摘要：學(xué)校體育作為教育事業(yè)的重要組成部分，是推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的基礎(chǔ)。課題組結(jié)合學(xué)校體質(zhì)素能教育特色建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生體質(zhì)素能發(fā)展為目標(biāo)，采取實(shí)證研究方法，探索了普通高中學(xué)生體質(zhì)素能發(fā)展特色指導(dǎo)方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：普通高中；體質(zhì)素能教育；特色指導(dǎo)方式；核心素養(yǎng)

普通高中高度重視特色學(xué)校的建設(shè)，將學(xué)校辦出特色，走出個(gè)性發(fā)展辦學(xué)之路，不僅是國(guó)家對(duì)人民期待教育公平、享受優(yōu)質(zhì)教育的自覺兌現(xiàn)，更是這個(gè)變革時(shí)代賦予教育事業(yè)的神圣使命。

按照《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）的相關(guān)要求，體質(zhì)素能教育旨在通過(guò)體育促進(jìn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為、體育品德等核心素養(yǎng)的形成，并引導(dǎo)學(xué)生將這種素養(yǎng)遷移到自己的學(xué)習(xí)和生活中去，從而達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思維能力、心理素質(zhì)、創(chuàng)新和溝通能力等綜合能力的共同提升，實(shí)現(xiàn)以體育德、以體育智、以體育心、以體育美、以體育勞的目標(biāo)，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才。莊河市第二高級(jí)中學(xué)（以下通稱“學(xué)校”）圍繞體質(zhì)素能教育特色，采取創(chuàng)建多元化、個(gè)性化的校本課程，建設(shè)校園文化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等策略，打造“以德育為首，以體質(zhì)素能教育為抓手，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本”的體質(zhì)素能教育特色學(xué)校，為其他學(xué)校破解同類型問題提供了可借鑒的新思路、新經(jīng)驗(yàn)。2023年12月，學(xué)校被認(rèn)定為遼寧省特色普通高中。

一、黨建引領(lǐng)，促進(jìn)辦學(xué)

學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，遵循教育規(guī)律，突出辦學(xué)特色。學(xué)校通過(guò)黨建引領(lǐng)高質(zhì)量特色發(fā)展，推進(jìn)黨的工作與教育教學(xué)工作緊密融合，確立了黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。發(fā)揮“大思政課”的培根鑄魂作用，構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位育人大格局，形成了學(xué)校有精品、學(xué)科有思政、課課有特色、人人重育人的良好局面，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

學(xué)校遵循“立德樹人、求真務(wù)實(shí)”的校訓(xùn)，以“善為教育，勇攀高峰”為辦學(xué)理念，使辦學(xué)特色思想在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)中均有體現(xiàn)，并納入了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校以建設(shè)體育特色學(xué)校為發(fā)展目標(biāo)，以“人無(wú)我有，人有我精，人精我特”為特色工作思路，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問題，實(shí)行“五育融合”，把“五育”具體落實(shí)在德育目標(biāo)、課程目標(biāo)、技能目標(biāo)、特長(zhǎng)目標(biāo)等過(guò)程中，采取多種評(píng)價(jià)形式，形成發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，把學(xué)校特色建設(shè)內(nèi)化在學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程中，把“個(gè)性健康、素質(zhì)健全、氣質(zhì)健美”作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。

二、“兩操一課”，身心共建

學(xué)校以“兩操一課（間操、眼保健操、體育與健康課）”為載體，全面開展“體育+”活動(dòng)?！皟刹僖徽n”是學(xué)校體育工作的重要環(huán)節(jié)，其能夠改善學(xué)生的健康狀況，例如：強(qiáng)健體魄，提高人體機(jī)能，預(yù)防各種疾??；愉悅身心，緩解疲勞，接觸大自然；促進(jìn)人與人的交流，提升展示能力；增強(qiáng)自信，控制體重，健美體形，促進(jìn)正常生長(zhǎng)發(fā)育。

學(xué)校抓好間操、眼保健操“兩操”工作，加強(qiáng)“兩操”紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，使其樹立遠(yuǎn)大理想，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)。一是體育教師要積極抓好“兩操一課”活動(dòng)，認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，提升業(yè)務(wù)水平，編寫學(xué)期計(jì)劃、授課教案，精心備課，有的放矢，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。二是體育教師要在課程教學(xué)中采取循序漸進(jìn)的方式，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境教育、特色教育，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又陶冶了學(xué)生的情操。三是體育課上除了走跑跳投外，體育教師還要組織學(xué)生進(jìn)行花式跳繩、大長(zhǎng)繩、羽毛球、拔河、籃球、足球等運(yùn)動(dòng)，以及“春種秋收”、“十人九足”、滾鐵環(huán)等游戲賽。四是體育教師要認(rèn)真組織課外活動(dòng)，保證學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真安排好課外活動(dòng)內(nèi)容，積極發(fā)放體育器材，充分利用現(xiàn)有場(chǎng)地器材，注重激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，全面提高其身體素質(zhì)，達(dá)到身心共建的目的。

三、校本輔助，滿足個(gè)性

首先，學(xué)校為開發(fā)創(chuàng)建多元化、個(gè)性化的特色校本課程，采取對(duì)比量化的方法，將現(xiàn)階段高中學(xué)生體質(zhì)素能發(fā)展指導(dǎo)方式的有效性、接納度、可普及性等特色指導(dǎo)方式進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋岓w育成為真體育，讓鍛煉成為學(xué)生的習(xí)慣。

其次，學(xué)校結(jié)合以往指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的真實(shí)有效數(shù)據(jù)與采取特色指導(dǎo)方式后的數(shù)據(jù)進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，運(yùn)用信息技術(shù)分析手段，提煉出有說(shuō)服力的關(guān)鍵數(shù)據(jù)，從而總結(jié)出學(xué)生體質(zhì)素能發(fā)展的特色指導(dǎo)方式。

最后，根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，將國(guó)測(cè)與高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，滿足群體學(xué)生和個(gè)體學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)素養(yǎng)和能力大幅度提升。

四、社團(tuán)助力，提升素養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。學(xué)校在教育學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還要開發(fā)學(xué)生的潛能，使每一名學(xué)生都能有展現(xiàn)自我和發(fā)展自我的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生整體素養(yǎng)。學(xué)生社團(tuán)是一種教育模式，是學(xué)校文化建設(shè)的一面旗幟，這種學(xué)生自我創(chuàng)建、自我教育的組織，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和作用。

學(xué)校通過(guò)精選社團(tuán)項(xiàng)目，提升了學(xué)生的多方面素養(yǎng)。一是提升組織能力。學(xué)生在體育社團(tuán)內(nèi)能夠鍛煉組織、控制、協(xié)調(diào)、指揮的能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同攻關(guān)的能力。二是激發(fā)創(chuàng)新思維。體育社團(tuán)活動(dòng)可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，社團(tuán)成員之間的合作也會(huì)產(chǎn)生激勵(lì)作用。三是增強(qiáng)表達(dá)能力。學(xué)生在體育社團(tuán)內(nèi)充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出建議主張，其語(yǔ)言和書面表達(dá)能力得到鍛煉與提高。四是提高體能水平。通過(guò)參與體育社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉身體，提高體能水平，增強(qiáng)耐力、體力和靈活性。豐富的社團(tuán)活動(dòng)給學(xué)校的體育特色文化建設(shè)帶來(lái)生機(jī)和活力，促進(jìn)學(xué)校文化多渠道、深層次、高質(zhì)量發(fā)展。

五、精創(chuàng)校園，環(huán)境育人

學(xué)校本著“追求高品位，主題鮮明化”的理念，制定了《莊河市第二高級(jí)中學(xué)體育特色教育建設(shè)與發(fā)展實(shí)施方案》，并按照方案進(jìn)行學(xué)校特色文化的總體設(shè)計(jì)，秉持“宣傳特色思想理念、明確特色建設(shè)方向、分享特色取得成果”的原則，逐步形成特色發(fā)展理念與辦學(xué)特色相適應(yīng)的校園環(huán)境和學(xué)校文化。

學(xué)校操場(chǎng)上的“弘揚(yáng)體育精神，展現(xiàn)青春風(fēng)采”標(biāo)語(yǔ)，時(shí)刻提醒廣大師生牢記體育精神；教學(xué)樓一樓大廳的頂棚布置了運(yùn)動(dòng)元素造型，大屏幕宣傳體育特色教育的獨(dú)特功能和意義；走廊和樓梯有各班的體育特色口號(hào)，利用體育精神增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力，提升了學(xué)校的文化品位和思想內(nèi)涵；電子班牌促進(jìn)了信息化與學(xué)校教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的深度融合，進(jìn)一步加強(qiáng)了班級(jí)文化、特色文化、校園文化的宣傳。

六、內(nèi)化教學(xué)，深度融合

體質(zhì)素能教育不僅關(guān)注“體”，更應(yīng)重在“育”。高中生處于人格成熟的關(guān)鍵期，我們要以引導(dǎo)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)為切入點(diǎn)，著力培養(yǎng)其“頑強(qiáng)、拼搏、競(jìng)爭(zhēng)、合作、進(jìn)取”的體育意識(shí)，“友誼與團(tuán)結(jié)、和平與公平、關(guān)愛與尊重”“重在參與、永不放棄、永不氣餒、永不低頭”的體育精神，“胸懷大局、健康向上、迎難而上、追求卓越”的體育信念和追求，并引導(dǎo)學(xué)生將這些意識(shí)、信念遷移到自身發(fā)展的諸多方面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神和奮發(fā)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)以體育智、以體育心的獨(dú)特功能，為全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校建設(shè)工作助力。

體育與其他學(xué)科之間的深度融合，能夠推動(dòng)學(xué)校特色創(chuàng)建朝向良性方向發(fā)展。例如，在語(yǔ)文課教學(xué)中，教師將審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解與體育課中培養(yǎng)優(yōu)雅生活者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者的目標(biāo)相融合，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，提高核心素養(yǎng)，從而更好地感受文學(xué)畫卷的厚重與斑斕，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)學(xué)生立志修身。體育的美可以通過(guò)詩(shī)歌來(lái)呈現(xiàn)，藝術(shù)形象通過(guò)虛實(shí)結(jié)合來(lái)真切地反映有生命的世界，在套路演練中，學(xué)生同樣要做到有實(shí)有虛，進(jìn)而更好地理解詩(shī)歌中虛實(shí)相應(yīng)，想象和聯(lián)想拓展作品空間，理解作品的感染力。在思政課教學(xué)中，教師將培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的目標(biāo)與體育中的培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)者、問題解決者的目標(biāo)深度融合，選擇并培養(yǎng)終身鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，通過(guò)思政元素與體育元素的充分融合，發(fā)揚(yáng)中華民族頑強(qiáng)拼搏精神，承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的責(zé)任和使命，尊重對(duì)手，團(tuán)結(jié)協(xié)作，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

七、豐富模式，凸顯特色

學(xué)校堅(jiān)持“師以生為本，不拘一格育人才；生以學(xué)為樂，全面發(fā)展有特長(zhǎng)”的理念，將“讓每個(gè)學(xué)生成為身心健康的現(xiàn)代人，成為會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、會(huì)合作、會(huì)創(chuàng)新的未來(lái)人”確立為育人目標(biāo)。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，廣泛開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)校本課程，打造學(xué)校亮點(diǎn)，彰顯辦學(xué)特色，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)提供了有力的支撐。學(xué)校不斷深化課程改革，依托校本，立足課堂，搭建平臺(tái)，興師重教，積極推進(jìn)生本教育，打造現(xiàn)代一流的教師團(tuán)隊(duì)，努力構(gòu)建高效課堂。同時(shí)，學(xué)校聘請(qǐng)高校體育學(xué)科的教授為校體育領(lǐng)軍專家，不定期到校進(jìn)行權(quán)威指導(dǎo)。學(xué)校還與區(qū)域兄弟院校建立體育方面的合作關(guān)系。再者，學(xué)校有效開展“強(qiáng)基計(jì)劃”，用體育精神培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，用體育精神增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

總之，學(xué)校體育特色發(fā)展是一項(xiàng)實(shí)踐性強(qiáng)的工作，創(chuàng)建以區(qū)域長(zhǎng)項(xiàng)和學(xué)校特項(xiàng)的教育體系，多種特色指導(dǎo)方式相輔相成，培養(yǎng)學(xué)生積極參與鍛煉意識(shí)，重視運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)用的社會(huì)效果和運(yùn)動(dòng)技能存在的社會(huì)環(huán)境。發(fā)展體育特色項(xiàng)目要在完成學(xué)校體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，在創(chuàng)新特色項(xiàng)目、校本教研等特色指導(dǎo)方式下，以挖掘特色校本教研價(jià)值為動(dòng)力，以特色項(xiàng)目的有效教學(xué)、趣味教學(xué)為主線，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為主體，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)素能發(fā)展、學(xué)校體育特色發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：趙昆倫）