摘 要：中學校園文化建設(shè)是中學日常管理的重要組成部分。中學檔案記錄了學校的歷史變遷，是學校歷史發(fā)展的重要憑證，凝聚厚重的文化傳統(tǒng)與精神內(nèi)涵。本文以廈門雙十中學為例，從編纂校史資料、開發(fā)檔案信息和弘揚檔案價值等三個方面，詳細論述了中學校園文化建設(shè)中檔案的具體應(yīng)用，對繁榮中學校園文化，發(fā)揮中學檔案價值功能，推動中學教育教學質(zhì)量整體提升均具有積極的現(xiàn)實意義，對運用中學檔案推動中學校園文化建設(shè)也具有積極的指導價值。

關(guān)鍵詞：中學校園文化；檔案；應(yīng)用

1 概述

中學檔案記錄了學校的發(fā)展歷程和歷史變遷，是學校歷史發(fā)展的重要憑證，也是中學文化和精神傳承的重要載體，凝聚厚重的文化傳統(tǒng)與精神內(nèi)涵[1]。做好中學檔案資源開發(fā)利用，提煉和傳承優(yōu)秀人文精神，既可以豐富校園文化，又能夠?qū)崿F(xiàn)以檔育人，激發(fā)廣大師生前行的不竭動力。福建省廈門雙十中學創(chuàng)辦于1919年，為紀念辛亥革命，取名“雙十”。截至2022年底，廈門雙十中學設(shè)鎮(zhèn)海校區(qū)、枋湖校區(qū)、翔安校區(qū)等，共有136個班級，6800多名學生，605名教職工。先后榮獲了全國文明校園、全國教育系統(tǒng)先進集體、全國綠化模范單位等榮譽。涌現(xiàn)出李煥之、莊炎林、李景昀等知名校友，有教育部“國培計劃”等名師工作室、工作坊13間。經(jīng)過104年的滄桑發(fā)展，雙十中學提煉出以“勤毅信誠”為校訓，展現(xiàn)百年名校，悠久辦學歷史，深厚校園文化。筆者以雙十中學為例，就中學校園文化建設(shè)中的檔案資源應(yīng)用的內(nèi)容、方式等做出探索和分析，得出中學校園文化建設(shè)中的檔案應(yīng)用的相關(guān)啟示與啟發(fā)，對進一步做好檔案工作，實現(xiàn)文化強校目標、建設(shè)“高水平、有特色、現(xiàn)代化、開放性的國內(nèi)一流、國際知名示范性窗口學校”具有積極現(xiàn)實意義。

2 中學校園文化建設(shè)中的檔案應(yīng)用

廈門雙十中學創(chuàng)建于1919年10月，1929年定名為“廈門私立雙十中學”，1956年改為公立中學，1965年改為“廈門第八中學”，1983年恢復原校名“廈門雙十中學”。雖然幾易其名，經(jīng)歷戰(zhàn)爭與和平，廈門雙十中學始終高擎“愛國”“為民”大旗，肩負著為國育才、為民擔當?shù)纳袷ヂ氊?，書寫著一部波瀾狀況的奮斗史。2019年，廈門雙十中學迎來百年華誕，通過檔案資源整理編輯，梳理百年名校人文脈絡(luò)，并以各種形式展示，有利于傳承人文精神，為新時代廈門雙十中學的高質(zhì)量發(fā)展提供重要支撐。

2.1 編纂學校發(fā)展歷史

百年名校見證了一代又一代雙十中學廣大師生踏實奉獻、厚德載物、敬業(yè)勤勉的發(fā)展歷程。通過中學檔案資源的整理編纂，使學校發(fā)展歷史脈絡(luò)更為清晰，展現(xiàn)出一脈相承的文化特點。通過檔案資料查詢，編纂雙十中學校名的歷史變化，先后叫“雙十乙種商業(yè)學?！保?919年）、“廈門私立雙十中學”（1929年）、“廈門雙十中學”（1956年）、“廈門第八中學”（1965年）、“廈門雙十中學”（1983年），從校名變化也能反映出各個時期教育的發(fā)展變化。此外，通過檔案查詢，還可以明晰不同時期的教學理念。如建校伊始，根據(jù)陶行知“教、學、做合一”的理論，提出“德、智、體、群、美五育并進”，體現(xiàn)師生同生活、同甘苦；1976年后形成“團結(jié)、勤奮、嚴謹、進取”的校風；新時代又提出“致力于‘為學生一生奠基，對民族未來負責的教育理想”，不同時期的教育思想、教育理念都體現(xiàn)了各個時期的教育事業(yè)發(fā)展背景，但自始至終，廈門雙十中學都高擎“愛國”“為民”的大旗，為國育才、為民擔當，書寫著一部波瀾壯闊的奮斗史。

2.2 梳理學校文化脈絡(luò)

廈門雙十中學自1919年建校以來，留下了許多寶貴的檔案資料，見證了雙十中學創(chuàng)辦、內(nèi)遷、復員、發(fā)展、挫折、騰飛等各個時期篳路藍縷的奮斗歷史。1922年創(chuàng)辦時期，《思明日報》主筆賀仙舫為雙十中學校歌作詞，其中“勤毅信誠”四字被選定為校訓，突出體現(xiàn)了雙十中學自辦學之初就確立了其辦學理念、辦學宗旨和辦學目標。1937年內(nèi)遷和復員時期，雙十中學一邊辦學，一邊積極投入抗日救國活動。在改革開放年代，學校以“全面貫徹教育方針，面向全體學生、全面打好基礎(chǔ)、全面提高素質(zhì)，發(fā)展個性特長，鼓勵學科拔尖，培養(yǎng)創(chuàng)造才能”為指導思想，迎來了學校發(fā)展騰飛期。進入新時代，雙十中學已經(jīng)發(fā)展成了四個校區(qū)的知名中學，致力于“為學生一生奠基，對民族未來負責”的教育理想而努力奮斗。從1919年的初創(chuàng)到2023年，歷經(jīng)104年，廈門雙十中學留下了許多寶貴的檔案資料，清晰地傳承著學校文化脈絡(luò)。

2.3 傳承學校人文精神

在百年校史發(fā)展過程中，一張張照片、一份份文件、一個個榮譽，無不體現(xiàn)了廣大雙十師生在教育教學、求學過程中所傳承的學校優(yōu)秀人文精神，也是這些精神的縮影。在平和縣檔案局收藏的一本廈門私立雙十中學37組同學錄，記錄了“雙十”作為校名的典故，所記載的校史中包括林珠光捐資建校、胡文虎鼎力助學善事，雙十學校的校歌有著鮮明的廈門、平和兩地代表性元素。在2019年雙十學校建校100周年之際，陳成秀、柯志萍、騰國平等杰出校友累計捐獻2000余萬元，集中展現(xiàn)雙十中學“追求極善、勇為最先”的雙十精神，以及“愛國”“為民”理念。因此，從這些重要檔案資料整理，編纂校史發(fā)展歷程，梳理中學文化發(fā)展脈絡(luò)，傳承著人文精神深刻內(nèi)涵。學校檔案管理是學校工作的重要組成部分，也反映一所中學的辦學水平。要充分利用現(xiàn)有資源，積極探索新方法來促進素質(zhì)能力提升[2]。通過各種路徑開發(fā)檔案信息，創(chuàng)新中學育人方式方法，不斷豐富校園文化生活內(nèi)涵和外延，助力學校教書育人目標的實現(xiàn)。

2.4 舉辦校史展覽，豐富物質(zhì)文化

學校物質(zhì)文化是校園文化空間形式，是學校精神文化的載體[3]，屬于校園文化的硬件，完善的設(shè)施、合理的布局、特色的建筑和場所令人心曠神怡，塑造學生美好心靈[4]，陶冶情操，促進學生身心健康發(fā)展?？赏ㄟ^收集中學各個時期照片檔案，舉辦校史展覽，展現(xiàn)不同時期特色建筑，豐富物質(zhì)文化。如初創(chuàng)“雙十乙種商業(yè)學?！弊赓U的是霞溪仔民房為臨時校舍；梯山樓、團結(jié)樓、虎豹體育館、四季花園田徑場、和平樓均為捐建，以及如今四個校區(qū)的現(xiàn)代化教學建筑，還建有學校天文臺，這些建筑物都體現(xiàn)了各個時期廈門雙十中學的辦學條件、辦學環(huán)境，也是物質(zhì)文化的集中展現(xiàn)。此外，體育館、學生公寓、行政樓均在醒目位置標注名稱，在綠化區(qū)、石頭景觀上擺放警示語牌、校訓等，注重建筑與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)，更有現(xiàn)代人文氣息。此外，在學校入口處擺放“新學期新征程”等浮雕，將“勤毅信誠”校訓標識在教學樓頂部，凸顯校訓的精神內(nèi)涵。

2.5 納入德育課程，豐富精神文化

廈門雙十中學設(shè)立教務(wù)處、教研室、德育處、生管處等，通過舉行豐富多彩的活動，將檔案資料作為學生德育的重要課程內(nèi)容，不斷豐富精神文化。例如，翔安初中校區(qū)舉行紅色主題活動，在觀影前讓學生觀看武器的變遷，從而感受傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生愛國精神，增強學生團隊意識和凝聚力。舉辦“鄭成功紀念館·雙十中學系列特色校本課程”，滿足學生對鄭成功相關(guān)歷史知識探尋與渴求。學校還將引導學生讀好書與走好路、做好人過程中的故事結(jié)集出版《心靈的雕塑——社會主義核心價值觀教育故事100例》，引導學生樹立頑強學習的遠大志向。將日常開展的社會主義核心價值觀系列實踐活動整理、編輯出版《社會主義核心價值體系中學生讀本》，厚植愛黨愛國愛人民的思想情懷，逐步形成“嚴謹治學，精細育人”的教學傳統(tǒng)和“追求極善，勇為最先”的文化精神。2019年，還專門為高一新生開設(shè)“雙十精神與文化”講座，從諸多翔實的檔案資料回眸百年輝煌校史，引領(lǐng)學子思想洗禮、精神升華。總結(jié)百年雙十的文化傳承和育人經(jīng)驗，凝練出“培元致善”的教育思想，塑造高尚靈魂、健全人格的優(yōu)秀學子。

2.6 編研開發(fā)利用，豐富制度文化

學校發(fā)展需要一套科學規(guī)范的管理制度。制度是基礎(chǔ)，是“航標”。學校制度文化建設(shè)是文化立校、文化理校的關(guān)鍵所在[5]。學?，F(xiàn)行制度的制定是以原有制度為基礎(chǔ)，形成了許多規(guī)章制度和管理經(jīng)驗，是校園制度文化的重要內(nèi)容[6]。通過學校教學管理相關(guān)檔案編研開發(fā)和利用，能夠進一步豐富制度文化內(nèi)涵，提升制度制定的科學性、規(guī)范性。廈門雙十中學在歷年規(guī)章制度基礎(chǔ)上，通過相關(guān)教學及管理檔案編研開發(fā)，陸續(xù)出臺了《廈門雙十中學教學常規(guī)管理制度》《廈門雙十中學教材、教輔使用及管理制度》《廈門雙十中學實驗室管理制度》《廈門雙十中學學分管理制度》《廈門雙十中學普通高中選課指導制度》《廈門雙十中學信息系統(tǒng)運行維護管理制度》等，后期結(jié)合教育教學實際，進一步做好制度規(guī)范的立改廢。然而，這些教學管理過程中形成的制度，對后期教育教學都發(fā)揮著很好的借鑒參考價值。

3 中學校園文化建設(shè)中的檔案應(yīng)用啟示

中學檔案蘊含著學校建設(shè)、發(fā)展歷程，辦學理念，能夠有力促進校園文化建設(shè)向更高層次邁進；與此同時，校園文化建設(shè)也會反哺檔案工作[7]，使檔案工作更受重視，得到更大支持，為檔案工作開展營造良好氛圍和環(huán)境。從中學校園文化建設(shè)中檔案應(yīng)用實踐經(jīng)驗分析，對進一步做好檔案工作也有著積極的啟示作用。

3.1 前提：提升校園文化建設(shè)自覺

中學檔案在中學校園文化建設(shè)中發(fā)揮著十分重要的作用，廣大檔案工作者要切實提升校園文化建設(shè)的思想自覺、行為自覺和文化自覺。作為學校一份子，檔案工作者要始終關(guān)注、關(guān)心校園文化建設(shè)，在思想上要高度重視校園文化建設(shè)在學生德智體美勞培育中的作用以及在學校長遠發(fā)展中的支撐作用，自覺把檔案工作與校園文化建設(shè)工作有機聯(lián)系起來，在開展檔案整理、編研過程中，要注重發(fā)掘檔案中的文化資源及文化價值。要在行動上落實中學檔案在中學校園文化建設(shè)中應(yīng)有價值，使檔案自身價值得以升華。要積極主動地與學校教務(wù)處、德育處、教研室等部門聯(lián)系，及時將館藏的檔案資源進行展示和呈現(xiàn)。例如，在舉辦校史圖片展、百年建校成果展以及拍攝相關(guān)宣傳片時，要主動與活動主辦單位或部門對接，要積極主動參與到活動策劃之中，發(fā)揮檔案的文化價值功能。此外，還要增強文化自覺。在校園文化建設(shè)中要發(fā)揮主動作用，在校園文化內(nèi)容供給、文化品位塑造、文化氛圍營造等方面，通過各種檔案資源的提供，切實提升校園文化建設(shè)的質(zhì)量。

3.2 基礎(chǔ)：豐富中學檔案資源內(nèi)容

中學檔案在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。而要發(fā)揮這一作用的基礎(chǔ)是要從質(zhì)和量兩個方面豐富館藏檔案資源。首先是質(zhì)。要及時進行收集能夠體現(xiàn)中學辦學主旨、辦學理念、辦學成果等重要檔案資源，尤其是學校籌建時的影像資料，重大活動的文件資料以及優(yōu)秀學子的事跡報道、重要教學成果等，這些檔案資料都能集中展示學校的辦學質(zhì)量，也是中學校園文化建設(shè)最為寶貴的資源。要做好這些檔案資源的收集、整理，尤其是編研，為校園文化建設(shè)提供豐富而高質(zhì)量的檔案信息資源。此外，還要注重量。要收集學校自建校以來的檔案資源，按照“多方式接收、多渠道征集、多載體接納”的原則，收集反映建校以來的教育教學、教學成果、重大活動、優(yōu)秀學子等資料。要堅持重點收集與普遍收集相結(jié)合，既要做到應(yīng)收盡收，應(yīng)歸檔盡歸檔，也要重點突出。把校徽、校歌、校訓、名人手稿等作為學校檔案收集的重點。

3.3 關(guān)鍵：注重校園文化資源挖掘

中學檔案中蘊含著豐富的信息資源，許多都是校園文化建設(shè)的重要組成部分。要加強檔案中的文化資源挖掘，發(fā)揮檔案在校園文化建設(shè)中的關(guān)鍵性作用。要按照“精收善用”的原則，做好學校檔案資源的收集，豐富館藏檔案資源，并圍繞不同時期的檔案資料進行編研。如圍繞學校管理制度做好制度匯編；圍繞歷年發(fā)生的大事，編纂大事記；圍繞優(yōu)秀學子事跡匯編先進典型人物；圍繞教師教研成果進行科研成果匯編等等。進一步將原本分散的檔案資源進行系統(tǒng)性編研，使其發(fā)揮更大價值。檔案管理部門要積極參與到校史校志的編纂工作中，主動提供檔案資源，提升校史、大事記、機構(gòu)沿革等匯編質(zhì)量。近年來，隨著計算機信息技術(shù)的應(yīng)用，學校的檔案管理模式和管理水平均發(fā)生了巨大變化，要加快中學檔案專題數(shù)據(jù)庫建設(shè)，后期查詢檢索和利用檔案資源時，使檔案信息挖掘更加準確、更為系統(tǒng)。

3.4 保障：提升中學檔案管理水平

要從硬件、軟件和隊伍三個方面，不斷提升中學檔案管理水平，為中學檔案在校園文化建設(shè)中的作用發(fā)揮提供有力保障。首先是硬件方面。條件成熟的，要建設(shè)專門的檔案室，添置必要的計算機、掃描儀、復印機等等。其次是在軟件方面。要根據(jù)中學檔案管理的實際需要，采購專門的檔案管理軟件以及必要的專題數(shù)據(jù)庫，提升中學檔案管理軟實力。再次是要打造一支過硬檔案隊伍。作為一名檔案工作者，要始終圍繞中學教育教學和教學管理，注重自身業(yè)務(wù)素能提升，關(guān)注中學校園文化建設(shè)。一方面，要積極參加各類業(yè)務(wù)培訓，增強檔案工作的專業(yè)化水平。另一方面，要時刻關(guān)心和關(guān)注校園文化建設(shè)，主動而為，自覺擔當，為校園文化建設(shè)出謀劃策，提供優(yōu)質(zhì)、精品檔案資源。此外，中學要根據(jù)校園文化建設(shè)及檔案管理工作的實際，積極引進復合型人才隊伍，不斷優(yōu)化檔案工作者的年齡、知識和學歷結(jié)構(gòu)，加強日常隊伍的培訓和管理，為校園文化建設(shè)提供可靠人才支撐和保障。

結(jié)語

中學校園文化建設(shè)是中學日常管理的重要組成部分。中學檔案記錄了學校的歷史變遷，是學校歷史發(fā)展的重要憑證，凝聚厚重的文化傳統(tǒng)與精神內(nèi)涵。要切實發(fā)揮檔案在中學校園文化建設(shè)中的重要作用，還要善于總結(jié)經(jīng)驗，使檔案工作與文化建設(shè)相得益彰，彼此促進，不斷提升教育教學的整體質(zhì)量和水平。

參考文獻

[1]郝炳海.挖掘檔案內(nèi)涵，傳承校史文化，促進學校發(fā)展——以山東省青島第十五中學為例[J].蘭臺內(nèi)外，2022（9）：78-80.

[2]王瑩瑩.校園文化建設(shè)中學校檔案管理的改革創(chuàng)新策略探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2022（15）：195-198.

[3]王碧清，羅世順.試論中學校園物質(zhì)文化建設(shè)的原則[J].新課程研究，2011（8）：13-14.

[4]郭更強.東陽中學物質(zhì)文化建設(shè)的實踐研究[J].中國西部科技，2008（14）：82-83.

[5]李鋒箭.中學制度文化建設(shè)新探[J].當代教育論壇：管理版，2011（9）：14-15.

[6]盧旭.淺析中學檔案編研與中華傳統(tǒng)文化之傳承[J].高考，2018（14）：265-265，267.

[7]梁翠云.校園文化構(gòu)建中的中學檔案利用研究[J].蘭臺內(nèi)外，2022（18）：78-80.

作者簡介：張毓森（1978.10—），女，大學學歷，廈門雙十中學副研究館員。主要從事中學檔案管理研究。