羅艷

摘? 要：在國防教育理念的引領(lǐng)下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力成為當(dāng)今教育的核心目標(biāo)。文章研究了國防教育理念下化學(xué)實驗設(shè)計對學(xué)生創(chuàng)新能力的影響，通過文獻(xiàn)綜述和實證研究，發(fā)現(xiàn)化學(xué)實驗設(shè)計不僅能夠激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，還能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力；分析了國防教育理念與學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)系，總結(jié)了化學(xué)實驗設(shè)計的原則、要素，并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。文章為推動學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了理論依據(jù)，強(qiáng)調(diào)了國防教育理念在教學(xué)實踐中的重要性。

關(guān)鍵詞：國防教育；化學(xué)實驗；創(chuàng)新能力

在信息時代，一個國家的繁榮和穩(wěn)定直接取決于國家的國防能力。如今，國防教育作為培養(yǎng)具備國防意識和國防素養(yǎng)人才的關(guān)鍵手段，逐漸成為教育體系不可或缺的組成部分。如何將國防教育理念融入化學(xué)的教學(xué)中，成為當(dāng)前教育工作者需要研究的問題。傳統(tǒng)的知識傳授已經(jīng)無法滿足當(dāng)代社會對學(xué)生綜合素質(zhì)的需求，尤其是對創(chuàng)新能力的迫切需求。本研究通過將國防教育理念與化學(xué)實驗設(shè)計相結(jié)合，探討在國防教育理念的引導(dǎo)下，如何通過化學(xué)實驗設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。國防教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的國家責(zé)任感、使命感，追求學(xué)生具備卓越的領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)新能力，以更好地為國家的安全和繁榮貢獻(xiàn)力量。在這一背景下，本研究將專注化學(xué)實驗設(shè)計，探究如何有效利用實驗設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；瘜W(xué)學(xué)科引入國防教育理念，有助于教師更全面、系統(tǒng)地理解學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，并為設(shè)計合適的化學(xué)實驗提供指導(dǎo)。

一、國防教育理念在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

國防教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的國家責(zé)任感、使命感和國防素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的國家情感，形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。在化學(xué)教學(xué)中融入國防教育理念的實驗設(shè)計原則，可以培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，注重實驗的國防實際應(yīng)用價值。在化學(xué)課程中引入具有國防教育特色的案例，能激發(fā)學(xué)生對國家安全問題的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；可以強(qiáng)化國防教育實踐與理論的結(jié)合，在化學(xué)教學(xué)中將實驗與理論知識有機(jī)結(jié)合，能使學(xué)生更好地學(xué)會承擔(dān)起國家安全、社會責(zé)任使命等實際問題。這些教學(xué)策略為國防教育理念下提升學(xué)生創(chuàng)新能力提供了有力的指導(dǎo)和支持。

二、國防教育理念在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）通過化學(xué)實驗設(shè)計激發(fā)學(xué)生國防理念興趣

化學(xué)實驗設(shè)計在激發(fā)學(xué)生國防理念興趣方面具有重要作用。一些趣味性的實驗設(shè)計能夠吸引學(xué)生的國防學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的科學(xué)興趣、國家責(zé)任感和使命感。同時教師采用啟發(fā)式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在實驗中通過發(fā)現(xiàn)、思考、動手、觀察、解決問題，從而激發(fā)了創(chuàng)新思維，也達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

（二）積極參考國內(nèi)外實踐案例

積極參考國內(nèi)外研究，了解不同教育體系下化學(xué)實驗設(shè)計對學(xué)生創(chuàng)新能力的影響，尤其要關(guān)注國防教育與化學(xué)結(jié)合的實踐研究。在國內(nèi)，文章分析了相關(guān)研究，為本研究提供了參考。國外創(chuàng)新教育實踐案例的研究，則為我國教學(xué)實踐提供了借鑒，加強(qiáng)了本研究對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理解。

（三）實驗設(shè)計要融入國防教育

化學(xué)實驗設(shè)計的原則要明確實驗?zāi)康暮蛷?qiáng)調(diào)實驗過程。在國防教育理念的指導(dǎo)下，實驗設(shè)計應(yīng)明確提升學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)，要加強(qiáng)國防理念教育，使實驗更有針對性。強(qiáng)調(diào)實驗過程的合作性，則符合國防教育理念對領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的要求。

（四）分析化學(xué)實驗案例，提煉國防教育元素

教師要分析成功的化學(xué)實驗設(shè)計案例，并從中提煉可供國防教育的教學(xué)策略和方法。引入問題導(dǎo)向的實驗設(shè)計、強(qiáng)調(diào)實際應(yīng)用性和創(chuàng)設(shè)開放性的實驗環(huán)境，成為培養(yǎng)學(xué)生的國防思維下的求知欲望、實際應(yīng)用能力、自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新思維的有效途徑。這些發(fā)現(xiàn)為化學(xué)實驗設(shè)計在高中化學(xué)教育中發(fā)揮創(chuàng)新能力培養(yǎng)作用提供了深刻理解，為進(jìn)一步研究奠定了基礎(chǔ)。

（五）明確設(shè)計實驗的目的，培養(yǎng)國防理念下的創(chuàng)新思維

在化學(xué)實驗設(shè)計中，關(guān)聯(lián)課程目標(biāo)至關(guān)重要。這包括將實驗設(shè)計與課程目標(biāo)緊密結(jié)合，確保學(xué)生通過實驗達(dá)到對理論知識的深刻理解和實現(xiàn)對國防理念下創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在國防教育理念下，為了讓國家強(qiáng)大，必須要源源不斷地創(chuàng)新。在國防教育理念下，為了更有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須設(shè)立明確的創(chuàng)新能力目標(biāo)。這涵蓋了在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、實踐動手能力等方面。通過這種方式，實驗設(shè)計成為一個全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的工具，既強(qiáng)調(diào)理論知識的應(yīng)用，又注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（六）注重實驗過程的合作性，培養(yǎng)學(xué)生國防理念下的團(tuán)隊協(xié)作

實驗設(shè)計中的小組合作是關(guān)鍵的教學(xué)策略。鼓勵學(xué)生以小組的形式進(jìn)行設(shè)計，能夠促進(jìn)學(xué)生的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的國防理念下的團(tuán)隊協(xié)作精神。此外，教師引導(dǎo)學(xué)生撰寫實驗報告、分享實驗心得，也是重要的環(huán)節(jié)。在實驗結(jié)束后，學(xué)生分享經(jīng)驗，不僅有助于彼此學(xué)習(xí)，還提高了他們的表達(dá)和溝通能力。這種合作與分享的模式不僅提升了學(xué)生的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的國防理念下的團(tuán)隊協(xié)作和交流技能，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了機(jī)會。

（七）強(qiáng)調(diào)實驗教學(xué)方法，積極關(guān)聯(lián)國防教育

在化學(xué)實驗設(shè)計中，引入問題導(dǎo)向的實驗設(shè)計也是教學(xué)策略的一種。通過設(shè)計實驗時引入具有國防教育關(guān)聯(lián)的挑戰(zhàn)性的問題，能夠激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感，求知欲望，進(jìn)一步提高學(xué)生的問題解決能力。同時，鼓勵自主探究是培養(yǎng)學(xué)生國防理念下創(chuàng)新思維的有效途徑。教師創(chuàng)設(shè)開放性的實驗環(huán)境，使學(xué)生自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維。實驗報告的重要性也不可忽視，實驗報告的書寫，要求學(xué)生在報告中系統(tǒng)總結(jié)實驗結(jié)果，并對自己的設(shè)計進(jìn)行反思，反思實驗與國防教育關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，促使其形成良好的實驗思維。這些原則和方法在國防教育理念下更為突出，為培養(yǎng)學(xué)生國防理念下全面創(chuàng)新能力提供了有力支持。

三、國防教育理念下化學(xué)實驗案例分析

（一）實驗?zāi)康?/p>

教材中利用ＦｅＳＯ４溶液和ＮａＯＨ溶液制備Ｆｅ（ＯＨ）２的實驗操作簡單，但是由于Ｆｅ（ＯＨ）２很容易氧化，因此白色沉淀存在的時間較短，會迅速變?yōu)榛揖G色，最終變?yōu)榧t褐色。為了解決這一問題，教師需要讓學(xué)生分組設(shè)計方案、動手實驗、觀察現(xiàn)象、解決問題。

（二）方案分析

在設(shè)計實驗方案時，應(yīng)注意解決實驗中存在氧氣的問題，讓Ｆｅ２＋與ＯＨ－在無氧環(huán)境下進(jìn)行，配制溶液時，注意對水進(jìn)行除氧處理。

（三）改進(jìn)方案

（１）用煮沸后的蒸餾水配制ＮａＯＨ溶液、稀硫酸；（２）用鐵粉與稀硫酸制備ＦｅＳＯ４溶液，同時利用產(chǎn)生的Ｈ２將裝置中的空氣排出；（３）再利用壓強(qiáng)差將制備好的ＦｅＳＯ４溶液壓入ＮａＯＨ溶液中。裝置圖如圖１所示。

（四）培養(yǎng)效果

通過設(shè)計制備Ｆｅ（ＯＨ）２的改進(jìn)實驗，學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題、解決問題，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。在小組長組織組員設(shè)計實驗方案到完成探究實驗的過程中，體現(xiàn)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程；培養(yǎng)了學(xué)生的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，有益于增進(jìn)學(xué)生國防理念，對解決實際問題也具有一定的指導(dǎo)作用。這不僅有助于學(xué)生建立實驗創(chuàng)新領(lǐng)域的濃厚興趣，還為學(xué)生未來在相關(guān)國防領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和實踐奠定了基礎(chǔ)。這種實踐經(jīng)驗，將使學(xué)生在學(xué)科知識的應(yīng)用和實際問題的解決方面獲得更為全面的能力，為培養(yǎng)具備綜合素養(yǎng)的國防人才奠定了基礎(chǔ)。

四、國防教育理念下化學(xué)實驗教學(xué)策略與方法的總結(jié)與反思

（一）引入問題導(dǎo)向的實驗設(shè)計

實驗設(shè)計的關(guān)鍵在于明確具有挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生對問題的濃厚興趣，增強(qiáng)國防理念。引入這些問題，旨在激發(fā)學(xué)生主動思考和解決問題的能力，培養(yǎng)其獨立解決問題的技能；強(qiáng)調(diào)自主思考的同時，鼓勵學(xué)生探索不同的解決方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生全面解決問題的能力。這種實踐經(jīng)驗既使學(xué)生面對了挑戰(zhàn)，又激發(fā)了他們的求知欲望，增強(qiáng)了國防理念。

（二）鼓勵自主學(xué)習(xí)和優(yōu)化創(chuàng)新思維

為促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的國防理念下自主學(xué)習(xí)和優(yōu)化創(chuàng)新思維，教師創(chuàng)設(shè)了開放性的實驗環(huán)境。這個環(huán)境鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時鼓勵學(xué)生積極動手實踐，以培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際的能力。這樣的實驗環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓他們更主動地參與了實踐，不僅拓展了他們的知識領(lǐng)域，還培養(yǎng)了他們國防理念。這樣的教學(xué)方法，不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，還為學(xué)生未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

（三）注重實驗報告的重要性

實驗結(jié)束后，特別強(qiáng)調(diào)實驗報告的書寫。通過要求學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，促使他們形成良好的實驗思維。在這個過程中，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，并要求他們深入分析和反思實驗設(shè)計的優(yōu)點與缺點，同時分析與國防教育關(guān)聯(lián)的知識點。學(xué)生通過不斷優(yōu)化實驗方案，爭取使實驗設(shè)計的效果達(dá)到最優(yōu)。這不僅加強(qiáng)了學(xué)生對實驗的深度思考，還促使他們對實驗創(chuàng)新的全面理解。強(qiáng)調(diào)實驗報告的重要性，有助于提升學(xué)生的歸納總結(jié)能力，更為重要的是鍛煉了學(xué)生對實驗設(shè)計和結(jié)果的全面思考能力，為提升其國防科研和解決實際問題的能力奠定了堅實的基礎(chǔ)。

通過以上的案例分析和教學(xué)策略、方法的詳細(xì)說明，本研究深入探討了國防教育理念下的化學(xué)實驗設(shè)計是如何切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的。

五、結(jié)語

本研究深入探討了國防教育理念下，化學(xué)實驗設(shè)計對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)機(jī)制。通過對化學(xué)實驗設(shè)計在國防教育理念引導(dǎo)下積極影響的詳盡闡述，本研究強(qiáng)調(diào)了實驗設(shè)計激發(fā)學(xué)生興趣、鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維和解決問題的能力的重要作用。通過引入問題導(dǎo)向的實驗設(shè)計和實際應(yīng)用性的強(qiáng)化，提出了創(chuàng)新的教學(xué)策略。研究中存在實證研究不足和案例數(shù)量有限的缺陷；創(chuàng)新點則在于引入國防教育理念，以及強(qiáng)調(diào)問題導(dǎo)向的實驗設(shè)計，為學(xué)生提供了更具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)體驗；實踐意義體現(xiàn)在為國防教育提供了新思路，并為教育者提供了具體指導(dǎo)。建議未來的研究注重實證研究的深入，豐富案例分析的內(nèi)容，以提高研究的實用性?？傮w而言，本研究為化學(xué)教育實踐和國防教育發(fā)展提供了有益參考，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供了理論支持和實踐指導(dǎo)。

* 本文系河池市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度B類課題“基于核心素養(yǎng)視域下的高中生國防教育案例庫的開發(fā)與應(yīng)用研究”（課題編號：2022B009）的階段性成果。

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（責(zé)任編輯：廖? 藝）