻繁。針對這一困境,建議撫順市老年大學(xué)拓寬師資來源渠道,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。常年招聘青年專業(yè)教師,和高職音樂院校簽訂長期協(xié)議,穩(wěn)定師資力量,搭建穩(wěn)定的音樂專業(yè)師資庫。
3.3.2 完善管理制度,提高教師教學(xué)水平
在調(diào)研期間,課題組為撫順市老年大學(xué)建立健全了音樂專業(yè)大多數(shù)科目的教學(xué)大綱,確保音樂專業(yè)持續(xù)發(fā)展。要求教師必須提前備課、規(guī)范教學(xué)。在此基礎(chǔ)上,課題組依托高職院校的便捷條件,出人出力,組織學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)老年大學(xué)學(xué)員,既鍛煉了音樂教育專業(yè)學(xué)生走出校園、走出課堂、走向社會的實(shí)踐能力,又助力撫順市老年大學(xué)音樂課教學(xué)[7]。
3.4 成人繼續(xù)教育音樂教育專業(yè)助力老年大學(xué)發(fā)展策略
結(jié)合理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),課題組對職業(yè)院校音樂教育專業(yè)服務(wù)于老年大學(xué)發(fā)展提出優(yōu)化策略。
3.4.1 建立網(wǎng)絡(luò)平臺,拓展教學(xué)資源
利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,搭建和完善老年大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。平臺可以包括教學(xué)資源、作品展示、互動交流等模塊。學(xué)員可以在平臺上自主學(xué)習(xí)、交流心得,同時(shí)展示自己的作品。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的推廣,讓更多人了解和關(guān)注老年大學(xué)的各門課程,增強(qiáng)其影響力。
3.4.2 弘揚(yáng)民族文化,堅(jiān)定文化自信
結(jié)合民族文化振興戰(zhàn)略,在老年大學(xué)加強(qiáng)中國民族音樂教育,將古箏、葫蘆絲、巴烏等民族樂器融入老年大學(xué)的課堂。在高職院校音樂系、地區(qū)文聯(lián)、音協(xié)、地方歌舞團(tuán)和民辦音樂藝校等聯(lián)合下,采取課堂教學(xué)、課外活動、組織比賽和演出等形式,豐富老年大學(xué)民族音樂教育活動。
3.4.3 堅(jiān)持學(xué)科融合、思政融合創(chuàng)新
老年大學(xué)學(xué)員在學(xué)習(xí)中國民族樂器技巧以及音樂知識的同時(shí),能從民族器樂中了解歷史,提升文化修養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)科融合;加強(qiáng)中國民族音樂教育,傳承中華文化。既能夠弘揚(yáng)我國民族音樂文化,又能增強(qiáng)人民群眾的民族自豪感和愛國情懷,實(shí)現(xiàn)思政融合。
4 結(jié)語
成人繼續(xù)教育音樂教育專業(yè)助力老年大學(xué)的過程,是青年團(tuán)體和老年團(tuán)體和諧共進(jìn)的過程。做好既是夕陽事業(yè)又是朝陽產(chǎn)業(yè)的老年教育,是歷史賦予成人繼續(xù)教育音樂教育專業(yè)學(xué)子的使命。
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作者簡介:鐘華(1972—),女,遼寧撫順人,本科,副教授,研究方向:音樂教育。