梁沖沖

摘 要：無論是小學(xué)階段還是中學(xué)階段，班級(jí)管理的重要性都毋庸置疑。有效的班級(jí)管理有利于形成良好的班風(fēng)班貌，有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利推進(jìn)，有利于各學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如何實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)管理是一個(gè)值得所有班主任思考的現(xiàn)實(shí)性問題。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 家委會(huì) 班委會(huì) 班主任

當(dāng)下，在輿論的聚光燈下，教師面對(duì)新一代的學(xué)生往往“不敢管”“無法管”，遇到問題不是迎頭解決，而是無原則地妥協(xié)避讓。長(zhǎng)此以往，家長(zhǎng)與學(xué)校、教師之間必然互不信任。班級(jí)管理工作紛繁復(fù)雜，但只要駕好“三駕馬車”，大局基本可定?！叭{馬車”即家委會(huì)、班委會(huì)、班主任。

一、家委會(huì)

家長(zhǎng)是否支持、配合班級(jí)工作，直接影響到班級(jí)管理的成效。家長(zhǎng)支持、配合班級(jí)工作，班級(jí)管理事半功倍；反之，事倍功半。家長(zhǎng)方面的工作怎么做？關(guān)鍵在于家委會(huì)。

那么，如何真正發(fā)揮家委會(huì)在班級(jí)管理中的積極作用呢？筆者認(rèn)為，最大的先決條件是家委會(huì)是如何產(chǎn)生的。正所謂：“名不正，則言不順。”學(xué)校、教師在這件事上的出發(fā)點(diǎn)是爭(zhēng)取家委會(huì)的支持與配合，直白點(diǎn)說就是“服從”或者“帶頭服從”。如果真的完全以此為基準(zhǔn)產(chǎn)生家委會(huì)，那么家委會(huì)在其他家長(zhǎng)的心目中有多大的權(quán)威呢？這樣的家委會(huì)能真正成為班主任的左膀右臂嗎？這樣的家委會(huì)能把學(xué)校理念、班級(jí)事務(wù)落實(shí)到實(shí)處嗎？其實(shí)，無論家委會(huì)是如何產(chǎn)生的，它都應(yīng)符合兩個(gè)重要條件：一是支持配合學(xué)校的各項(xiàng)正常工作；二是在家長(zhǎng)群體中要有威信、有聲望。家委會(huì)只有具備這兩個(gè)條件，才能真正成為學(xué)校和家長(zhǎng)溝通的橋梁，才能真正做到上傳下達(dá)，暢通無阻。

關(guān)于家委會(huì)的產(chǎn)生，可以這樣嘗試：第一步，確定候選人，通過自薦、互薦、班主任推薦確定候選人名單；第二步，無記名投票；第三步，統(tǒng)計(jì)票數(shù)，公布獲選名單（注：無記名選票和選票統(tǒng)計(jì)表向所有家長(zhǎng)開放，有疑問的可以申請(qǐng)查閱原始資料）。家委會(huì)的組建過程力求公平、公正、公開。關(guān)于家委會(huì)的運(yùn)行，可以這樣嘗試：1.通過家委會(huì)會(huì)議確定各委員職責(zé)，財(cái)務(wù)、策劃、宣傳、組織、外聯(lián)等，分工明確，各司其職；2.階段性召開座談會(huì)或者QQ群、微信群會(huì)議，溝通班級(jí)內(nèi)外“輿情”，并做好階段性工作計(jì)劃、總結(jié)；3.由家委會(huì)定期在班級(jí)群里做階段性事務(wù)說明和財(cái)務(wù)收支公示（包括發(fā)票圖片和收支明細(xì)電子表）。

班主任是班集體的管理者，但是工作是否能順利開展，還要靠背后那股強(qiáng)大的支持力量，這股力量就是家委會(huì)。家委會(huì)在班級(jí)活動(dòng)的組織策劃方面相較于班主任具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。其實(shí)，班級(jí)管理中的很多事，由家委會(huì)去做更合適，會(huì)有“潤(rùn)物細(xì)無聲”之效。班主任要積極引導(dǎo)家委會(huì)走向規(guī)范，避免只是“跑跑腿”“打打下手”，拒絕成為“擺設(shè)家委會(huì)”“工具家委會(huì)”，讓家委會(huì)在營(yíng)造良好家校關(guān)系、實(shí)現(xiàn)班級(jí)有效管理、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面真正發(fā)揮積極作用。

二、班委會(huì)

班委會(huì)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理、自主成長(zhǎng)的有效方式。班委會(huì)的組建和培育有助于優(yōu)化整體性的班級(jí)氛圍，有助于實(shí)現(xiàn)全方位的班級(jí)管理。關(guān)于班委會(huì)，談兩個(gè)問題：一是班干部的選拔培養(yǎng)；二是運(yùn)行中的張弛問題。

如何選拔培養(yǎng)出執(zhí)行力強(qiáng)的班干部？低年級(jí)階段主要采取直接任命的方式。這樣的話，班主任要格外留意全班學(xué)生的日常細(xì)微表現(xiàn)，在全面觀察的前提下歸納出學(xué)生的個(gè)體差異性，再去擬定班干部的最佳人選。高年級(jí)階段的學(xué)生可以嘗試民主選舉。學(xué)生大了，教師依舊直接任命班干部難免會(huì)引起其他學(xué)生“口服心不服”，不利于班干部樹立威信、開展工作，不利于和諧班級(jí)氛圍的營(yíng)造。班委會(huì)組建之初，班干部的能力可能會(huì)不盡如人意，但這很正常，畢竟他們還是孩子，這就要求班主任多帶多教多鼓勵(lì)，幫助班干部快速成長(zhǎng)。可以通過定期召開班委會(huì)會(huì)議，多思考多總結(jié)，及時(shí)指出問題，迅速整改并解決；個(gè)別班干部的細(xì)節(jié)問題通過個(gè)別談話，單獨(dú)指導(dǎo)，協(xié)助解決。

關(guān)于班委會(huì)的日常運(yùn)作，張弛有度，一是嚴(yán)格要求，榜樣示范。班干部是班主任管理班級(jí)的得力助手，班主任對(duì)于班干部的日常要求明顯要高于其他學(xué)生，正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！彼?，筆者在班委會(huì)組建之前就會(huì)約談每一位準(zhǔn)班干部，詢問其是否能夠帶頭執(zhí)行校紀(jì)班規(guī)，是否有信心成為其他同學(xué)的榜樣等。當(dāng)然，非原則性的日常小問題一般還是本著寬容、容錯(cuò)的原則加以解決。對(duì)于在“做榜樣當(dāng)表率”這一塊做得較好的班干部，筆者會(huì)在每學(xué)期學(xué)期末班委會(huì)的考核中給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。二是“用人不疑，疑人不用”。班委會(huì)的組建是慎重的，通過反復(fù)觀察、層層篩選、民主選舉等途徑選拔的班干部，一般情況下是“可堪大任”的。既然如此，班主任就應(yīng)大膽放手，讓班委會(huì)全面接管班級(jí)日常事務(wù)，過程是循序漸進(jìn)的，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由部分到整體。班主任要對(duì)自己所選拔的班干部、所組建的班委會(huì)要有信心。當(dāng)然，班主任針對(duì)班級(jí)的日常事務(wù)也要經(jīng)常性地提點(diǎn)主要班委。要相信，學(xué)生的潛能是無限的，班干部在班級(jí)管理上尤甚。所以，大膽磨煉他們吧！

三、班主任

班主任是班級(jí)的核心，是班級(jí)實(shí)現(xiàn)有效管理的關(guān)鍵人物。關(guān)鍵在何處？依前文所述，家委會(huì)和班委會(huì)是班主任實(shí)現(xiàn)班級(jí)有效管理的左膀右臂，那么擺在面前的問題就是，如何組建和培育出上通下達(dá)的家委會(huì)和上行下效的班委會(huì)以及組建之后的運(yùn)作問題，關(guān)鍵在于班主任。“一勤天下無難事”，要相信：一位熱愛班級(jí)工作的班主任，一位有責(zé)任意識(shí)、有擔(dān)當(dāng)精神、有愛生之心的班主任，定會(huì)獲得家長(zhǎng)及學(xué)生的熱情擁護(hù)，定會(huì)在家委會(huì)及班委會(huì)的“輔佐”下推動(dòng)班級(jí)管理工作不斷優(yōu)化、更上一層樓。

班級(jí)管理是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而又復(fù)雜的工作，要想實(shí)現(xiàn)有效的班級(jí)管理，班主任要轉(zhuǎn)變思想觀念，提高管理水平，通過走近家長(zhǎng)、了解學(xué)生，培左膀育右臂，“三駕馬車”齊頭并進(jìn)，努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的優(yōu)化，持續(xù)助力學(xué)生的全面發(fā)展。