張明宇 李風(fēng)嬌

摘要：文章基于現(xiàn)代社會信息技術(shù)的發(fā)展，探索新媒體傳播手段與思政教育相融合的創(chuàng)新模式。通過研究思政教育與新媒體之間的互動關(guān)系，旨在提供一種新的思政教育途徑，以滿足當前大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，推動思政教育的有效實施。文章采用問卷調(diào)查和實證研究等方法，首先通過設(shè)計和實施問卷調(diào)查，明晰大學(xué)生對新媒體傳播的接受程度和思政教育的需求，分析新媒體傳播與思政教育的關(guān)系。其次，選取幾所高校進行實證研究，探索新媒體傳播與思政教育融合的創(chuàng)新模式，并對其效果進行評估。研究結(jié)果表明，新媒體傳播與思政教育融合的創(chuàng)新模式呈現(xiàn)出一定的可行性和有效性。新媒體作為信息傳播的重要渠道，在大學(xué)生中具有廣泛影響力，能夠提供多樣化、互動性強的學(xué)習(xí)平臺；新媒體與思政教育結(jié)合的內(nèi)容可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，增強思政教育的針對性和吸引力。同時此創(chuàng)新模式也存在局限性——新媒體的快速更新和信息泛濫會給內(nèi)容的質(zhì)量和準確性帶來一定挑戰(zhàn)；個別學(xué)生在新媒體環(huán)境下容易迷失方向，對思政教育的理解產(chǎn)生偏差。因此，在推動新媒體傳播與思政教育融合的過程中，需要考慮到傳播內(nèi)容的篩選和引導(dǎo)作用，以引起學(xué)生對思政教育的重視，有效促進思政教育工作科學(xué)開展。

關(guān)鍵詞：新媒體傳播；思政教育；融合；創(chuàng)新模式；媒體

中圖分類號：G641；G206 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2024）02-0189-03

課題項目：本論文為2023年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“‘三全育人視域下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育機制研究”成果，項目編號：2023zsszsx156；2023年度山西省高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“新時代大學(xué)生勞動教育研究”成果，項目編號：2023zsszsx155

隨著經(jīng)濟社會和信息技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體傳播已經(jīng)深入人們生活的方方面面。在教育領(lǐng)域，思政教育作為高校教育的重要組成部分，也須適應(yīng)時代的變革和學(xué)生的需求，與新媒體傳播融合創(chuàng)新。新媒體傳播與思政教育融合的創(chuàng)新模式具有巨大的潛力和廣闊的前景，可為思政教育注入新的活力，提升教育效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新媒體傳播與思政教育的關(guān)系

新媒體傳播與思政教育的關(guān)系密切，通過新媒體平臺，可以更有效地傳播和推廣思政教育內(nèi)容，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)[1]。首先，新媒體傳播為思政教育提供了更廣泛的覆蓋面。傳統(tǒng)的思政教育主要依靠課堂教學(xué)和紙質(zhì)教材，在時間和空間上受到限制。而新媒體的興起使得信息傳播更加便捷和快速，學(xué)生可以通過手機、電腦等設(shè)備隨時隨地獲取思政教育的內(nèi)容。無論是官方發(fā)布的政策文件，還是學(xué)校自主開發(fā)的教學(xué)資源，都能通過新媒體傳播到廣大師生中去，實現(xiàn)信息的全面覆蓋[2]。其次，新媒體傳播豐富了思政教育的形式和內(nèi)容。新媒體具有多媒體、互動性強等特點，可以通過圖文、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)思政教育內(nèi)容，提供更多元化、生動有趣的教育資源。最后，新媒體傳播為思政教育提供了更廣闊的交流平臺。通過各種社交媒體平臺，學(xué)生可以與老師、同學(xué)、專家等互動交流，分享自己的思考和看法。這種交流不僅可以促進學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互助和共同進步，還可以拓寬思政教育的視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力[3]。此外，新媒體傳播還可以打破學(xué)校與社會之間的界限，通過引入社會資源和專業(yè)人才，使思政教育更貼近實際、更有針對性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。

當然，在利用新媒體傳播思政教育時也需注意一些問題。首先，要保證傳播的信息真實、準確，避免誤導(dǎo)和虛假宣傳。其次，要合理利用新媒體平臺的功能，設(shè)計出符合學(xué)生接受習(xí)慣和認知特點的教育活動。此外，還需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價值觀和道德觀，避免負面信息對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

二、新媒體傳播與思政教育融合的創(chuàng)新模式

（一）社交媒體平臺的思政教育推廣

新媒體時代，社交媒體平臺成為年輕人獲取信息和交流的重要渠道。針對思政教育的推廣，利用微博、微信、知乎等社交媒體平臺，可以有效地傳播思政教育內(nèi)容，吸引年輕人的關(guān)注，增強思政教育的趣味性和吸引力[4]。首先，社交媒體平臺具有廣泛的用戶群體和高度互動性，能夠快速傳播思政教育內(nèi)容。通過在微博、微信等平臺上發(fā)布有趣、富有啟發(fā)性的文章、圖片、視頻等形式的內(nèi)容，有效傳播和解讀黨的路線方針政策、社會主義核心價值觀等，引導(dǎo)和激發(fā)年輕人關(guān)注這些內(nèi)容。其次，社交媒體平臺具備豐富的互動功能，可以通過話題討論、互動問答等形式，增強思政教育的參與性。通過定期設(shè)置與思政教育相關(guān)的話題討論，引導(dǎo)青年學(xué)生積極參與討論，激發(fā)他們的思考和表達能力[5]。同時，可以設(shè)立思政知識問答活動，在線互動、問答，提高學(xué)生對思政知識的理解程度。最后，可以通過在社交媒體平臺上精心策劃，增強思政教育內(nèi)容的趣味性和吸引力。例如，可以結(jié)合時事熱點，將其與思政教育內(nèi)容相結(jié)合，制作有趣、富有獨特視角的圖片、視頻等，讓年輕人在娛樂的同時，接觸到思政教育知識。

（二）融媒體報道與宣傳

融媒體報道與宣傳是一種綜合運用文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體形式進行報道和宣傳的方式。在推廣思政教育方面，通過融媒體形式進行報道和宣傳，可以更加生動地展現(xiàn)思政教育的實踐活動和成果，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。首先，融媒體報道與宣傳可以通過多種媒體形式展示，豐富思政教育內(nèi)容的呈現(xiàn)方式[6]。例如，可以制作短視頻，通過真實場景和情節(jié)來展現(xiàn)思政教育實踐的過程和成果。短視頻可以通過精心策劃的劇情和畫面，引起學(xué)生的共鳴和關(guān)注。此外，還可以制作微電影或紀錄片，記錄學(xué)生參與思政教育活動的經(jīng)歷和感悟，通過真實案例的展示，讓學(xué)生更加深刻地理解思政教育的意義和目標。其次，融媒體報道與宣傳可以增強思政教育的趣味性和吸引力。通過制作精美的圖片和設(shè)計，以圖文并茂的方式進行報道和宣傳，使思政教育更加具有視覺沖擊力和吸引力[7]。可以運用創(chuàng)意和幽默的手法，讓學(xué)生在觀看報道和宣傳材料時感到有趣和愉悅，從而增強他們對思政教育的興趣。最后，融媒體報道與宣傳還可以通過音頻的形式傳播。可以制作思政教育的音頻節(jié)目，通過朗讀、講故事等方式，使思政教育的內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活和實際，提升學(xué)生對思政教育的接受度和理解度[8]。

（三）在線思政教育平臺的建設(shè)

在線思政教育平臺的建設(shè)是為了滿足學(xué)生對高質(zhì)量思政教育的需求，為他們提供便捷的學(xué)習(xí)途徑和多元化的學(xué)習(xí)體驗。首先，在線思政教育平臺應(yīng)該提供豐富多樣的在線課程。這些課程可以涵蓋黨的理論知識、國家發(fā)展戰(zhàn)略與政策、道德倫理、法律法規(guī)等多個方面。課程內(nèi)容應(yīng)該具有權(quán)威性和深度，注重知識的系統(tǒng)性和實踐指導(dǎo)性[9]。同時，要采用多樣的教學(xué)形式，如講座、小組討論、案例研究等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在線思政教育平臺應(yīng)該提供豐富的學(xué)習(xí)資源。包括學(xué)習(xí)資料的分享和下載，學(xué)科團隊的研究成果、學(xué)術(shù)期刊等。這些學(xué)習(xí)資源應(yīng)該具有權(quán)威性和實用性，以滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究思政知識的需求。同時，平臺可以提供在線測評和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生檢驗學(xué)習(xí)成果和提升自身的學(xué)習(xí)效果。最后，在線思政教育平臺還應(yīng)該提供一個交流平臺，學(xué)生可以在這個平臺上與師生交流和互動，分享學(xué)習(xí)心得、討論學(xué)術(shù)問題、共享學(xué)習(xí)資源等[10]。

（四）移動應(yīng)用程序的開發(fā)與推廣

移動應(yīng)用程序的開發(fā)與推廣是為了滿足學(xué)生個性化及隨時隨地學(xué)習(xí)的需求，將思政教育融入他們的日常生活和學(xué)習(xí)場景中。開發(fā)適用于手機和平板電腦的思政教育移動應(yīng)用程序，可以提供在線學(xué)習(xí)課程、思政教育知識庫、互動學(xué)習(xí)游戲等。

首先，移動應(yīng)用程序應(yīng)該提供在線學(xué)習(xí)課程[11]。這些課程可以包括黨的理論知識、國家發(fā)展戰(zhàn)略與政策、道德倫理、法律法規(guī)等內(nèi)容。學(xué)生可以通過移動應(yīng)用程序隨時隨地在線學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的時間和需求靈活安排。同時，應(yīng)該采用多樣的教學(xué)形式，如視頻課程、音頻課程、文字閱讀等，以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)喜好。其次，移動應(yīng)用程序可以提供思政教育知識庫。整合豐富的思政教育資料和資源，包括學(xué)習(xí)筆記、教材、案例等。學(xué)生可以通過移動應(yīng)用程序方便地瀏覽和查詢相關(guān)的知識內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量[12]。同時，應(yīng)該提供個性化的推薦功能，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求推薦相關(guān)的知識內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)的針對性和吸引力。最后，還應(yīng)開發(fā)互動學(xué)習(xí)游戲。通過游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這些游戲可以設(shè)計成有趣的題目、挑戰(zhàn)和競賽，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，增強思政教育的吸引力。同時，可以設(shè)置排行榜和獎勵機制，鼓勵學(xué)生進行良性學(xué)習(xí)競爭和分享學(xué)習(xí)成果[13]。

（五）虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實技術(shù)在思政教育中的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術(shù)在思政教育中的應(yīng)用可以為學(xué)生提供一種沉浸式的學(xué)習(xí)體驗，幫助他們更好地理解和認同國家的重要歷史事件和文化背景。

首先，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以通過創(chuàng)造逼真的虛擬實境，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史場景和重要事件。例如，在學(xué)習(xí)中國革命歷史時，虛擬現(xiàn)實技術(shù)可以模擬紅軍長征的艱辛路程，讓學(xué)生穿越山川峽谷、經(jīng)歷戰(zhàn)斗場景，以深入理解紅軍的奮斗精神和犧牲精神[14]。同時，通過虛擬現(xiàn)實技術(shù)，學(xué)生可以參觀歷史遺址、重要紀念館等地，了解歷史人物和事件的真實情況，增強對國家歷史的認知。

其次，增強現(xiàn)實技術(shù)可以將虛擬內(nèi)容與真實環(huán)境結(jié)合起來，為學(xué)生提供更直觀的學(xué)習(xí)體驗。例如，在學(xué)習(xí)國家發(fā)展戰(zhàn)略時，通過增強現(xiàn)實技術(shù)，學(xué)生可以在真實的地圖上看到國家重點發(fā)展項目的分布情況，了解相關(guān)政策和措施。在學(xué)習(xí)文化傳統(tǒng)時，增強現(xiàn)實技術(shù)可以將虛擬的傳統(tǒng)手工藝品、歷史文物等展示在學(xué)生面前，使他們真切感受和理解中國傳統(tǒng)文化的魅力[15]。

最后，可以利用虛擬現(xiàn)實和增強現(xiàn)實技術(shù)開發(fā)交互式的思政教育游戲。這些游戲可以根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)需求設(shè)計，通過角色扮演、解謎等方式，讓學(xué)生深入?yún)⑴c其中，了解思政教育的內(nèi)容和意義。例如，在學(xué)習(xí)法律法規(guī)時，可以開發(fā)模擬法庭的虛擬現(xiàn)實游戲，讓學(xué)生體驗法官、律師等角色，通過案例分析和辯論，增強對法律知識的理解，提升邏輯思維能力。

三、結(jié)語

新媒體傳播與思政教育融合的創(chuàng)新模式是當前推進思政教育現(xiàn)代化的必然選擇。通過利用新媒體的優(yōu)勢，思政教育工作者可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供豐富而多樣化的教育內(nèi)容和活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。然而，在實踐中還存在一些問題和挑戰(zhàn)，如信息真實性、平臺開發(fā)和學(xué)生引導(dǎo)等方面需要持續(xù)研究和改進。通過加強研究、制定相關(guān)政策和措施，進一步完善新媒體傳播與思政教育融合的創(chuàng)新模式，為高校思政教育的發(fā)展貢獻力量，培養(yǎng)更多有社會責(zé)任感和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。相信在不久的將來，新媒體傳播與思政教育的融合將成為高校思政教育改革的重要推動力量，助力培養(yǎng)更多能擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人。

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作者簡介 張明宇，講師，研究方向：高校學(xué)生思想政治教育與管理工作。 李風(fēng)嬌，講師，研究方向：思想政治教育。