袁家和 劉有新

■摘 要：實施“第二課堂成績單”制度，以價值性、引領性、導向性為原則，有利于充分展現學生在理想信念、意志品質、科創(chuàng)能力、文化素養(yǎng)、健康體魄和個性興趣等各方面的風采。本文圍繞蕪湖職業(yè)技術學院“第二課堂成績單”育人體系建設，從五個方面概述“第二課堂成績單”育人成效，提出未來完善“第二課堂成績單”制度的改進路徑。

■關鍵詞：“立德樹人”“第二課堂成績單”制度；育人成效

■課 題：本文系袁家和主持、劉有新參與的蕪湖職業(yè)技術學院科研團隊項目“基于‘五育并舉學生素質綜合測評體系構建與實施技術服務團隊”（項目編號：Wzykyt202209）和劉有新主持安徽省2020年高校優(yōu)秀人才支持計劃項目（項目編號：gxyq2020119）的研究成果。

一、蕪湖職業(yè)技術學院“第二課堂成績單”育人體系建設

作為安徽省內唯一“雙高計劃”建設單位，蕪湖職業(yè)技術學院（以下簡稱學校）積極響應共青團中央、教育部號召，學校主要領導擔任主任，頂格謀劃，組建專業(yè)團隊，科學設計了平臺運行模式、模塊內容、項目體系、評價機制等，開展先行先試。運行過程中，發(fā)揮“第二課堂成績單”對高素質技能人才培養(yǎng)的全面助推作用，以制度化管理辦法為推行保障，以網絡化數據管理為實施途徑，構建科學有效的記錄評價體系，積極探索靈活多樣的教育模式。

為發(fā)揮好“第二課堂成績單”制度的載體作用，切實培養(yǎng)出一批符合社會主義現代化建設需要的高素質技能人才，學校黨委還研究通過并印發(fā)了《“第二課堂成績單”制度實施辦法（試行）》和《“第二課堂成績單”學分認定細則（試行）》，對“第二課堂成績單”項目體系、學分要求、激勵機制等均進行了明確，并將“第二課堂成績單”列入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，明確學生須修滿至少6個學分方可畢業(yè)。以上舉措從根本上保障了“第二課堂成績單”制度在學校的全面推行。

在設計過程中，學?！暗诙n堂成績單”以落實“立德樹人”根本任務為重要抓手，其功能為“第一課堂”職業(yè)教學的延展區(qū)、“三全育人”理念的建設陣地以及“五育并舉”協力前行的平臺?！暗诙n堂成績單”以制度化管理辦法為保障，以網絡化數據管理為路徑，以智慧化評價反饋體系為依托，圍繞學生全面發(fā)展積極探索靈活多樣的教育模式，在教學實踐中彰顯育人價值。

自試運行至今，“第二課堂成績單”平臺逐步健全模塊化育人格局，分別針對筑牢信仰之基、砥礪意志品質、培育創(chuàng)新精神、涵育文化素養(yǎng)、塑造健康體魄和培養(yǎng)個性興趣六大方面，年記錄活動22000余項，參與活動累計達115萬多人次。

二、蕪湖職業(yè)技術學院“第二課堂成績單”育人成效

（一）統籌規(guī)劃、有序推進，全面提升“第二課堂”管理效力

學校組建科學的工作隊伍，全面統籌規(guī)劃和領導學?！暗诙n堂成績單”制度實施的各項工作，形成了由指導委員會、實施辦公室、二級學院制度實施工作組組成的多層管理體系和協作機制，有序推進，積極推動“第二課堂成績單”制度落地實行。校級層面由校團委統一規(guī)劃管理，二級學院級層面成立專門的工作組，班級層面負責活動的組織實施，校、院、班逐級聯動，從各個層面保證“第二課堂成績單”制度實施各項工作的順利進行。

此外，學校還專門成立了校級學生組織第二課堂成長服務中心，協助負責“第二課堂成績單”平臺在相關政策、制度、活動等方面與各二級學院學生組織第二課堂成長服務中心的對接工作，既發(fā)揮了學生在學校管理方面的主體作用，又優(yōu)化了校級到二級學院級層面“第二課堂成績單”對接的工作路徑。

（二）凝聚共識、思想引領，切實發(fā)揮“第二課堂”抓手作用

學校在立足第一課堂主渠道開展思政教育的同時，以“第二課堂”為抓手，深入推動思政教育與“第二課堂成績單”制度的融合，凝聚共識，切實發(fā)揮共青團思想引領作用，大力推動全校上下開展各類豐富多彩的思想引領活動，涵養(yǎng)學生的家國情懷，落實立德樹人根本任務。

借助“第二課堂成績單” 平臺思想政治與道德素養(yǎng)模塊，學校注重“青年大學習”網上主題團課、經典誦讀、喜迎黨的二十大專項答題等活動常態(tài)化開展，鼓勵各二級學院結合專業(yè)特色，圍繞黨史學習教育、慶祝建黨100周年、學習宣傳貫徹十九屆六中全會精神、慶祝建團100周年等熱點話題，開展了形式豐富的育人活動?！暗诙n堂成績單”平臺上線以來，其思想政治與道德素養(yǎng)模塊每年共記錄活動22 000余項，持續(xù)強化共青團的思想教育和價值引領作用。

（三）全面覆蓋、聚焦重點，充分融通“第二課堂”內容供給與人才培養(yǎng)

“第二課堂成績單”融通平臺內容供給與人才培養(yǎng)體系，是“三全育人”體系的重要陣地和推進“五育并舉”的廣闊舞臺。同時，作為學校全員育人的有效載體、全過程育人的重要環(huán)節(jié)、全方位育人的必要平臺，圍繞學生的成長需求、實踐活動的需要、綜合素質的發(fā)展，將德、智、體、美、勞五育有效融入制度之中。

在具體實踐中，學校始終以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，一方面，以緊扣文體賽事、傳統文化、學生素質發(fā)展為重點，打造了社團文化節(jié)、校園歌手大賽、校園辯論賽、高雅藝術進校園、趣味運動會、宥馬運動等品牌活動；另一方面，通過挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、學科競賽、學雷鋒月等常規(guī)活動提升學生創(chuàng)新素質，錘煉學生品德修為。學校還對接蕪湖市紫云英人才計劃，聯合地方政府推動校地共建，整合資源、拓寬渠道，為學生提供志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各類實踐機會。

（四）廣泛宣傳、積極引導，穩(wěn)步提升“第二課堂”的滿意度

為使全校師生全面了解“第二課堂成績單”制度，迅速掌握“第二課堂成績單”相關要求、實施辦法、平臺操作等內容，學校團委規(guī)劃設計了《“第二課堂成績單”操作手冊》，并將其作為基礎教材在全校范圍內發(fā)放。手冊不僅展示了“第二課堂成績單”具體實施辦法和評分細則，還從教師端、學生端、PC端、移動端等不同層面不同維度詳細介紹了平臺的具體操作步驟，確?！暗诙n堂成績單”平臺的使用效率和效果。

此外，學校團委還定期圍繞“第二課堂成績單”舉行學生座談會、經驗分享會等，交流“第二課堂成績單”制度運行過程中的難點、痛點，分享“第二課堂成績單”制度推動過程中的好經驗、好做法，并依靠微信公眾號、QQ空間、抖音等新媒體平臺矩陣廣泛宣傳“第二課堂成績單”平臺活動，收集學生對“第二課堂成績單”平臺的意見和建議，努力提升平臺認知度、認可度、美譽度。

（五）蹄疾步穩(wěn)、亮點紛呈，“第二課堂成績單”煥發(fā)蓬勃生機

基于“第二課堂成績單”平臺六大育人模塊活動的蓬勃開展，學校于近年獲得了第十屆“挑戰(zhàn)杯·華安證券”安徽省大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽優(yōu)勝杯、第九屆“挑戰(zhàn)杯”安徽省大學生課外學術科技作品競賽最佳組織獎、最佳人氣獎等眾多榮譽。學校公共管理學院和生物工程學院利用“第二課堂成績單”平臺思想政治與道德素養(yǎng)模塊、社會實踐與志愿服務模塊開展了大量特色活動。學校電氣與自動化學院張龍飛同學在“第二課堂成績單”平臺全面發(fā)展，榮獲“中國大學生自強之星”獎學金。學?！爸︵l(xiāng)村振興手繪美麗村居”文化鄉(xiāng)村振興志愿服務隊被安徽省委宣傳部等5部門評為“2022年安徽省大中專學生志愿者暑期‘三下鄉(xiāng)社會實踐活動優(yōu)秀團隊”。隨著學生“第二課堂成績單”平臺的完善和內容的豐富，學校將逐步開展學校人才培養(yǎng)評估、學生綜合素質評價工作，進一步提升人才培養(yǎng)質量，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

三、結束語

今后，學校將以“立德樹人”為根本任務，持續(xù)深入挖掘愛國主義教育資源，構建“第二課堂成績單”思想政治教育的大數據平臺，為學生創(chuàng)造更為廣闊的受教育空間。此外，學校還將持續(xù)開展系列思想引領活動，在模塊設計、考核體系、具體部署等各方面強化政治性、引領性、示范性，把課程思政貫穿“第二課堂”教學活動的全過程，著力推動學?！暗诙n堂”成為新時代思想政治教育工作的重要陣地。學校也將繼續(xù)積極推進“第二課堂成績單”制度，探索實現與第一課堂的創(chuàng)新互補，致力于開創(chuàng)立德樹人新局面，促進學生綜合全面發(fā)展，提高職教質量和教學效果，服務學?！半p高計劃”和職教本科建設，為社會主義現代化建設培養(yǎng)高素質職業(yè)技能人才。

參考文獻

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（作者：袁家和，蕪湖職業(yè)技術學院黨委副書記；劉有新，蕪湖職業(yè)技術學院團委書記）