汪臻彥

紅色文化是我國當(dāng)代文化的底色，是信仰、忠誠和追求，是革命先烈用鮮血染紅的燦爛文脈和用生命鑄就的不朽豐碑。近年來，紅色文化頻頻出現(xiàn)在大眾的視野之中，以《戰(zhàn)狼》《我和我的祖國》《建國大業(yè)》等影視為主導(dǎo)的流行文化激蕩起了新時代的愛國主義熱潮?？v觀當(dāng)下，高校思政教育對于紅色文化資源的運(yùn)用和教學(xué)依舊有著明顯不足，紅色文化精神無法得以全面展示與傳承，思政課程的育人目的未有明顯成效。因此，高校思政課教學(xué)中如何更好的運(yùn)用紅色文化資源是未來思政課程發(fā)展、改革的重要方向。

一、當(dāng)下思政教學(xué)中運(yùn)用紅色文化的現(xiàn)狀

（一）高校思政教育模式單一

當(dāng)代高校思政教育模式陳舊單一，在枯燥、乏味的課程內(nèi)容基礎(chǔ)之下，許多教師依舊采用口頭教學(xué)模式進(jìn)行授課，老師講、學(xué)生聽，師生間缺乏交流互動，知識點(diǎn)的呈現(xiàn)無趣，授課方式無聊，導(dǎo)致課堂氛圍不佳、學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)憛捤颊n程。

（二）思政課中的紅色文化缺乏實(shí)踐

在理論課程中，各大高校都存在一個致命弊端——“重理論，輕實(shí)踐”，在理論知識冗長的課程中，沒有實(shí)踐或者實(shí)踐活動創(chuàng)意欠佳的情況下，反而促使學(xué)生對課程產(chǎn)生逆反心理；思政課程雖然是理論課程，但其承載的是學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀形成的重要任務(wù)，因此實(shí)踐的缺乏將一定程度上影響著課程無法達(dá)到育人的最終目的。

（三）紅色文化融入課程方式有待改進(jìn)

紅色文化對于承載著培養(yǎng)優(yōu)秀人才和推進(jìn)社會主義建設(shè)的重?fù)?dān)，但在高校思政課程當(dāng)中，紅色文化的教學(xué)呈現(xiàn)方式欠佳，大多高校沒有紅色文化的單獨(dú)宣傳政策，課程內(nèi)容比重較低。在授課過程中，教師依賴課本，照本宣科，紅色文化案例欠缺，導(dǎo)致學(xué)生信息接受不足甚至偏差。

二、紅色文化融入高校思政課的意義

紅色文化作為獨(dú)特的精神文化，有著獨(dú)特的價值功能和育人功能，具有劃時代的教育價值，是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是中華民族砥礪奮進(jìn)的精神指引。高校思政理論課作為培養(yǎng)我國優(yōu)秀人才、繼承我國傳統(tǒng)文化以及促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要陣地，其目的和作用就是為了傳承和弘揚(yáng)革命文化和社會主義先進(jìn)文化。

紅色文化融入高校思政教育之中，可以增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感，提高其道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感，促進(jìn)其全面發(fā)展。

三、思政課中紅色文化運(yùn)用的路徑構(gòu)建

（一）紅色文化融入思政課程的體系構(gòu)建

1.內(nèi)容體系的融合銜接

高校思政教師在既定的思政課程內(nèi)容中，挑選優(yōu)秀的紅色文化內(nèi)容插入講授。在授課過程中，課程內(nèi)容和紅色文化資源要有著一定的連貫性和適配性，這才是思政課程和紅色文化有效融合。

2.多媒體課件優(yōu)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

思政課是高校純理論課程，紅色文化是我國優(yōu)秀、傳統(tǒng)以及嚴(yán)肅的先進(jìn)文化，在二者相結(jié)合的課程中，教師可以適當(dāng)調(diào)整授課方式，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課程內(nèi)容。譬如授課PPT 的優(yōu)化，還可以播放紅色文化紀(jì)錄片、紅色書籍、紅色音樂等等，理論與視覺相輔相成，帶學(xué)生回溯歷史，從而促使學(xué)生深刻感悟紅色文化的強(qiáng)大內(nèi)涵。

3.教學(xué)多元化，課程實(shí)踐的鋪設(shè)

“重理論，輕實(shí)踐”這一理論已經(jīng)不再適用于當(dāng)代高校教學(xué)，思政課與紅色文化相結(jié)合，課程實(shí)踐必不可少。定期開展以紅色文化為主題的實(shí)踐活動，可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)思政課程的積極性與主動性?？梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化背景適當(dāng)進(jìn)行遺址參觀，籌備特殊節(jié)日的紅色文化演出以及開設(shè)以紅色文化為主題的知識講座、知識競賽等，打通當(dāng)下與紅色文化歷史的時間大門，鼓勵學(xué)生多參與、多接觸、多體驗(yàn)，讓學(xué)生親身感悟紅色文化的精神與內(nèi)涵。

（二）紅色文化的深度融入

大學(xué)思政課包括《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》以及《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》。在此基礎(chǔ)上，可以考慮編寫有關(guān)紅色文化教育資源的教材，整合紅色文化資源，以我國革命歷史和文化傳承為主深挖優(yōu)秀紅色文化的內(nèi)涵與意義，并挑選優(yōu)秀紅色文化案例進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，諸如《永遠(yuǎn)的九歲》《一袋干糧》《七根火柴》《草地夜行》《紅軍鞋》等，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容及其精神核心。這是紅色文化融入思政課程的關(guān)鍵一步，將標(biāo)志著紅色文化正式加入高校思政課程，是有體系的課程內(nèi)容，是不容忽視的課程內(nèi)容。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)的升級與改進(jìn)

在紅色文化融入思政課程的體系構(gòu)建中，教師占據(jù)著重要地位，無論是內(nèi)容的融合銜接、課件優(yōu)化還是教學(xué)多元化，其最核心的內(nèi)容就是教師對于課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，這對于課程質(zhì)量的把控，課程完成度以及效果監(jiān)督都有著不可或缺的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)偏向于教師對學(xué)生的單向輸出，學(xué)生處于被動地位。結(jié)合社會發(fā)展，對于思政課程的教學(xué)設(shè)計(jì)可以做出如下升級與改進(jìn)：

1.教學(xué)手段的升級利用

當(dāng)代教學(xué)升級讓授課形式從傳統(tǒng)板書走向了多媒體，信息時代的便捷也為課程教學(xué)帶來了福音。手機(jī)廣泛使用，恰巧可以成為課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的一環(huán)。簽到打卡、調(diào)查問卷、數(shù)據(jù)收集、拍攝、評分等功能無一不在協(xié)助著教學(xué)的正面開展。在迎合學(xué)生喜好的同時，起到監(jiān)督與激勵作用。不會缺課、不再枯燥，大大提高了授課效率與效果。

2.混合式教學(xué)的升級

近年來，線上線下混合式教育方法逐步成熟，各大高校采用線上或?qū)W習(xí)或預(yù)習(xí)理論知識的方式讓開展教學(xué)，而線下則以實(shí)踐為主，這一方法在思政課與紅色文化的融合教學(xué)中也同樣適用。線上提前預(yù)習(xí)可以讓學(xué)習(xí)提前對課程基礎(chǔ)知識和紅色文化有一定的了解，在此前提下，線下課堂的教學(xué)效率將得到大大提升，更有利于教師開展思政教育。同時，還能利用線上模式高效檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種難題。

3.教師考核標(biāo)準(zhǔn)升級

思政課與紅色文化的融合教學(xué)是將來高校思政課程的發(fā)展方向，是一項(xiàng)長久的戰(zhàn)略改革，不僅需要學(xué)校的全力配合，還需要提升思政課教師的專業(yè)素養(yǎng)與品質(zhì)，當(dāng)以身作則傳承傳遞紅色文化的內(nèi)涵與精神，積極響應(yīng)配合課程改革的進(jìn)行，同時，需要升級教師的考核標(biāo)準(zhǔn)，加入思政課與紅色文化融合教學(xué)的考核指標(biāo)，如課程內(nèi)容的豐富、課外實(shí)踐的硬性要求、對于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的驗(yàn)收要求等。

四、結(jié)語

紅色文化是我國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、改革與建設(shè)實(shí)踐形成的一種獨(dú)特文化，它映射著中華人民奮勇奮斗的理想信念與道德內(nèi)涵，具有重要的教育價值與時代意義。在高效思政課中正確運(yùn)用紅色文化，將對于我國人才培育、社會建設(shè)都有著莫大的推動作用，在為當(dāng)代大學(xué)生梳理正確人生觀、價值觀、世界觀的同時，傳承先輩的優(yōu)秀品質(zhì)與精神。通過上述對于思政課與紅色文化融合的分析與構(gòu)建，我們大致可以明晰思政課教學(xué)中紅色文化資源發(fā)展方向與發(fā)展方法，從授課模式、授課教材、授課教師三個方面出發(fā)，挑選優(yōu)秀的紅色文化案例，教授高校學(xué)子適合當(dāng)代社會發(fā)展的正面的積極的文化內(nèi)涵與精神，在為高校思政課程提供新的教學(xué)方式教學(xué)內(nèi)容的同時，推動其創(chuàng)新升級，提高高校包括但不限于思政課程的工作效率，真正落實(shí)“以德樹人”的教學(xué)宗旨。因此，紅色文化資源在思政課程中的運(yùn)用是正面積極的，是可持續(xù)發(fā)展的。